Unit 11 Our family tree（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit11Ourfamilytree（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit11Ourfamilytree

2.教学年级和班级：一年级剑桥少儿英语一级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit11Ourfamilytree主题展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与家庭树相关的词汇、句型，并能运用所学介绍自己的家庭成员。课程内容包括：热身活动、新词汇学习、听力练习、口语表达、小组活动等，让学生在实际语境中运用英语，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习Unit11Ourfamilytree，学生将能够：1.提高英语听、说、读、写综合运用能力，掌握与家庭树相关的词汇和句型；2.培养逻辑思维和表达能力，运用所学介绍家庭成员及关系；3.增进对家庭文化的理解，尊重并欣赏不同文化背景下的家庭观念；4.提升自主学习与合作学习的能力，激发学习英语的兴趣和自信心。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握知识：学生在前期课程中学习了基本的英语问候、介绍自己及简单日常用语，对于一般现在时态和人物描述的词汇已有所了解。此外，他们能够运用一些简单句型描述人物外貌和性格特点。

2.学习兴趣、能力和风格：一年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物有较高的接受能力。他们喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习英语，善于模仿和表达。学生的学习风格多样，有的偏向视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在掌握家庭树复杂关系词汇和句型方面遇到困难，如使用正确的代词和形容词描述家庭成员。此外，如何将所学知识运用到实际口语表达中，对部分学生来说也是一个挑战。对于一些学习风格偏向听觉和动手操作的学生，记忆和运用新词汇可能需要更多的练习和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、教学卡片。

2.软件资源：课本配套光盘、教学PPT、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台：学校英语学习平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、家庭成员图片、英语歌曲视频。

5.教学手段：情景教学、小组合作、角色扮演、互动游戏、听力训练、口语练习。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅家庭树的图片，并提出问题：“Canyouguesswhosefamilytreeisthis?”

-学生思考并自由发表观点，激发他们对家庭树的好奇心和求知欲。

-教师简要介绍家庭树的概念，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.新词汇和句型学习

-教师通过PPT展示Unit11中的新词汇，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，并引导学生跟读和模仿。

-教师创设情境，运用新词汇和句型进行示范，如：“Thisismyfamilytree.Ihaveakindgrandfatherandawarm-heartedgrandmother.”

b.听力练习

-播放课本配套光盘中的听力材料，让学生回答与家庭树相关的问题。

-教师引导学生通过听力练习，理解和掌握新词汇和句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组活动：家庭成员接龙

-学生分成小组，每人说一个家庭成员，下一个人需要重复前一个人的词汇并加上自己的词汇，如：“Grandfather,grandmother,uncle...”

b.口语表达

-教师提问：“Canyouintroduceyourfamilytree?”邀请学生运用所学词汇和句型介绍自己的家庭树。

-学生相互提问，分享家庭树的有趣故事，巩固口语表达能力。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对课堂所学内容，设计一些问题检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，师生共同讨论解决，强化课堂双边互动。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

a.角色扮演

-教师设计一个家庭成员聚会的场景，邀请学生扮演不同的角色，运用所学词汇和句型进行对话。

-学生通过角色扮演，提高英语口语表达能力，增强自信心。

b.小组讨论

-教师提出问题：“Howdoyoushowrespectandloveforyourfamilymembers?”

-学生分组讨论，分享自己的观点，培养团队合作精神和思维品质。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-布置作业：让学生绘制自己的家庭树，并运用所学词汇和句型进行描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族故事绘本：选择一些包含丰富家庭成员和家族故事的英文绘本，如《TheFamilyBook》等，让学生在阅读中进一步了解和感受家庭成员之间的关系。

-家庭主题歌曲：推荐一些英语家庭主题歌曲，如《HappyFamily》、《TheFamilyofMan》等，让学生在欣赏音乐的同时，加深对家庭概念的理解。

-家庭主题电影：推荐适合学生的家庭主题电影，如《TheIncredibles》、《FindingNemo》等，让学生通过观看电影，了解不同文化背景下的家庭观念。

-家庭成员采访视频：收集一些家庭成员采访视频，让学生观看并学习如何用英语描述家庭成员的特点和关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读家族故事绘本，与家长分享阅读心得，提高英语阅读能力。

-学生可以尝试学唱家庭主题歌曲，参加学校的英语歌唱活动，展示自己的才艺。

-观看家庭主题电影时，学生可以关注电影中家庭成员的相处模式和表达爱的方式，撰写观后感。

-学生可以尝试模仿采访视频，用英语采访自己的家庭成员，并将采访内容整理成小文章，提高英语口语表达和写作能力。

-建议学生在家中与家人共同完成一个家庭树项目，将所学知识应用于实际，增强家庭亲情。典型例题讲解1.例题一：描述家庭成员

-题目：Pleasedescribeyourfather/motherwiththenewwordswelearnedtoday.

-答案：Myfatherisakind-heartedman.Heistallwithblackhair.Healwaysencouragesmetotrymybestineverything.

2.例题二：介绍家庭树

-题目：Canyouintroduceyourfamilytreetous?

-答案：Thisismyfamilytree.Inmyfamily,therearemyparents,myolderbrotherandme.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Mybrotherisahighschoolstudent.

3.例题三：家庭成员职业描述

-题目：Whatdoesyouruncle/auntdoforaliving?

-答案：Myuncleisanengineer.Hedesignsbuildingsforafamouscompany.Myauntisanurse.Sheworksinahospitalandtakescareofpatients.

4.例题四：描述家庭成员的关系

-题目：Howwouldyoudescribetherelationshipbetweenyourgrandparents?

-答案：Mygrandparentshavealovingrelationship.Theycareabouteachotheralotandoftenspendtimetogether.

5.例题五：家庭成员喜好描述

-题目：Whatareyourgrandparents'hobbies?

-答案：Mygrandfatherlovesgardening.Hegrowsalotofbeautifulflowersinhisgarden.Mygrandmotherenjoyscooking.Shemakesdeliciousfoodforourfamilyeveryday.板书设计①重点知识点：

-Familytree

-Members:father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-Describingwords:kind-hearted,tall,encouraging,loving,caring

-Keysentences:

-Thisismyfamilytree.

-Ihavealovingfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mygrandmotherenjoyscooking.

②条理清楚：

-板书左侧列出家庭成员词汇，右侧对应描述词汇和关键句型。

-用不同颜色区分家庭成员类别和描述词汇，便于学生记忆。

③艺术性和趣味性：

-使用家庭成员的简笔画，增加趣味性，让学生更容易记住词汇。

-设计家庭树图案，将家庭成员词汇分布在树干和树枝上，形象生动。

-邀请学生在黑板上参与绘制，增强学生的参与感和学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对新词汇和句型的掌握情况，观察学生的反应和参与程度，及时发现问题并给予指导。

-观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达和合作能力，鼓励学生大胆开口，提高自信心。

-在课堂练习环节，对学生的完成情况进行检查，了解学生对家庭树描述和介绍的理解程度，针对学生的错误进行纠正和讲解。

-教师在课堂中应给予及时的正面反馈，表扬学生的优点和进步，激发学生的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生绘制的家庭树和相关的写作作业进行认真批改，关注学生对新词汇和句型的运用是否准确。

-对作业中的错误进行标注和分类，为学生提供详细的修改建议，帮助他们理解错误原因，提高英语表达能力。

-在作业反馈中，除了指出错误，还应该强调学生的优点和进步，鼓励学生继续努力，保持学习的动力和兴趣。

-定期对学生的作业进行展示和分享，让学生互相学习，提高他们的学习积极性。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们对家庭树的主题非常感兴趣，他们乐于分享自己的家庭成员和家族故事。通过创设情境和互动游戏，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新词汇和句型。以下是我对教学过程的几点反思：

1.学生在描述家庭成员时，有些词汇和句型使用不够准确。在今后的教学中，我应加强学生对词汇和句型的练习，特别是那些容易混淆的词汇，如“aunt”和“uncle”。

2.在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识掌握不够牢固，导致不敢开口。针对这一问题，我计划在下一节课前增加一个小复习环节，帮助学生巩固已学知识，提高他们的自信心。

3.在课堂提问环节，我注意到学生们对于家庭成员的职业描述较为生疏。在以后的教学中，我可以加入更多关于职业