人教版PEP小学四年级下册英语《Shopping B Lets learn》教案及教学反思

人教版PEP小学四年级下册英语《Shopping

BLet，slearn》教案及教学反思

人教版PEP学校四班级下册英语《ShoppingBLet'slearn》

教学设计优秀教案

Unit6ShoppingBLet'slearn

概述：

PEP学校英语四班级下册Unit6Shopping本单元共需六个课

时，本单元围绕购物绽开教学，主要学习询问衣物价格并作简略

评价，同时简洁描述衣物的大小、颜色款式，可以和第三单元描

述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，老师在教

学中可以从同学已学过的学问入手，在复习的过程中引入本单元

的新学问，使同学能把学过的语言结合起来进行运用。在教学

CanIhelpyou?等购物交际句型时，老师可创设交际情境，在

交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课

是第四课时，在课堂教学中，老师要使教学内容生活化，结合同

学的实际情境，使同学口语练习生活化，交际化，从而达到学以

致用的目的。

设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术,

努力为同学创设抱负的英语学习环境，供应丰富的网络资源，提

倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式。提倡任务型教学，

把语言综合运用力量的培育落实在教学过程中。面对全体同学,

突出“以人为本”的素养教育抱负，使语言教学的过程同时成为

提高人文素养、增加实践力量、培育创新精神的过程。

教学目标：

1.学问目标

A、听懂会说："CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It's

verypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”

B、能在实际的情景中运用进行实际交际。

2.力量目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能依据详细的情景运用所学学问进行对话，培育同学的交际

力量

3.情感目标

A.激发同学的英语学习爱好，培育良好的英语学习习惯。

B.培育孩子购物要节省的观念。

学情分析：

由于同学是四班级同学参与跨越式教学已经有三学期多了，他们

已经适应了跨越式课堂模式，听说力量都比较强。乐于感知，仿

照习得英语。同学对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知

的同时进一步拓展与话题有关的更多学问，来满意同学对学问的

所需。

教学重、难点：

教学重点：

句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'svery

pretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.

教学难点：

对新词的读音的指导和规范，如："eighty-ninedollars.

教学策略：

由于四班级同学已学习英语三学期多了，读与说的力量相对较好,

因此在教学过程中采纳语言交际的教学策略，通过角色扮演、情

景创设、教室内真实的帮助性教学资源供应等，多种方式，激发

同学学习乐观性，关心同学领悟对话内容，提高同学的语言交际

力量。

教具预备：

1.老师自制PPT

2.跨越式课题组供应的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let'schant

【设计意图：让同学吟唱熟识的调子，既能激发同学的爱好，

又能营造英语氛围关心同学进入学习英语的环境中。】

2、Freetalk.(划线单词可以替换)

A：Whose…arethese?

B：TheyareXXX's

A：Whatcolourarethey?

B：Theyare…

A：Doyoulikethe,••?

B：Yes,Ido./No,Idon't.

Practiceinpairs.

Oneortwogroupshowus.

【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使同学在与

老师和伙伴的互动中，快速进入到课堂学习中，即复习了颜色的

单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes)

1、老师通过课件展现各种衣物。

2、老师和孩子们进行对话的沟通

T：Lookatthisshirt.It'snice.

S：Yes,it'spretty.

T：Howmuchisit?

S(请一个孩子走到背面翻出价格)It'sonehundredyuan.It'

stooexpensive.

3、老师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

4、再看一边，边看边仿照故事中人物的语气说一说。

5、分角色给课件配音，小组练习和表演。

6、Modelwork,pairwork

A：CanIhelpyou?

B：Yes,howmuchisthisskirt?

A：It's...

B：It'stooexpensive.

A：Ilowdoyoulikethisskirt?

B：It'sverypretty.Howmuchisit?

A：It's...

B：I'11takeit.

【设计意图：通过分层的教学和相对应的嬉戏让同学们在乐中学,

学中乐，从而激发同学学习的乐观性。】

三、Extendingreading(lOminutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行

巩固，同时顺势拓展学问，让同学猎取更多的学问。

1、听1-4后回答问题：Whatcolourjacketdoestheboylike?

2、听r-2readingl后猎取词汇：vest.

3、听dl-2.扩展词汇:cheap.

4、听dlT后后让同学猎取：buysomethingfor...

【设计意图：让同学听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，

丰富同学的语言，在语境中体会、理解新知。培育同学自主听读

的力量及语感。通过听后反馈信息，在沟通中进一步学习拓展句

型。】

四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)

T：“Lookatthisshop,therearesomanyclothesthere,

nowpleasetalkwithyourpartnersv

(1)Model(2)Pairwork(3)Show

A：CanIhelpyou?

B：Yes,these…arepretty.CanItrythemon?

A：Ofcourse.Hereyouare.

B：Oh,thisis\theyarepretty.

A：Howmuchisit\arethey,•,?

B：They're…yuan'It's...yuan.It/stooexpensive

A：Iwanttobuyavestfor

B：Thisway,please.

【设计意图：此环节是对同学听读情境对话的反馈和运用，同时

也是在语言输入的基础上为同学供应语言输出的机会，在老师的

示范和引导下进行对话，培育同学敏捷运用语言的力量。既能落

实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(Iminuters)

Whatdidyoulearn?

【设计意图：引导同学总结本课时的教学重点，加深了同学对所

学学问的印象。】

六、Homework(iminutes)

听第6