七年级生物学上、下册思维导图和知识点

七年级生物学上、下

册思维导图和知识点

作者:一

•一日期:

第一单元认识生命

第1、2章生命的世界探索生命

思维图导航

X物种多样性〕

遗传多样性〕

'T生态系统多样性）

（形形色色的生物

Jd生长）

c'傍嚏殖陈］代谢〕

非生物因素）

相互帮助）

同种生物

认识生命生态因素口、（三小卬主相互斗争〕

--------r生物因素

互惠互利〕

，〔生物与环境的相互影响不同种生物

捕食关系）

生物对环境的景菊〕

生物对环境的适应!拉马克提出生物学名司

环境对生物的景河林奈与生物分类〕

卜'生物学是探究生命的科学＞4生物学的发展历程曜隹与血液循环）

I1观察法）DNA分子双螺旋结构的发现〕

|I调查法）人类基因组计划）

■（发现并提出问题）

［收集与问题相关的信息）

■（作出假设）

生物学的研究方;为（设计实验方案〕

｛实施实验并记录）

［分析实验现象〕

'［得出结论）

考点全解读

考点一生物多样性

生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其

中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生

物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性

中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系

统（生物圈）但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征

生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能

够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物

的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；

同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系

生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生

物外其他的

所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中

的温度、光照、

水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗

句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应

该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法

实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设

要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a

设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实

验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论

归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。

第二单元生物体的结构

第3、4章细胞生物体的结构层次

思维图导航

〔动物器官〕

根

显微镜的结构和功能Y营养器官茎

器官吐

〔临时装片的制作植物器官梃

（.植物细胞的结构和功能卜;生殖器官AT臬卖1

:动物细胞的结构和功能〕二细胞

〔动物植物细胞的函卜’

〔上皮组织卜、

段组织卜

q动物组织;

〔肌肉组织卜//\

〔神经组织，

〔保护组织卜、

内分泌

〔营养组织卜,

植物组织：运动

〔输导组织户d

生殖

【分生组织”

考点全解读

考点一显微镜的结构与功能

显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、

凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动

玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果

都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此

我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180。看到的就是物体了；要将

标本移至视野中央时，向一^^方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，

如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置

的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以

目镜倍数，放

大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野

范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放

大倍数乘以细胞数。

考点二临时装片的制作

动物、植物细胞2装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴（清水）、

撕、展、盖、

染、吸，动物：擦、滴（0.9%生理盐水）、舌入涂、盖、染、吸，其中动物细

胞临时装片制作滴的是0.9%生理盐水主要是因为动物细胞没有细胞壁的保护

和支持作用，如果滴清水动物细胞会因为过度吸收而胀破；另外要注意的是盖

盖玻片的方法是用银子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放

下，其目的是避免盖玻片下出现气泡；染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的

一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。

考点三细胞的结构和功能

1,细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。几乎一切生物体

都由细胞构成的（病毒除外）。细胞的基本结构：细胞膜、细胞质（内有线粒

体）、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体（部分有）。各部

分的功能如下：（要结合具体的情景问题理解）。

'细胞壁：保护和支持作用。

，细胞膜：具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。

细胞质：物质合成与分解的场所，可加速细胞内的物质交换。

细胞核：近似圆球状，含有遗传物质，控制细胞的生命活动。

线粒体：呼吸作用的场所，把无机物合成有机物并储存能量。

叶绿体：光合作用的产生，把有机物分解成无机物并释放能量。

液泡：含有细胞液，使植物体表现不同的颜色和味道。

2.生物体由小变大原因：细胞分裂，增加细胞数目（注意：细胞核中染色

体的变化，分裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中，分裂成生殖

细胞时染色体不复制因此减半）。细胞的生长使细胞体积增大。

考点四生物体的结构层次

不同的生物体结构层次不同，有的没有细胞结构（如病毒），有的由单细胞构

成（如变形虫），有的由多细胞构成（如大型真菌），高等植物体的结构层次

包括细胞一组织一器官一个体；高等动物和热点结构层次包括细胞一组织一器

官一系统一个体。二者比较可知：植物体没有动物体所具有的系统这个结构层

次。

第三单元生物圈中的绿色植物

第5章绿色开花植物的生活方式

思维图导航

吸收作用的探究实验〕

吸收作用的

吸收作用

（光合作用的探究实验无土栽培〕

（叶片的结构和功能吸收作用原理的应用〕

光合作用

（光合作用的实质和意义

蒸腾作用的探究实验）

（光合作用原理的应用

蒸腾作用蒸腾作用的意方

蒸腾作用原理的应用）

绿色开花植物的生活方m

〔呼吸作用的探究实验）、运输作用片输作用的探究实验:

呼吸作用的原理及应蓄户乂乎及作用X氏T运输作用的原理〕

考点全解读

考点一光合作用

1.光合作用的探究实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是

从这里改编而来的，所以我们首先要弄清每一个实验。

（1）”讨论分析科学家们研究光合作用的过程”中海尔蒙特的实验结论是

不完全正确的。他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑到空气中物

质对植物生长的影响；人们重复普利斯特利的实验时，实验控制的条件不同，

实验结果就不会相同（在黑暗条件下重复其实验，植物不仅不能进行光合作

用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气）会加速小鼠的死

亡；英格豪斯的实验结构说明，绿色植物的光合作用需要光和叶绿素；综合上

述实验可以得出：二氧化碳和水是光合作用的原料，淀粉等有机物和氧气是光

合作用的产物。

（2）“验证绿叶在光下合成淀粉”、“检验光合作用吸收二氧化碳”这

两个实验都具有相同的实验步骤：暗处理一光照f酒精脱色T漂洗加碘T观察

颜色，其中的暗处理是为了消耗叶片中的淀粉，酒精脱色是为了脱去叶片中的

叶绿素使叶片变成黄白色，淀粉遇碘变蓝可以鉴定植物是否进行了光合作用；

前者对叶片进行不遮光和遮光处理和后者一套装置中放入氢氧化钠溶液（吸收

二氧化碳）、一套装置的放入等量的清水的目的都是为了形成对照，其变量分

别是“光”和“二氧化碳”，前面设计了“有光"和'‘无光”这组对照实验，

后面形成了“有二氧化碳"和“无二氧化碳”这组对照实验。前者的实验现象

是不遮光的部分变蓝、遮光部分是黄白色，由此可得出的结论是：光是光合作

用的条件，淀粉是光合作用的产物。后者的实验现象是有氢氧化钠溶液的装置

中的叶片加碘液后不变蓝，有清水的装置中的叶片加碘液后变蓝，由此得出的

结论是二氧化碳是光合作用的原料。

（3）“研究不同光谱成分对植物生活的影响“中我们要选取长出绿叶的幼

苗（可以进行光合作用），制作不同颜色的玻璃纸罩分别套在不同植株上，保

证植物正常生长所需要的其它条件（如水分、温度、矿物营养等），定时取

样，将样本植株晒干后称重。（越重的有机物积累越多，光合作用的强度越

大）。

（4）“探究影响叶绿素形成的环境因素”中的材料选择最好是长出第一片

幼叶后的

小麦幼叶，设计对照实验时只能有唯一变量，如果我们想探究光照是影响叶绿

素形成的环境因素的话，变量就应该是“光”，其它的条件不能影响小麦的正常

生长，可设计成把栽种小麦的花盆分别放在光下和暗橱中，定期观察，会发现

在光下的叶片变成了绿色，在暗橱中的是黄白色，由此可以得出结论：叶绿素

的形成需要光。

（5）“检验光合作用释放氧气”中要对照实验的话，就是在原实验的基础

上增加没有植物其它全部相同的一组，实验利用的是氧气可以使带火星的木条

复燃的原理证明了金鱼藻在光下释放氧气。

（6）“验证植物进行光合作用需要叶绿素”中的银边翠和银边天竺葵的叶

缘都不含叶绿素，中央的绿色部分都含有叶绿素，这样就形成了一组对照实

验，通过对叶片的光照、脱色、加碘液可以看到（现象）叶片变蓝的部分是原

来的绿色部分，叶缘还是黄白色，由此可得出的结论是：植物进行光合作用需

要叶绿素。

（7）“观察叶片的结构”中徒手切片的制作要用手捏紧并排的两个刀

片，切割载玻片上的叶这样才能够让我们得到很薄的切片。

2.叶片的基本结构和功能

表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用（表皮属保护

组织）

栅栏组织：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐叶绿体是光合作用

n4-Ki

的场所

海绵组织：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松（叶肉属营养组

织）｛

n+BrC导管：输导水分和无机盐

行机物（储存健篁）

CO2+H2O1二伟•

筛管：输导有机物

3、光合作用的实质、意义、应用

光合作用的实质：物质转化（把二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复

杂的有机物）能量转化（把光能转化为储存在有机物中的能量）

光合作用的意义：食物来源、能量来源、氧气来源（维持大气中的碳氧平衡）

光合作用的应用：从光合作用的条件光和光合作用的原料水、二氧化碳以及温

度考虑如何增强光合作用。如农业生产中采取的合理密植、立体种植，温室栽

培中人工增光、人工注入二氧化碳等。

考点二、呼吸作用

1.呼吸作用的探究实验

呼吸作用这一节中共有“种子萌发时吸收氧气”、“种子萌发时释放二氧化

碳”、“种子萌发时释放能量”、“探究植物细胞的呼吸作用"四个实验。前

三个实验都设置的是相同的变量（种子是否有生命力）而设计了萌发的种子和

煮熟的种子，萌发的种子可以进行正常的生命活动，煮熟的种子没有生命不能

进行正常的生命活动（不用植物体做实验是为了避免植物光合作用对实验的影

响），分别利用氧气支持蜡烛燃烧的时间长短、澄清石灰水遇二氧化碳变浑

浊、温度计中的温度变化来得出种子萌发时吸收氧气、种子萌发时释放二氧化

碳、种子萌发时释放能量的结论；“探究植物细胞的呼吸作用"实验中通过检

验实验装置（一定要把装置放在暗处，避免光合作用的影响）中氧气释放耗

尽、或二氧化碳释放增加来判断植物不同部位进行呼吸作用的强弱和得出所有

的活细胞都是时刻进行呼吸作用的结论。

2.呼吸作用的意义、应用

行机物（储存便域）*02----------COJ*HJO♦胞硝

线粒体

呼吸作用的意义：释放的能量一部分用于各种生命活动，一部分转化成热能散

失。

呼吸作用的应用：增大湿度、提高温度（一定范围内）、提供充足氧气（一定

范围）可以促进植物的呼吸作用；减小湿度、降低温度、隔绝空气可以降低植

物的呼吸作用。

3.呼吸作用和光合作用的比较

光合作用呼吸作用

只在含叶绿体的细胞中进所有的活细胞（线粒体）中都

进行场所

行能进行

进行条件在光下才能进行有光无光都能进行

原料二氧化碳和水有机物和氧气

产物有机物和氧气二氧化碳和水

实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量

考点三、吸收作用

1.吸收作用的探究实验

（1）“探究植物细胞吸水和失水”实验中吸水时水分运动的途径：外界溶

液一细胞壁一细胞膜一细胞质一液泡（失水时运动方向相反）；设计的对照实

验中的变量是水溶液的浓度不同，设计了清水和浓盐水这一组对照实验，所观

察到的现象是放入清水里的萝卜条变得硬

挺，质量增加，放在浓盐水中的萝卜条变得软缩，质量减轻；由现象可得出的

结论是：植物细胞的吸水和失水，取决于细胞液与周围溶液的浓度差。当细胞

液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液的浓度小于周围溶液浓度

时，细胞失水。

（2）“观察土壤浸浸出液培养的幼苗"实验中的变量是是否有无机盐，土

壤浸出液中含有土壤中的各种无机盐，而蒸镭水中没有，这样就形成了一组对

照实验；实验现象是土壤浸出液培养的幼苗色泽鲜绿、根系发达、茎叶长势旺

盛，蒸镭水培养的幼苗色泽发黄、根系不发达、茎叶长势较弱，由此可得出的

结论是植物的生长需要无机盐。

2.吸收作用的原理及应用

吸收作用的原理：根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时，根毛就吸

水；

根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时，根毛就失水。

吸收作用的应用：由于不同植物需水量（无机盐的需要量）不同，同一植物不

同生长期需水量（无机盐的需要量）不同，因此种植时必须进行合理灌溉（合

理施肥），如种植吃叶的蔬菜需要多施含氮无机盐（缺乏时植株矮小、叶片发

黄）、种植吃果实的蔬菜需要多施含磷的无机盐（缺乏时植株特别矮小、叶片

呈暗绿）、吃茎的蔬菜需要多施含钾无机盐（缺乏时茎杆软弱、易倒伏）。如

果一次施肥过多就会出现烧苗的现象。移栽植物时为了避免影响根的吸收作

用，要带土移栽（根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位）

3.无土栽培是根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配置营养液，

用营养液来栽培植物。它可以比土壤更合理地满足植物体的需要，种植出优

质、无污染的粮食、蔬菜等，同时还可以提高产量。栽培过程中要注意的是要

注意营养液的补充（或更换）保证植物所需要的无机盐和促进营养液的通气问

题避免根缺氧不能进行呼吸作用而死亡。

考点四蒸腾作用

1.蒸腾作用的探究实验

(1)“植物的蒸腾失去”实验的变量是叶片，形成了有叶片和无叶片这一

组对照实验，为了避免其它因素的干扰所以要在两个试管内的水面上滴一些植

物油，可以防止试管内水分的蒸发；用透明塑料袋和放在温暖、阳光照射的条

件下可以加快植物的蒸腾作用;实验观察到的现象是：有叶片的塑料袋壁上出

现水珠，没有叶片的塑料袋壁上没有水珠，由此得出的结论是植物体内的水分

是以气体形式从叶片(的气孔)散失到大气中的。

(2)“探究植物气孔的数量和分布”实验中我们通过观察应该知道，阳生

植物叶表皮的气孔小而密集，阴地植物叶表皮的气孔较少；不同环境中的同一

种植物，叶气孔的数目不同，阳光充足处较多，阴湿地较少；植物体上部叶的

气孔较下部叶的多。有些植物叶的上下表皮都有气孔，但下表皮一般较多。总

之，植物叶气孔的数目和分布与其生活环境是相适应的。

2.蒸腾作用的原理、意义、应用

(1)蒸腾作用是指植物体的水分以水蒸气形式通过叶片的气孔散失的过程

(土壤中的水分一根毛一根部导管一茎一叶肉一气孔一大气)。其意义是降低

植物体和周围环境的的温度，增加大气的湿度，促进根从土壤中吸水以及水分

从根上升到叶片(水分向上运输的动力)。

(2)蒸腾作用的应用：城市绿化可以降低城市温度，增加城市湿度，移栽

植物时为了防止蒸腾作用散失大量的水分选择阴天或傍晚移栽、移栽时去掉部

分枝叶。

考点五运输作用

1.运输作用的探究实验

“观察茎对水和无机盐的运输”实验设计的实验变量是有无树皮（韧皮

部），通过实验我们看到的现象是：有树皮和没有树皮的枝条的叶脉都变成了

红色，取出枝条横切观察只有木质部变红，由此可以得出的结论是：茎有运输

水和无机盐的功能，茎输导水和无机盐的通

道位于木质部里，水和无机盐是自下而上的。

2.运输作用的原理

茎的木质部中有导管（死细胞构成中空的管道），自下而上运输水分和无

机盐；茎的韧皮部中有筛管（活细胞构成，有筛板其上有筛孔），自上而下运

输有机物。

第6、7章绿色开花植物的生活史绿色植物与生物圈

思维图导航

（种子的结构心，广、我国植被的主要类鱼

1种子萌发的条件上丹种外明反形成切田八我国的植物资源-15植物种类和珍稀植物）

['、《我国植物资源面临的主要问题〕

绿色植物的生活史及其与生物圈的关系

K]绿色植物是生产者）

、:绿色植物在生物圈中的作用。।促进水循环：

（叶和生的发生和生长卜n[7维持大气中的碳氧平衡）

（花的结构”、/

〔传粉和受精生殖器官的生长/\我国的绿色生态工程三北”防护林工程〕

〔果实和种子的形成｝

考点全解读

考点一种子萌发形成幼苗

1.种子的结构

单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构中都有种皮和胚（子叶、胚芽、胚轴

和胚根），•单子叶植物种子还有胚乳、子叶一片，双子叶植物种子无胚乳、子

叶两片。各部分的功能如下：

种皮——具有保护种子内部结构的作用

子叶——贮存营养（双子叶植物）或转运营养（单子叶植物）

胚乳——贮存营养

胚芽——发育成茎和叶

胚轴——发育成根茎连接部位

胚根——发育成根

2.种子成分的探究

种子的成分包括：无机物：水（烘烤干种子试管口出现水珠）、无机盐

（燃烧干种子剩下灰白色物质）；有机物：淀粉（碘液鉴定淀粉变蓝色）、蛋

白质（双缩版试剂检测出现紫色反应）、脂肪（挤压有油迹）。

3.种子萌发的条件

内部条件：发育成熟而完整的胚；足够供胚发育的营养储备，外界条件：

适量的水、充足的空气、适宜的温度，这两个条件缺一不可，只有种子同时具

备了萌发的内部条件和外部条件种子才会萌发。在设计种子萌发的实验时，除

变量因素外，种子的其它条件要一致，这包括种子本身内在的条件。由此我们

要设计完全适合种子萌发条件的一组，再分别设计缺少水分、温度不适宜、没

有空气的三组来与前面那组形成对照实验。另外要注意的是：实验中种子不能

只用一粒，如果只用一粒种子，很可能由于偶然原因，所选种子内部不符合可

萌发条件者放入装置内。这样出现结果时，将难以确信条件的可靠性，结论也

必然难以得到可靠的推断。

4.种子萌发的过程

胚根先突破种皮，发育为根；胚芽发育为茎、叶；胚轴发育为根、茎连接

部位；待子叶或胚乳贮存的养分耗尽时，开始从外界吸收营养，进行光合作

用，制造有机物，成为能独

立生活的幼苗

考点二营养器官的生长

1.根尖的基本结构和功能

根据根的形态可以把根系分为直根系（双子叶植物根系）、须根系（单子

叶植物根系），其发挥作用的结果是根尖，根尖包括：根冠：细胞大，排列不

整齐，起保护作用，分生区：细胞小，具分裂能力，伸长区：细胞迅速伸长、

使根长长，成熟区：生有根毛，是吸收水和无机盐的主要部位。

考点二叶和茎的发生和生长

'生长点——使芽轴不断伸长（注意：植物的长高只是顶端长，再就

，是如韭菜等植物的叶的基部也具有生长点。

、芽轴——发育成节间

叶原基——发育成幼叶

幼叶——发育成叶

芽原基——发育为侧芽，侧芽发育为侧枝

考点三生殖器官的生长

1.花的结构

花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱

和子房）组成。雄蕊（花药和花丝）和雌蕊是花的主要部分。

2.果实种子的形成

传粉和受精是形成果实和种子的前提。受精的过程：

（1）花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上分泌出的黏液的作用下，花粉萌发，

生出花粉管；（2）花粉管沿着花柱，进入子房，直达胚珠；

（3）花粉管顶端破裂，释放精子，一个精子与卵细胞融合，形成受精卵。

J（部分）花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱凋落

17户心一中中中1胚珠----发育成种子

子房发目成果头鼻房壁——发育成果皮

考点四绿色植物在生物圈中的作用

.绿色植物作为生产者的原因是因为绿色植物能够进行光合作用吸收光能，

并将其转化为化学能，储存在有机物中，为所有生物生存和发展提供必需的物

质和能量，、其释放的氧气，远远超过自身呼吸作用对其的利用，其余的氧气

以气体的形式排到大气中;同时也不断的从大气中消耗二氧化碳，这样就维持

了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡;绿色植物利用根吸收水分绝大多数

通过蒸腾作用散失，从而促进了生物圈的水循环。

考点五我国的植物资源

我国的植物资源十分丰富，据统计，仅高等植物就有3万种之多，其中有

许多属于我国特有的珍稀植物，如银杉被誉为植物界的大熊猫；在湖北利川发

现的水杉引起世界的震动。被称为“鸽子树”的琪桐有“活化石”之称。现今

仅存的木本蕨类植物是苏铁。目前对我国植物资源破坏性最大的是人为的乱砍

乱伐、毁林开荒、过度利用等。

考点六我国的绿色生态工程

“三北”防护林工程又称为我国的绿色长城，使我国的森林覆盖率由5.05%提

高到14.9%

第四单元生物圈中的人

第8章人体的营养

思维图导航

水

X无机物力/无机盐〕

食物中的营养成分及作用Q_______

'（有机物—

T蛋白质）

维生素

消化道

人体的营养［消化系统的组成不

消化腺

♦口腔内的消化）

;｛胃内的消化和吸收）

食物的消化和吸收。

｛小肠内的消化和吸收〕

'｛大肠内的吸收）

合理膳食—根据中国营养学会平衡膳食宝塔进行均衡膳食）

考点全解读

考点一人体需要的营养物质

‘蛋白质：构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新;

I为人体生理活动提供能量；

’能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位

<质量释放能量最多；

,糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;

‘水：约占体重的60%~70%,细胞的主要组成成分，人体的各

种生理活动都离不开水。

非能源物质无机盐：构成人体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和

牙齿）、铁（构成血红蛋白）

维生素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动

起调节作用。

无机盐的种类缺乏时的症状

含钙的无机盐佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老

年人）

含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力、骨痛

含铁的无机盐缺铁性贫血

含碘的无机盐地方性甲状腺肿、智力障碍

含锌的无机盐生长发育不良

考点二营养物质的消化和吸收

1.”探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液，设计了有唾液和

没有唾液（等量清水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中的消

化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌

的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。

2.消化系统的组成

口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化

淀粉

c

咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）

种类功能缺乏时的症状食物来源

维生素*

维持人的正常视觉夜盲症肝脏、鱼肝油、胡

萝卜、

维生素维持人的新陈代谢神经系神经炎，脚气牛肉、谷类种皮、

B1统的功能病豆类

维生素d

维持骨骼、肌肉和血管正坏血病水果、蔬菜

常生理作用

维生素D促进钙、磷吸收和骨骼发佝偻病骨质疏肝脏、鸡蛋、鱼肝

松油

食道：能蠕动，将食物推进胃中

胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，

初步消化蛋白质

'消化道小肠小（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰

Y

液由此流入小肠

]（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）

（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的

主要场所

大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门

肛门：粪便由此排出

'唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉

,肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂

肪微粒

消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的

酶）

胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），加步消化蛋白质

肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）

3.营养物质的消化和吸收

（1）营养物质的消化（小肠的结构与小肠吸收相适应的特点：小肠长（5-

6米）、小肠

内表面有许多皱裳和小肠绒毛，可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细

淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，由一层上皮细胞构

成。）

M理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。

化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的

营养物质。

唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）

’淀粉的消化（口腔、小肠）:淀粉‘麦芽糖哥•糖

I酶（胃液）酶（胰液、肠液）

蛋白质的消化（胃、小肠）:蛋白质.初步消化*氨基酸

胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）

脂肪的消化（小肠）：语肝一脂肪微粒百裔脂肪酸

（2）营养物质的吸收（只有变成小分子物质才能被吸收。）

f：吸收少量的水、酒精

小肠：吸收所有能够被吸收的营养物质。

大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素

考点三关注合理营养和食品安全

1.合理营养每日三餐，按时进餐不偏食、不挑食、不暴饮暴食均衡摄入

五类食物（平衡膳食宝塔）

2.设计一份营养合理的食谱的理论基础

(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过

剩；

(2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，摄入量

最少的是脂肪食品；

(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%o

第9章人体内的物质运输

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〔血浆(而含纤维蛋白原的是血清II

考点全解读

考点一血液的组成和功能

而浆成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等

功能：运载血细胞，运输养料和废物

红细眄:无细胞核、运输氧和一部分二氧化碳（数量少会少贫血），其

4内含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的

、地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离（少贫血）

血细胞白细胞：有细胞核、吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用（多

是发炎症状的表现）

血小板：无细胞核、止血和加速凝血

考点二血管

1.血管的种类、结构与功能

种功能分布结构特点

类

动把血液从心脏输送较深管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度

脉到身体各部分去的快

血管

静把血液从身体各部较深或较浅管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉

脉分送回心脏的血管内有静脉瓣（防止血液倒流），血流

速度慢

毛连通最小动脉和最分布广，遍管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只

细小静脉之间的血管布全身各器允许红细胞单行通过，血流速度最慢

血官组织

管

相信

考点三心脏—血液运输的动力器官

1.心脏的四个腔—左心房、右心房、左心室、右心室。

2.与各个腔相连的血管：左心房——肺静脉；右心房——上、下腔静脉；

左心室——主动脉；右心室——肺动脉。

3.内流的血液的种类：左心房、左心室——动脉血；右心房、右心室——静脉

血。

4.瓣膜：房室瓣（心房与心室之间）；动脉瓣（心室与动脉之间）静脉瓣（静

脉内）。

5.血液流动的方向：（房室瓣控制血液从心房流向心室；动脉瓣控制血液从心

室流向动脉。）

6.心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。

考点四血液循环

（1）血液循环的概念和途径：

概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。

分为体循环和肺循环：

体循环：车心W主动菸各级疵身体各处*各级静献上、下腔静献,心

房।

毛细血管

肺循环：左心溶肺静月/语部的毛细血管＜（扁］脉右选

体循环肺循环

起点左心室右心室

终点右心房左心房

血液变动脉血变为静脉血静脉血变为动脉血

化

功能为组织细胞运来氧气和养料，把与肺泡进行气体交换，获得氧

二氧化碳等废物运走气，把二氧化碳交给肺泡

联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能

考点五输血

1.出血的初步护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；动

脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；静脉出血：

血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。

2.输血：人体的血型有A型、B型、AB型、。型，少量输血时，AB型可

以接受如何血型的血，。型血可以输给任何血型，大量输血时必须要遵循输同

型血的原则。

3.心率就是心脏每分钟跳动的次数（脉搏次数与心率一样），心输出量就

是心脏每分钟

输出的血量；由此可以看出，二者是一个反比例关系，心率越低心输出量越

大，心率越高心输出量越小。心动周期是指心脏每收缩和舒展一次所用的时

间，在一个心动周期中，心房和心室都可以得到休息，保证了心脏持续的工

作。血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。我们通常所说

的血压是体循环的动脉血压。它的表示方式：收缩压/舒张压可用血压计在上臂

肱动脉处测得。其数值通常用千帕（千帕斯卡）来表示。心脏收缩时，动脉血压

所达到的最高数值，叫收缩压。心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫

舒张压。健康成年人收缩压正常值是：12~18.7千帕，舒张压为8~12千帕。

如果一个人在安静状态下的收缩压经常超过18.7千帕或舒展压经常超过12千

帕就是高血压，如果一个人在安静状态下的收缩压经常低于12千帕或舒展压经

常低于6.7千帕就是高血压。

第10章人体能量的供应

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〔糖类（17KJ）丁

〔脂肪（38KJ）食物中储存的能量上/呼吸系统的组成k道歹4®

（雷白质（23KJ）广，岂\

、＜丽＞,呼吸系统的主要器管1

（在线粒体中完成）Y呼吸作用释放能量惠;中的运输〕

［组织里的气体交换:

考点全解读

考点一呼吸作用

细胞中的呼吸作用：有机物（储存着能量）二氧化碳+水+能量

（有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。有机物的氧化分解主要在

线粒体中进行。）

考点二呼吸系统的组成

1.呼吸道的组成：

呼吸国：鼻腔口犀＞喉胃管f气L

呼吸系统作用：气体进出肺的通道；清洁、湿润、温暖吸入的气体

肺：气体交换的场所

2.肺

（1）位置：胸腔内，左右各一

（2）结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管

的壁都很薄，

只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

（3）功能：气体交换

3.呼吸运动

肋间外肌膈肌胸廓肺容积呼吸状态

收缩收缩扩大扩张吸气

舒展舒展回缩缩小呼气

考点三：呼吸作用的全过程

1,肺的通气（呼吸运动原理）

氧气

外界空气V肺泡》

二氧化

2.肺的换气：

氧气

（气体扩散）肺胞力液

二氧化碳

3.气体在血液中的运输通过血液循环

4.组织里的气体交换：

氧气

（气体扩散）叱工且织细胞

二氧化碳

第11章人体代谢废物的排除

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（二氧化碳

-ULR4）肾小球的滤过作用1

水尿的形成和排除、一肾小管的可吸收作再

人体产生的代谢废物1

〔无机盐

角质层）

表皮

皮肤的结构X

人体代谢废物的排除］'｛真皮

SI]

督单位汴夜的形成和分泌LW}

OhW

(WS泌尿系统的组成〕

[W

考点全解读

考点一人体代谢废物的排出途径

1.人体代谢废物排出有三条途径：

皮肤一排汗（水、无机盐、尿素）、

呼吸系统T呼气（二氧化碳、水）、

泌尿系统一排尿（水、无机盐、尿素等）。

2.排泄的意义：排除废物，•调节体内水分和无机盐的含量平衡，维持细胞正常

生理活动。

（注意排泄和排遗的区别，排泄是排出人体代谢终产物，包括二氧化碳、无

机盐、尿素、水等，•排遗是未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如

人体排便。）

考点二泌尿系统的组成和功能

r肾脏——形成尿液的场所（肾单位是其组成的基本单位）

泌尿系统的组成L输尿管——输送尿液

膀胱——贮存尿液

尿道——排出尿液

考点三尿液的形成和排出

1.尿的形成包括肾小球的过滤作用：

肾小球和肾小囊壁滤过血液，除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆

血液血浆原尿尿液

成分都可以过滤，在肾小囊中形成原尿。（注意：肾小球的两端都流动脉血）

2.肾小管的重吸收作用：

对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收

进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，剩下的形成尿液。

3.血液、血浆、原尿、尿液各种成分的区别

血细胞有无无无

大分子蛋白质有有微量无

葡萄糖有有有

水有有有有

无机盐有有有有

尿素有有有有

（注意：如果尿液中出现血细胞和大分子蛋白质则可能是肾小球出现病变;如

果尿液中出现葡萄糖则可能是肾小管发生病变或胰岛素分泌不足。）

4.尿的排出

肾脏（形成尿液）T输尿管T膀胱（暂时储存尿液）一尿道（排出尿液）

考点三皮肤的结构和功能

1.皮肤由表皮和真皮构成。表皮分为角质层（细胞排列紧密）和生发层

（具有分生能力，有黑色素细胞），真皮含大量胶原纤维和弹性纤维，有毛细

血管和感觉神经末梢。皮肤的功能：保护、再生、调节体温、排泄和分泌、感

受外界刺激。

2.汗液的形成和排出。当血液流经汗腺时，血液中的水、无机盐、尿素等物

质进入汗腺形成汗液。经过汗腺细长的导管排出体外。

第12章人体的自我调节

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大脑

小脑脑垂体

中枢神经系统性激素）

脑干性腺

激素调节

甲状腺激素）

脊髓

胰岛素）

（脑神经神经系统的组成胰岛

周围神经系统

耳郭

外耳

胞体外耳胤

树突神经元

突起鼓膜

轴突

中耳豉室

〔非条件反射耳与听觉

听小鼠

反射神经调节

（条件反射

耳蜗

人体的自我调节

角膜内耳刖庭

外膜

巩膜半规管）

便络膜

虹膜中膜

眼与视觉嗅觉与味觉

（视网膜内膜