元素的探究性实验课教学设计

元素的探究性实验优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教版化学章节第三章第三节学时1年级九教学目标知识与技能目标：知道元素的概念、了解元素符号所表示的意义正确书写元素符号。过程与方法目标：在阅读材料的过程中，分析总结元素的概念以及元素符号的书写规则情感态度与价值观目标：在阅读知识的过程中提高探究意识，敢于质疑的精神教学重点难点以及措施教学重点：知道元素的含义、掌握元素符号的书写规则教学难点：对元素概念的理解措施：话剧表演以及学生探究辅助习题练习讲解学习者分析中学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生思维还是依赖具体形象，逐渐发展抽象逻辑思维，思维的独立性和批判性发展，但容易产生片面性和表面性特点教学环节教学内容活动设计活动目标实验仪器或者分组讨论使用及分析导入新课元素概念考虑到此阶段的学生处于少年期，心理学家称之为“心理断乳期”，上课开始，采用学生表演方法，并配以教师充满激情的导语，营造积极活跃的课堂氛围，以提高学生的想象力和创造力。（2）探究化学反应前后，分子的种类、原子的种类、物质的种类、元素的种类是否变化同学用表演形式把较难理解的知识通过话剧的形式呈现出来。在多媒体教室，使用一体机辅助呈现氧原子结构示意图，以及自己编排的话剧表演形式，更加直观生动的让学生理解元素概念，有利于学生实物对比记忆。讲授新课探究元素的概念、了解化学反应前后，分子的种类、原子的种类、物质的种类、元素的种类是否变化、了解元素在自然界中的分布、掌握原子、分子、离子、元素物质之间的关系、了解元素符号概念、掌握元素符号的书写规则（5）掌握原子、分子、离子、元素物质之间的关系这两个问题上采用小组讨论。（6）介绍化学史采用学生阅读分析，元素符号确定的来源（1）探究元素的概念（2）探究化学反应前后，分子的种类、原子的种类、物质的种类、元素的种类变化了吗？（3）学会区分元素与原子（4）了解元素在自然界中的分布（5）掌握原子、分子、离子、元素物质之间的关系（6）介绍化学史（7）了解元素符号概念、掌握元素符号的书写规则探究化学反应前后，分子的种类、原子的种类、物质的种类、元素的种类变化了吗？这个课题采用的自制教具小组分类讨论形式，动手模拟分子分为原子，原子又重新结合成新的分子这样的过程，更加清晰明确。掌握原子、分子、离子、元素物质之间的关系这两个问题上采用小组讨论，学生把讨论的结果用自制的教具在黑板上清晰的列出来。巩固课程元素概念、元素符号书写、地壳中元素含量、质子数不同的原子表示的气体物质中属于纯净物的、混合物的。在整堂课程中每一个知识点后面都附带习题练习，实时巩固知识。本节课问题分为3个层次，基础过关、能力提升、自我挑战，练习题中适当穿插历年来中考真题，引起学生的学习兴趣。本节课所采用是是把所有的习题打在ppt上，这样效率高。学生可以多练题设置习题难易程度作业布置1.练习书写前20号元素符号2.整理分子原子离子元素的含义并举例3.练习册P421-6学习间接经验要以直接经验为基础。为进一步加深对知识的巩固，了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力，培养独立自主解决问题的能力，紧扣教学目标,设计具体、可行、适度的作业作业分层处理难度系数一：练习书写前20号元素符号难度系数二：整理分子原子离子元素的含义并举例难度系数三：课后中考练习题作业直接在PPT上呈现难度分层课堂小结1.元素的概念2.在自然界中元素的分布3.书写元素符号的规则梳理本节课所学知识，理清学习思路，提高学生对所学知识的重视程度在课程即将结束的过程中，为方便学生理解和记忆知识点，采取了精细加工策略中的关键词法，并且利用心理学上近因效应，采用提问