人教版四年级下册教案第三单元 唱歌 《 锁 麟 囊 》

人教版四年级下册教案第三单元唱歌《锁麟囊》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版四年级下册音乐课《唱歌《锁麟囊》》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造表现核心素养。通过学习《锁麟囊》，学生将提升对传统音乐的理解和欣赏能力，增强对民族文化的认同感。同时，通过歌唱实践，学生将锻炼音乐表现力，提高音乐创造力，培养团队协作精神，从而全面提升音乐素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《锁麟囊》的旋律和歌词：学生需要准确地唱出歌曲的旋律和记住歌词，这是学习歌曲的基础。例如，教师可以通过分句教唱、跟随音乐伴奏唱等方式，让学生逐步熟悉并掌握旋律和歌词。

-理解歌曲的文化背景：学生需要了解《锁麟囊》背后的故事和传统文化，以便更好地理解歌曲的情感表达。例如，教师可以讲解《锁麟囊》的故事情节，让学生感受传统戏曲的魅力。

2.教学难点：

-歌曲中的特定唱法：如《锁麟囊》中的一些装饰音和戏曲唱腔，学生可能难以把握。例如，教师可以采用示范唱法、分解唱法等技巧，帮助学生逐步掌握这些特殊的唱法。

-歌曲情感的表达：学生可能难以理解并表现出歌曲中的情感。例如，教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入感受歌曲中的情感变化，如喜悦、哀愁等。

-歌曲的结构分析：学生可能难以理解《锁麟囊》的结构和曲式特点。例如，教师可以采用图示、板书等方式，直观地展示歌曲的结构，帮助学生理解和记忆。具体包括：

-对歌曲的高潮部分进行准确表达，如《锁麟囊》中的“锁麟囊上锁，锁不住我心”这一句，需要学生用适当的情感和力度表达出主人公的内心挣扎。

-理解和表现歌曲中的戏曲元素，如拖腔、颤音等，这些元素对于四年级学生来说较为陌生，需要教师的耐心指导和反复练习。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合歌曲播放和歌词解析，让学生在听觉和视觉上全面感受《锁麟囊》的魅力。

2.设计分组练习环节，通过小组合作练习歌曲，促进学生间的交流和协作，提高歌唱技巧。

3.利用多媒体教学，播放《锁麟囊》的原声戏曲片段，增强学生对传统戏曲的了解和兴趣。

4.实施角色扮演活动，让学生模拟戏曲中的角色，体验情感表达，加深对歌曲内涵的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《锁麟囊》的歌词和背景资料，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲的主题是什么？”“歌词中反映了哪些情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据教师发布的内容，自主阅读并理解歌曲的背景和歌词。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊方式反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《锁麟囊》的戏曲片段，引导学生关注歌曲的情感和风格。

-讲解知识点：分析歌曲的结构、旋律和歌词，讲解戏曲中的特定唱法。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，让学生相互合作，共同完成任务。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组练习，通过合作完成歌曲的学习。

-提问与讨论：学生在理解不通的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲知识点，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习歌曲。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与歌曲相关的作业，如创作一段类似风格的歌词。

-提供拓展资源：提供相关的戏曲视频和文献，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统戏曲文化：介绍京剧、越剧、黄梅戏等中国传统戏曲的基本知识，包括唱腔、表演、服饰等。

-《锁麟囊》背后的故事：详细讲解《锁麟囊》的故事背景，以及主人公的情感变化。

-传统戏曲音乐元素：分析《锁麟囊》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-戏曲表演艺术：介绍戏曲表演中的手势、眼神、步伐等表演技巧。

-音乐欣赏与创作：探讨如何欣赏戏曲音乐，以及如何创作具有戏曲风格的音乐作品。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国传统戏曲》、《戏曲音乐欣赏》等专业书籍，深入了解戏曲文化。

-观看戏曲表演：鼓励学生观看现场戏曲表演或视频资料，感受戏曲的魅力。

-参与戏曲活动：引导学生参加学校或社区举办的戏曲活动，亲身体验戏曲表演。

-创作戏曲作品：鼓励学生尝试创作简单的戏曲歌词或旋律，培养创作能力。

-交流与讨论：组织学生进行戏曲主题的交流讨论，分享彼此的学习心得和体验。

-欣赏其他戏曲作品：引导学生欣赏其他传统戏曲作品，如《红楼梦》、《长生殿》等，拓宽视野。

中国传统戏曲文化是中国悠久历史和灿烂文化的重要组成部分。它融合了音乐、舞蹈、表演、文学等多种艺术形式，具有独特的审美价值。在《锁麟囊》这首歌曲中，学生可以感受到戏曲的韵味和情感表达。以下是对拓展资源的详细解释：

-中国传统戏曲文化：学生可以通过阅读《中国传统戏曲》等书籍，了解戏曲的起源、发展历程以及不同剧种的特点。例如，京剧以唱、念、做、打为主要表现手法，注重角色的性格刻画；越剧则以柔美的唱腔和细腻的情感表达著称。

-《锁麟囊》背后的故事：学生可以通过阅读相关资料，了解《锁麟囊》的故事背景，如主人公的情感经历、故事发生的时代背景等。这有助于学生更好地理解歌曲中的情感表达。

-传统戏曲音乐元素：学生可以通过学习《戏曲音乐欣赏》等书籍，了解戏曲音乐的基本知识，如旋律、节奏、和声等。在《锁麟囊》中，学生可以分析歌曲的旋律走向、节奏变化以及和声处理，感受戏曲音乐的魅力。

-戏曲表演艺术：学生可以通过观看戏曲表演或视频资料，学习戏曲表演中的手势、眼神、步伐等表演技巧。这些技巧对于表达角色性格和情感至关重要。

-音乐欣赏与创作：学生可以通过学习如何欣赏戏曲音乐，提高自己的音乐素养。同时，鼓励学生尝试创作具有戏曲风格的音乐作品，培养创新能力和审美能力。

在拓展建议中，我们鼓励学生通过多种途径深入学习戏曲文化。以下是对拓展建议的详细解释：

-阅读相关书籍：通过阅读专业书籍，学生可以系统地了解戏曲文化，为深入学习打下基础。

-观看戏曲表演：现场观看戏曲表演或视频资料，可以让学生更直观地感受戏曲的魅力，提高学习兴趣。

-参与戏曲活动：参与学校或社区举办的戏曲活动，可以让学生亲身体验戏曲表演，增强实践能力。

-创作戏曲作品：鼓励学生尝试创作，可以培养他们的创新能力和审美能力，同时加深对戏曲文化的理解。

-交流与讨论：组织学生进行交流讨论，可以促进彼此之间的思想碰撞，拓宽视野。

-欣赏其他戏曲作品：欣赏不同剧种和作品，可以让学生全面了解戏曲文化，丰富知识储备。七、板书设计1.《锁麟囊》歌曲信息

①歌曲名称：《锁麟囊》

②歌曲作者：（待填写）

③歌曲风格：传统戏曲

2.歌曲结构分析

①歌曲部分：前奏、主歌、副歌、尾声

②旋律特点：旋律起伏、节奏变化

③情感表达：喜悦、哀愁、期待

3.歌曲歌词解析

①重点词句：“锁麟囊上锁，锁不住我心”

②情感体现：表达主人公内心的挣扎和坚定

③文化内涵：反映传统戏曲中对爱情的坚守和执着

4.歌曲教学重点

①掌握歌曲旋律和歌词

②理解歌曲文化背景

③学会歌曲中的特定唱法

5.歌曲教学难点

①准确表达歌曲高潮部分情感

②理解和表现歌曲中的戏曲元素

③分析歌曲结构和曲式特点八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用信息技术手段，如微信群，进行预习资料的分发和预习进度的监控，这样可以提高学生预习的积极性和效率。

2.通过小组合作学习，我鼓励学生在分组练习中扮演不同的戏曲角色，这不仅增强了学生对歌曲的理解，也提高了他们的合作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是学生对戏曲兴趣不浓。

2.在教学方法上，我讲解戏曲唱法时可能过于理论化，没有足够的时间让学生实际操作和练习，导致学生难以掌握。

3.在教学评价上，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生，忽略了学生在预习和拓展学习中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时考虑学生的兴趣和特长，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的