高中英语-高中英语 Canada-“The True North”教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

I.TeachingModel

Reading.

II.TeachingObjectives

1.Graspthemainideaofthetextandunderstandthedetailsofthetext

completely.

2.Trytouseskimming（略读）andscanning（寻读）toimprovereadingspeed

ability.

3.ToknowmoreaboutcultureandinformationaboutCanada.

IQ.Teachingimportantanddifficultpoints

1.Howtodevelopthestudents*abilitytograsptheimportantinformation

quickly.

2.Howtotrainthestudents*abilitytoworktogether.

3.HowtogetthestudentsfamiliarwiththecommonsenseofCanada.

IV.Teachingmethods:

1.Fastreadingtogetthemainideaofthepassage.

2.Carefulreadingtogetmoredetails.

3.Task-basedteachingmethodandgroupworktosolvethequestions.

4.Pairworktomakeadialogue.

V・Teachingprocedures:

SteplLead-in

1.ShowthestudentssomepicturesaboutCanadaandasong,thenaskstudentsa

listofquestions:"Anicesong,right?Doyouknowitsname?”"Wealsosawsome

beautifulpictures,aboutwhichcountry?""DoyouwanttoknowmoreaboutCanada?"

2.HaveaquiztocheckhowmuchdostudentsknowaboutCanada.

【设计说明】

通过展示一些图片和播放加拿大民歌，激发起学生对加拿大的兴趣。进而通过一系列的

问题，引导学生进行思考，进而引出本单元的主题。再通过进行小测试，检验一下学生对加

拿大的熟悉情况，进而激发学生学习本篇课文的渴望与兴趣。

Step2Fastreading

Letstudentsuseskimmingandscanningtoreadthetextquicklyinfiveminutes,

thenhaveadiscussioningroupsandtrytofinishthechartbelow.

briefintroductionaboutthetrip

who_____andhercousin______

why

where（destination目的地）

how（transportation交通工具）firstby______,thenby______

route（路线）Themaincities

Suggestedanswers:

1.LiDaiyuandLiuQian

2.visittheircousins

3.plane;train

4.Vancouver一Calgary—ThunderBay一Toronto一Montreal.

【设计说明】

培养学生迅速捕捉重要信息的能力，使他们掌握基本的阅读技巧。掌握文章大意。

Step3Carefulreading

1.Givethestudents5minutestoreadParal——Para2carefully,thenhavea

discussioningroupsandtrytofinishthetwotasks:

Task1WhyaretheynotflyingdirectlytotheAtlanticcoast?

Task2TrytofinishthechartaboutVancouver.

Vancouver

Location（地理位置）

Climate（气候）

Entertain-ment（娱乐）

Scenery（景色）

Suggestedanswers:

Task1:BecausetheydecidedtoflytoVancouverandthentakethetrainfromwest

toeastacrossCanada.

Task2:surroundedbymountainsandthePacificOcean；warmandwet；skiingand

sailing；theoldestandmostbeautifulforests

2.Givethestudents5minutestoreadPara3——Para5carefully,thenhavea

discussioningroupsandtrytofinishthefourtasks:

Task1Trueorfalsequestions

1.VancouverisfamousfortheStampede.

2.Aftertwodays9travel,thegirlsrealizedthatCanadaisfullofpeople.

3.Canada9spopulationisonlyslightlyoverthirtymillion.

4.CalgaryisabusyportcityatthetopoftheGreatLakes.

5.Canadahastwo-thirdoftheworld'stotalfreshwater.

6.CanadiansliveafewhundredkilometresawayfromtheUSAborder.

Task2Question:WhatdidtheyseewhentheycrossedtheRockyMountains?

Task3Question:WhathappensattheCalgaryStampede?

Task4Question:WhatdoyoulearnaboutThunderBayandtheGreatLakes?

Suggestedanswers:

Task1：FFTFFF

Task2：WhentheycrossedtheRockyMountains,theymanagedtocatchsightof

somemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.

【设计说明】

让学生捕捉文章对这4个城市的细节描述；本步的设计主要是强化学生对课文重点段落、

重点地方的理解；让学生能掌握文章中更多的细节问题。

Step4Consolidation

LiDaiyuandhercousinLiuQianwereatriptoCanadatovisittheir

cousinsontheAtlanticcoast.thantaketheaeroplanealltheway,theytook

thetrainwesttoeastCanada.Thethoughtthattheycouldcross

wholecontinentwasexciting.

Canadaisthesecond(big)countryintheworld.Peoplesay

VancouverisCanada'smostbeautifulcity(surround)bymountainsand

thePacificOcean.OnthecoastnorthofVancouver,issowettherethat

thetreesare(extreme)tall.

Thatafternoonthetrain,thecousinsintheirseats.

TheyknowcowboysfromallovertheworldcompeteintheStampede.Many

cowboyshaveagiftridingwildhorse.Theyalsolearnedthatmost

Canadianslive320kilometresoftheUSAborderand

thepopulationisonly(slight)overthirtymillion.

【设计说明】

通过这一步帮助学生概括课文，既可提高他们的总结能力，也可让学生对课文有个整体

的认识。再让学生根据总结复述课文，以达到熟悉课文内容的目的。

Step5Activity(Pairwork)

LetstudentsimageLiDaiyuhasfinishedthetriptoCanada,andareportercomes

heretomakeaninterviewabouthertrip.Onestudenttriestobethereporter,andthe

otherstudentLiDaiyu.Trytomakeadialoguebetweenthemaccordingtothe

followinginformationontheppt.

【设计说明】

通过编对话让学生对所学的重要短语、单词和句型加以运用，提高学生的口语表达能力

和语言输出能力。

Step6Summary

Makeashortsummaryaboutthepassage.

Youcaneithertravelorread,buteitheryourbodyorsoulmustbeontheway.

要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上.

【设计说明】

总结本节课的内容，进行情感上的升华。

Step7Homework

WriteashortpassageaboutCanada.

学情分析

我们的学生为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形

成了用英语获取信息、、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此，我们要特别注意提高

学生用英语进行思维和表达的能力。他们的学习方法也应由死记硬背转型向理解型并应用到

交际上。但是，学生在英语学习过程中还存在着很多的问题，例如，阅读速度慢，提取信息

的速度慢等，这就需要培养学生快速阅读和提取关键信息的能力，通过学习，学会运用

skimming和scanning等技巧。止匕外，学生在学习英语的过程中，注意力多集中在语言点上，

对国外文化层面的内容关注较少，这就需要在本单元的教学过程中，培养学生的文化学习意

识。另外，学生的口语表达能力还存在一定的不足，这就需要在课堂教学过程中，让学生勇

于用英语表达自己的观点，培养他们输出语言的能力。

效果分析

本节课中，通过安排学生进行快速阅读、仔细阅读、巩固练习和活动练习，以及采用个

人分析、小组讨论、协作学习、两人对话等形式，激发了学生的学习兴趣，有创造性地完成

了教学任务和教学目标。

在授课过程中，注意师生之间的交流互动，拉近了师生之间的情感交流，营造了宽松的

学习氛围，同时让学生了解有关加拿大的相关内容。

在既定时间内完成了既定教学目标,展示了个性化的教学特色,有效地促进了学生发展，

高效地帮助学生掌握了重点难点。

在教学过程中关注学生认知水平和个体差异，使得全体学生都能参与到学习活动中，学

生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，继而实现了三维目标。

教材分析

本节阅读课Atripon"TheTrueNorth”选自人教版高中英语教材必修三第五单元Canada

-TheTrueNorth„本单元的中心话题是加拿大一李黛予等人在加拿大的旅游经历。“阅读”

部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之

前，他们的朋友林丹尼向他们介绍了加拿大的概况。一路上，她们看到了加拿大的自然美景

和野生动物。她们中途停靠卡尔加里，谈到大赛马会。加拿大地广人稀，多数人住在美加两

国边境。本文还提到了桑德湾，五大湖，温哥华，多伦多，还介绍了加拿大的淡水资源。

这样一个话题贴近学生的生活实际，必将会激起学生的学习兴趣。通过学习本课，学生能了

解到加拿大的基本信息，包括地理环境，各大城市的特点以及人文活动等。同时，也能提高

他们学习英语的兴趣。

评测练习

LiDaiyuandhercousinLiuQianwereatriptoCanadatovisittheir

cousinsontheAtlanticcoast.thantaketheaeroplanealltheway,theytook

thetrainwesttoeastCanada.Thethoughtthattheycouldcross

wholecontinentwasexciting.

Canadaisthesecond(big)countryintheworld.Peoplesay

VancouverisCanada'smostbeautifulcity(surround)bymountainsand

thePacificOcean.OnthecoastnorthofVancouver,issowettherethat

thetreesare(extreme)tall.

Thatafternoonthetrain,thecousinsintheirseats.

TheyknowcowboysfromallovertheworldcompeteintheStampede.Many

cowboyshaveagiftridingwildhorse.Theyalsolearnedthatmost

Canadianslive320kilometresoftheUSAborderand

thepopulationisonly(slight)overthirtymillion.

课后反思

本节课英语教学中以问题为线索，采用“任务驱动”的方法，让学生进行自主探究和合

作探究，小组讨论，两人对话，培养了学生的自主学习能力。

1.成功之处：

教学的成功之处在于根据不同层次的学生设计了略读一了解大意；细读一了解具体信

息；找出相关路线；回答问题；判断正误；课文语法填空；两人对话；主题升华等任务。设

计的任务以学生的学习情况为出发点，从阅读文章的表层意思，一步一步过渡到深层意思，

较好地完成了阅读任务。

2.不足之处：

不足之处是课容量大，学生的阅读时间和讨论时间安排地有些仓促，今后需注意课容量

与教学任务的合理安排。此外，课堂上对学生发出的教学指令并不是很明确，导致在教学过

程中有些同学没有听懂任务指令，在以后的教学过程中需要多加注意。

3.改进措施:

第一：多看书、多听课，提炼自己的课堂用语，勤练口语和发音;

第二：认真学习多媒体课件的制作，提高其技术含量；

第三：加强学生跳读、寻读、略读等阅读技能方面的训练。

课标分析

类别