幼儿园小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思

幼儿园小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思幼儿园健康领域说课稿。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我为大家整理的“幼儿园小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思》

小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿体验和同伴共同嬉戏的欢乐，感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚，快来看看幼儿园小班健康领域说课稿《老鼠和钟》含反思教案吧。

小班说课稿：老鼠和钟

一、说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。

2.依据设计意图我制定了以下目标

A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

3.本次活动的重点及难点

重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。

难点：熬炼幼儿快速反应力量。

对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是

非常好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。

4.活动预备

A、老鼠头饰人手一个

B、活动场地布置。

C、录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

D、用积木搭建的房子。

二、活动流程

开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。

基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。

结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。

三、设计亮点

1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。

从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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小班说课稿：老鼠和钟

一：说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。

2.依据设计意图我制定了以下目标

A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

3.本次活动的重点及难点

重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏，让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。.

难点：熬炼幼儿快速反应力量。

对于小班的幼儿来说，他们的反应力量并不是

非常好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。

4.活动预备

A：老鼠头饰人手一个

B.活动场地布置。

C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

D用积木搭建的房子。

二.活动流程

开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。

基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。

结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。.

三.设计亮点

1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。

从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。

小班嬉戏说课稿：老鼠和钟

导读：对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是

非常好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。

一：说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。

2.依据设计意图我制定了以下目标

A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

3.本次活动的重点及难点

重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。.

难点：熬炼幼儿快速反应力量。

对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是

非常好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。

4.活动预备

A：老鼠头饰人手一个

B：活动场地布置。

C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

D：用积木搭建的房子。

二.活动流程

开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。

基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。

结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。.

三.设计亮点

1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。

从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。

2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。

“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。

小班综合：老鼠和钟

活动目标：

1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

2、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音

活动过程：

一、老师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。

师：今日徐老师给小伴侣带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来

瞧一瞧，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今日的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩的事情呢？认真听！

二、老师提问，关心幼儿理解故事，知道嬉戏规章。

（1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁？

（2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？

（3）突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，赶忙怎么样？

（4）小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？

二、老师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。

师：这个故事可真好玩，那我们也来表演表演吧！

三、嬉戏《老鼠和钟》

师：真是个好玩的故事，老师还把它编成了一个嬉戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！

1、老师带领幼儿做老鼠静静地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次渐渐地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。

2、老师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。

师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！

幼儿园小班综合教案：老鼠和钟

活动目标：

1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

2、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音活动过程：

一、老师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。

师：今日徐老师给小伴侣带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来

瞧一瞧，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今日的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩的事情呢？认真听！

二、老师提问，关心幼儿理解故事，知道嬉戏规章。

（1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁？

（2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？

（3）突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，赶忙怎么样？

（4）小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？

三、老师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。

师：这个故事可真好玩，那我们也来表演表演吧！

四、