【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习 节能小屋（教案）

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（教案）教材分析六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（教案）

本节课基于苏教版六年级科学下册教材，结合STEM教育理念，以“节能小屋”为主题，引导学生通过探究、设计、制作和评估等环节，深入了解节能减排的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括科学探究能力、创新思维、团队合作和环保意识等方面。通过探究节能减排的原理和方法，学生能够提高科学探究能力；在设计制作节能小屋的过程中，学生的创新思维和动手实践能力得到锻炼；团队合作则体现在小组分工合作完成项目的过程中；此外，学生能够认识到环保的重要性，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经对能量、热量、光源等基本科学概念有了初步的了解。同时，他们也在之前的课程中接触过一些简单的节能措施，如使用节能灯泡等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实践活动充满兴趣，尤其是那些能够动手操作的项目。他们在科学探究方面的能力正逐渐提高，善于观察、提出问题并寻找解决方案。在学习风格上，他们更倾向于通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较为复杂的节能原理方面，学生可能会遇到难题。此外，将理论知识应用到实际设计中，以及如何在小组合作中有效沟通和解决冲突，也是学生需要面对的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用项目导向学习法，结合讲授法、讨论法和案例研究法。通过项目导向学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。讲授法用于传授节能减排的基本概念，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，案例研究法则帮助学生深入理解节能小屋的实际应用。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演设计师、工程师等角色，模拟真实场景，提高团队合作能力。

b.实验：学生动手进行节能实验，如比较不同类型灯泡的节能效果，增强实践操作能力。

c.游戏：设计节能知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、节能小屋模型等教学媒体。多媒体课件用于展示节能原理和案例，实验器材辅助学生进行实验操作，节能小屋模型则用于项目设计和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供节能小屋的设计要求和相关科学知识PPT，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“节能小屋设计的关键因素是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和资料，理解节能小屋的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握节能小屋的基础知识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的节能小屋案例，引发学生对节能话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节能小屋的设计原理和建筑材料的选择。

-组织课堂活动：分组进行节能小屋设计竞赛，让学生动手实践。

-解答疑问：在活动中解答学生关于设计的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，理解节能小屋的设计要点。

-参与课堂活动：小组合作设计节能小屋，讨论解决方案。

-提问与讨论：学生针对设计过程中的难题提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解节能小屋的设计原理。

-实践活动法：通过设计竞赛培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作促进学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用节能小屋的设计知识。

-通过实践活动培养学生的创新设计和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如评估现有住宅的节能潜力。

-提供拓展资源：推荐阅读关于建筑节能的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成评估作业，思考如何改进住宅节能。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，深化对节能建筑的了解。

-反思总结：学生总结本次课程的学习体验，思考如何提升自己的节能意识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对节能小屋设计的理解。

-通过拓展学习提升学生的节能意识，培养持续学习的习惯。

-通过反思总结帮助学生自我提升，为后续学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：《节能改变生活》、《未来的房屋》等，这些书籍能够帮助学生从更宽广的视角理解节能的意义和未来的发展趋势。

-科学杂志：《自然》、《科学美国人》等，学生可以通过阅读最新的科学论文和文章，了解节能技术的最新进展。

-在线课程：推荐Coursera、edX等平台上的节能和环保相关课程，如“可持续能源科技”、“环境保护与可持续发展”等。

-视频资料：YouTube上的“NASAScience”频道、“科普中国”等，提供丰富的科学实验和科普视频，有助于学生直观理解节能原理。

-互动网站：如“能源教育游戏”网站，提供关于能源节约的互动游戏，让学生在游戏中学习节能知识。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆资源，借阅上述推荐的科普书籍，深入了解节能小屋设计的相关知识。

-鼓励学生定期浏览科学杂志和在线课程，跟进节能领域的最新动态和发展。

-学生可以组织小组，观看YouTube等平台上的科普视频，并进行讨论，提高学习的趣味性和互动性。

-学生可以参与“能源教育游戏”网站上的互动游戏，通过实践操作，加深对节能概念的理解。板书设计1.节能小屋设计要素

-①材料选择：学生通过板书了解不同建筑材料对节能的影响。

-②隔热保温：板书展示隔热材料和保温层的作用，强调其对节能的重要性。

-③窗户设计：介绍窗户的朝向、尺寸和材料对节能的影响。

2.节能原理与应用

-①能量守恒：板书展示能量守恒定律，解释节能的科学原理。

-②节能技术：通过板书介绍当前流行的节能技术，如太阳能板、地源热泵等。

-③实际案例：展示成功的节能建筑案例，让学生看到节能技术的实际应用效果。

3.小组设计竞赛

-①设计要求：板书上列出设计竞赛的具体要求和评分标准。

-②设计流程：通过板书展示设计的过程，包括设计、建造、评估等步骤。

-③团队合作：强调小组合作的重要性，以及如何在小组中有效沟通和协作。

板书设计应简洁明了，用关键词和图示抓住每个部分的核心内容，以便学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如色彩、图表和创意排版，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题

(1)填空题1：请填写节能小屋设计中的三大关键因素。（答案：材料选择、隔热保温、窗户设计）

(2)填空题2：请写出能量守恒定律的表述。（答案：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。）

(3)填空题3：请列出小组设计竞赛中的三个评分标准。（答案：设计创新性、能源效率、实施可行性）

2.简答题

(1)简答题1：请简述节能小屋设计中材料选择的重要性。（答案：正确的材料选择可以显著提高小屋的能源效率和耐久性。）

(2)简答题2：请解释隔热保温在节能小屋设计中的作用。（答案：隔热保温可以减少室内热量的流失，降低能源消耗。）

(3)简答题3：请举例说明窗户设计对节能小屋的影响。（答案：合理的窗户设计可以控制室内光照和温度，减少空调开启时间。）

3.计算题

(1)计算题1：请根据提供的数据计算出小屋的能耗。（答案：根据各种设备和材料的能耗数据，计算出小屋的年能耗。）

(2)计算题2：请计算出在小屋中使用节能灯泡相比普通灯泡每年能节省多少电费。（答案：根据灯泡的能耗和使用小时数计算出节省的电费。）

(3)计算题3：请计算出增加小屋的隔热层后，每年的能源节约量。（答案：根据隔热层的节能效果和能耗数据计算出节约的能源量。）

4.案例分析题

(1)案例分析题1：请分析提供的节能建筑案例，总结其成功的关键因素。（答案：成功的关键因素包括创新的设计、高效的能源利用和良好的团队合作。）

(2)案例分析题2：请评价小屋设计竞赛中某个小组的设计方案，并提出改进建议。（答案：评价应包括设计创新性、能源效率和实施可行性等方面，并提出具体的改进建议。）

(3)案例分析题3：请根据小屋设计竞赛的结果，分析获胜小组的设计策略。（答案：分析获胜小组在材料选择、能源利用和团队合作等方面的策略。）

5.实验报告题

(1)实验报告题1：请根据进行的小屋隔热实验，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。（答案：实验报告应详细描述实验过程和结果，得出隔热材料对小屋能源效率的影响。）

(2)实验报告题2：请根据窗户对小屋内部温度影响的实验，撰写实验报告。（答案：实验报告应包括实验设计、实验结果和实验结论，分析窗户设计对小屋内部温度的影响。）

(3)实验报告题3：请根据小屋能源效率测试结果，撰写实验报告，并提出改进措施。（答案：实验报告应包括能源测试方法、测试结果和测试结论，以及提高能源效率的建议。）教学反思本节课通过节能小屋的设计和制作，学生们对节能减排有了更深入的理解和体验。在教学过程中，我发现学生们对实践活动非常感兴趣，积极参与小组讨论和实验