人教版PEP四年级上册UnitSixMeetMyFamilyPart B教学设计（共三课时）

人教版PEP四年级上册UnitSixMeetMyFamilyPartB教学设计（共

三课时）

第四课时

BLefsLearnLet'sdoC.LefscheckLet'ssing

国.M盘缸氏氐缸z油盘源底底缸缸瓜瓜汉良缸良国国国度国画国缸度度缸缸氯度鼠鼠缸

【教材分析】

教学重点：

熟练掌握五个表示职业的单词：doctor,farmer,nurse,driver,baseballplayer。

听懂会说有关人物职业的表达法。

教学难点：

1.询问有关职业的表达法。

2.单词baseball的读音。

【学情分析】

本节课的句型对学生来说比较简单，但单词baseballplayer,nurse,driver的读

音较难掌握。

【教学目标】

一、能力目标：

1.能运用所学的单词和句型询问或介绍某人的职业。

2.能用所学过的句式介绍人物的详细情况。例如：Hehasshorthair.Helikes

sports.Heisadoctor...等。

二、知识目标：

1.能听、说、认读单词nurse,doctor,farmer,driver,baseballplayer。

2.能理解、会做Let*do部分。

3.知识点：学会对职业进行提问：如：What'syourfather?

【教学准备】

CAI课件，每位学生一张纸条，上面写着：I'madriver...Myfriendisadoctor...

【教学过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.Let'sdo

播放第一册第四单元ALefsdo：Actlikeacat.Actlikeaduck...

播放第三册第三单元Blet'sdo:Listentomusic.Dosports...

2.Greetings

Talkaboutthestudents'family.

T:WeknowChenJielikesmusic.Whatdoyoulike?

S:Ilikesports.

T:Doesyourfatherlikesports?

S:Yes./No.

T:What'shelike?Ishetall?Ishestrong?Canyoutalkaboutyourfather?

S:Myfatheristall.Heisstrong.Hehasshortblackhair.Helikessports.

（也可引导学生谈论他们的uncle和aunto）

【设计意图】师生的热身复习为下一步学习职业单词及介绍人物特征做好了

铺垫。而师生的对话交谈又自然地过渡到新语言知识的学习。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）学习单词doctor,nurse,farmer,driver,baseballplayer

⑴学习单词doctor

1.呈现单词doctor。

S:Mymotheris....

T:What'syourmother?

S:Mymotherisateacher.（教师启发学生回答）

T:Oh,yourmotherisateacher.Iamateacher,too.（教师指着自己说）Heisa

student.（教师指着一名学生问。）What'sshe?

S:She'sastudent.

T:Iamateacher.Youareastudent.What'she?（幻灯片中出示医生的图片，学

习doctor的读音）

2.操练单词doctor

A:单个读，同位读单词doctor.

B:在句子中操练：教师领读：

Doctor,doctor,he'sadoctor.

Doctor,doctor,she'sadoctor.

Doctor,doctor,mymotherisadoctor

启发学生说：

Doctor,doctor,myfatherisadoctor.

Doctor,doctor,thewomanisadoctor.

用同样的方法学习单词nurse和farmer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。

注意渗透字母组合ur,ar,er的读音。

【设计意图】在情景中呈现单词后，注重对新知的及时巩固，同时渗透对语

音的教学，教给学生试读单词的方法。

（2）学习单词driver.

让学生根据图片的一部分，猜测人物的职业。学习单词driver,引导学生描

述driver的外貌及爱好。

S:Heisadriver.Heistall.Hehas....Helikessports.

（3）学习单词baseballplayer

T:Whatsportsdoeshelike?Helikesplayingbaseball.（呈现baseball的图片，教

学生读单词baseballo）

T:YaoMingisavolleyballplayer.Whoisafootballplayer?

S:...isafootballplayer.

T:Whafshe?

S:He'sabaseballplayer.

让学生描述一位baseballplayer.

S:He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessports.Hehas...

（二）趣味操练

（1）根据图片猜职业

出示听诊器，粉笔，针管等让学生快速说出职业的单词。（2）看动作说单

词

老师做动作，学生说单词。每组选一位同学站在讲台上，其他学生根据单词

做动作，讲台上同学说单词。

（3）找朋友

每位同学发一张纸条。上面写着Youareadoctor.Yourfriendisanurse.（每

句的职业单词可不同。）学生们去找他们的朋友。用句型：

Whatareyou?Iama...Yeah.Wearefriends.看哪位同学找到的朋友最多。

（4）播放73页Let,sdo部分，师生一起边说边做。

【设计意图】各种趣味操练，巩固了所学知识，提高学生学习的兴趣。

三、Listenandrepeat.（听录音，跟读）

（-）听录音，回答问题。

Questions:

1.What'sChenJie'sfather?

2.Whatdoesherfatherlike?

（二）跟读ALet'slearn

四、Consolidationandextension（巩固与拓展）

1.运用单词，介绍自己。

让学生选择职业的头饰，试着介绍自己

Lookatme!Iamadriver.Tmtallandstrong.Ilikemusic.看谁说的句子最多。

2.做Let'scheck部分

先听录音，选择答案，再跟读。

3.学唱歌曲aMyFatherIsaDoctor

先听一遍，初步感知，再听歌曲，填空。

MyFatherIsaDoctor

Myfatherisa.Mymotherisa.Theylovemeso.Myfather

isa.Mymotherisa.Ilovethem,too.

Myuncleisa.Myauntisa.Theylovemeso.

Myuncleisa.Myauntisa.Ilovethem,too.

【设计意图】听录音，跟读，有利于学生形成正确、地道的语音、语调。而

多种形式的听力练习，又提高了学生的听力水平。

五、Homework（家庭作业）

1.听录音，跟读P71-P73W五遍。背诵P71。

2.用所学过的或搜集到的有关职业的单词，做成人物词卡。

附一：随堂检测：

Readandchoose.（选择正确的答案。）

()1.What'syourfather?He's________.

A.amanB.tallCadoctor

()2.Myfather_______sports.

A.likesB.likeCtolike

()3.1have______uncle.

A.aB.anCsome

()4.1______music.

A.likesB.doClike

()5.Therearesome_______.

A.doctorBadoctorC.doctors

答案：CABCC

【板书设计】

UnitSixMeetMyFamily

What'syourfather/mother?

He/She'sadoctor

nurse

farmer

driver

baseballplayer

第五课时

BLet'stalkLet'schant

国内缸国国外国外国国回国内缸国画国国画国缸国国国缸国外国缸国国国外国国国网国国

【教材分析】

教学重点:掌握句型Isthisyour...?Helooks...Arethey...?What'syour...?

教学难点：理解、会说Helooksstrong.Theylookyoung.Aretheyfarmers?

Who'sthisman?

【学情分析】

本节课的对话较长，学生们不熟悉的句型比较多。有些句型虽然前面出现过,

但没有做为主要句型去练习。所以让学生熟读课文会有些难度。但有些学生能根

据提示复述主要内容。

【教学目标】

一、能力目标

1.能听懂、会说本课的对话，并能在实际情景中运用。

2.能根据提示介绍Amy'sfamily。

二、知识目标

1.能听、说、认读本课句型Isthisyour...?Helooks...Arethey...?What's

your...?

2.理解、会说Let,schant部分的内容。

3.知识点：能掌握Helooks…中looks的用法和Aretheyfarmers?中farmers

的用法。

【教学准备】

多媒体课件、学生准备自己的家庭照片

【教学过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

（一）BLet'sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse...

（二）CLet'ssing:MyFatherIsaDoctor

（三）Greetings

用Howmanypeoplearethereinyourfamily?What'syourfather?Myfatheris

adriver.Heisstrong.Helikes...等句型谈论。

【设计意图】上课前，让学生跟着音乐做动作，唱歌曲，可以愉悦心情，集

中学生的注意力，活跃了课堂气氛，为学习新课做好准备。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（―）教学Helooks…同时复习Who飞this…?句型

（接上一环节）

（1）教学Helooksyoung.

T:Oh,helikes...ButIlikesinging.TodayIbringyouaman.Heisasinger.

Who'sthisman?

S:He'sZhouJielun.

T:Helooksyoung.（领读Who'sthisman?He'sZhouJielun.Helooksyoung.）

T:Who'sthisboy/girl?

S:She/He's….

Lookatthisman.Doeshelookyoung?（呈现一张老人的照片）

S：No.

T:Helooksold.（老师驮着背，咳嗽几下，扮演老人的样子。领读单词old。

把老人的图片和周杰伦的照片放在一张幻灯片里，教师领读Helooksold.He

looksyoung.

T:Lookatthedoctor.Helooks...（呈现一长比较胖的医生的图片）

S:Helooksold.（fat,big）

【设计意图】通过两张照片的对比，帮助学生理解Helooksyoung.的意思。

同时渗透young的反义词old。扩大学生的词汇量。

（2）教学Helooksstrong.

出示一张baseballplayer的图片

T：What'stheboy?Isheastudent?

S:No,he'sabaseballplayer.

T:Helooks…（引导学生说出Helooksyoung.）

S:Helooksstrong.（老师用动作表示身体强壮，启发学生说出Helooks

strong.）

（二）教学Isthisyour…？

（接上一环节）

T:Wholooksstronginourclass?

S:looksstrong.

T：Look,thisis../sfamilyphoto.Thisisawoman.Who'sthiswoman?Let's

askhim（her）together.

Ss:Who'sthiswoman?

T:Let'sguess.Isthisyoursister?

S:Isthisyourmother?（friend,aunt...）

T:Let'saskhim/hertogether.（全班同学一起用Isthisyour…？提问。）

S:She'smyaunt.

T:What'syouraunt?

S:She'sa...

【设计意图】在情景中自然呈现句型，并在情景中操练，而且全体学生都参

与，加深了对句型的理解，强化了对重点语言知识的运用。

（三）教学Arethey…？Theylook-,-

T:Oh,weknow../sauntisa...Ihaveastudent.Look,theyareherparents.

Whatarethey?Aretheydoctors?Guess.（幻灯片中出示被遮住的图片。）

S:Aretheyfarmers/drivers,teachers,doctors,baseballplayers.?（注意弓I导学生

用名词的复数形式。）

T:Whatarethey?

S:Theyarefarmers.

T:Theyareeighty.Theylook…（引导学生用look而不是looks）

S:Theylookyoung/strong,thin.

三、Let'schant.（唱歌谣）

1.听歌谣，填空。

What'syour?What'syour?

He'sa.He'sa.

He'sagreatdoctor.

yourmother?yourmother?

She'sa.She'sa.

She'sasuper.

2,跟唱歌谣

3.创编歌谣。

四、WatchVCD（看光盘）

1.看两遍光盘，填空。

Amy'sFamily

ThisisAmy'sfamily.Amy'suncleisa.Helooks.Amy's

auntisa.Shelikes.Amy'sfatherisa.Amy's

isateacher.Amy'sgrandpaandgrandmaare.They

look.

2.根据提示，介绍Amy9sFamily

3.跟读模仿。

【设计意图】根据提示，复述课文，可以帮助学生整体理解整篇课文，同时

又可以提高学生的语篇组织能力。

五、Consolidationandextension（巩固与拓展）

介绍自己的家庭

以四人小组为单位，拿着自己的家庭照片，介绍家庭成员的职业、爱好、外

貌特征等。参考句型：

Thisismyfamily.My...isa...Helooksyoung/strong.Helikes...Wehavea

happyfamily.

六、Homework（家庭作业）

1.听录音，跟读对话至少五遍。

2.向同学或朋友介绍自己的家庭。

附一：随堂检测：

Readandchoose.（选择正确的答案。）

（）1.Hestrong.

A.looksB.lookCislook

()2.They.

A.lookB.looksCtolook

()3.Arethey?

A.doctorB.adoctorCdoctors

()4.Who9sthisman?

A.Helikessports.B.He'smyuncle.CHe'sfromChina.

()5.1sthisyourmother?Yes,.

A.itis.Bsheis.C.Iam.

答案：ABCBB

【板书设计】

UnitSixMeetMyFamily

Amy'sFamily

ThisisAmy'sfamily.Amy'suncleisa.Helooks.Amy's

auntisa.Shelikes.Amy'sfatherisa.Amy's

isateacher.Amy'sgrandpaandgrandmaare.They

look.

第六课时

BLet飞readandwriteWriteandsayCLet'sfindoutStorytime

限缸必压缸缸国度融融4回必必国缸缸必/圆缸4缸配缸国度国必/国缸必国国国风度融

【教材分析】

教学重点：熟练掌握四会单词farmer,doctor,driver,nurse

教学难点：运用所学英语介绍和描述人物

【学情分析】

学生己经掌握了部分字母和字母组合的发音，具备简单的试读能力。但有些

单词较难拼写。如：driver

【教学目标】

一、能力目标：

能运用所学英语介绍和描述人物的特征。

二、知识目标：

1.能听说读写四会单词。

2.能独立完成writeandsay部分。

3.知识点：begoodat…的用法

三、情感目标：

了解英语国家的生活习俗。

【教学准备】

CAI课件，树叶形状的卡纸图片（上面写有字母）前面学过的单词卡片（花

瓣形状），听诊器，针管，

【教学过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.划分小组

把全班分为两个大组，A组和B组。在整个上课过程中，根据学生听课情

况随时给两大组加花瓣形状的单词卡片，最后看哪一组的花瓣多。

2.Greetings

T:Goodmorning,myfriends.

Ss:Goodmorning,myfriend.

T:Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

Ss:Ilike...

Ss:Ilikesports.

【设计意图】

通过分组评价的方法，引入竞争机制。在师生对话中引入新知。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）学习四会单词的拼写

1.学习Fmgoodat…

接上S1:1likesports.

T:Look,Who'she?

Ss:He'sYaoMing.

T:Helikessports.He'sgoodatplayingbasketball.

I'mgoodatrunning.Who'sgoodatpaintinginourclass?

S2:ChenJieisgoodatpainting.

T;Who'sgoodatsports?

S2:ZhangGangisgoodatsports.

T:IlikewatchingTV.Ilikejiayouemv.IlikeLiuXing.

He'sgoodatacting.Heisanactor.LookWhat9sliuXing'smother?

2.学习nurse

（1）听录音跟读单词nurse

（2）根据读音猜是哪个字母，先猜字母n和s,再学习字母组合ur的发音。试

读单词fur,hurt.

（3）用拍手方法练习拼读nurse.n-u-r（拍手）s-e（拍腿）nurse（拍手读一遍）

（4）用nurse描述刘星的妈妈。

Thisismymother.Sheisanurse.Shehaslonghairandbigeyes.Shelikes

music.

【设计意图】通过语音教学，培养学生试读单词的能力，同时帮助学生记忆

单词。

3.学习单词doctor

⑴情境呈现单词doctor

SI:Oh,mystomach.（手捂肚子，装出生病的样子。）

T:What'swrongwithyou?（老师戴上听诊器给学生看病。）Openyourmouth.

S:Ah.（学生咳嗽几声）

T：Youhaveacold.Pleasedrinkthismedicineanddrinkmorewater.（老师给学

生一盒感冒药。）WhatamI?

Ss:Youareadoctor.

（2）根据读音猜字母。

先学doc.呈现_o_，猜出字母d和c.学习字母组合or的发音，并试读单词

word,work,pork.

（3）拍手拼读单词doctor,d-o-c（拍手）t-o-r（拍肩）doctor（读一遍，拍手）

（4）描述校医的照片。（用填空的形式。）

Thisisour.Sheis.Shehas.Shelikes.

在填到Shelikes时，让学生听录音，录音中校医说：Ilikeflowers.

（5）单词小驿站。简单复习nurse和doctor的拼写。

【设计意图】

通过描述图片，培养学生实际运用语言的能力，同时巩固复

习所学过的语言知识。

4.学习单词farmer.

（1）幻灯片呈现唐诗《悯农》，学生伴随着民族音乐朗诵这首诗。

T:Whodoyouthinkof?

Ss:Farmer.

（2）根据读音填字母。f__m先学习农场farm.再根据单词car,学习字母组

合ar的发音。引导学生试读单词bar,park.最后由单词teacher,sister,father,mother,

在单词farm__中选择字母组合er.

(3)操练拼读单词farmer.

5.学习单词driver.

(1)通过猜的方式呈现单词driver.

呈现一张被遮掩的图片，让学生猜图中人物的图片。最后播放刹车的声音。

(2)填字母。根据单词farmer,选择字母组合er.,补全单词driv__.

(3)谈论图片比赛，

课件出示哈里.波特及其叔叔和阿姨的图片。用所给的参考单词，学生扮演

哈里・波特的角色介绍其叔叔、阿姨。看哪一组说的句子多，奖励给获胜的组单

词花瓣。参考的单词。

aunt:farmer,hair,quiet,music,thin

uncle,driver,hair,strong,sports,tall...

(4)复习四个单词的拼写。

【设计意图】用不同的方式呈现单词，提高了教学的趣味性，吸引学生的注

意力。

(二)趣味操练

1.唱歌谣，操练句型rmgoingtobea...

T:Let'slisten.WhatisChenJiegoingtobe?

Chen:Tmgoingtobeanurse.

T:Whatareyougoingtobe?

S:Tmgoingtobeadoctor/driver.

Chant：

Doctor,doctor,Tmgoingtobeadoctor.

Nurse,nurse,Tmgoingtobeanurse.

Driver,driver,Tmgoingtobeadriver.

Farmer,farmer,Tmgoingtobeafarmer