《排球》教学大纲

《排球》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：20112221/2012231/20112241课程性质：通识教育必修课学分：6学分学时：108学时（其中：理论96学时，实践12学时）先修课程：大学体育（1）后续课程：大学体育（2）（3）（4）适用专业：全校本科专业开课单位：体育部一、课程说明《排球》专选课是面向全校本科学生进行的体育实践性课程。是通过排球技战术的教学，以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的通识教育必修课。本课程通过向学生传授排球基本技能及战术，理论知识、竞赛规则及裁判法，培养学生具备健康的体魄、顽强拼搏积极向上的体育精神，初步掌握终身体育锻炼的排球运动技能，具备一定的团队协作意识、坚强的心理素质，为未来职业岗位需要打下良好的身心基础，使之成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握排球项目的基础知识和基本原理，认识体能和运动技能发展的重要性，了解并运用排球项目的规则，养成积极的体育态度，提高分析问题和解决问题的能力，使之成为社会主义现代化建设所需要的身体健康的高层次的合格人才。课程目标2：通过排球项目的学习，逐步形成体育锻炼的意识和习惯，掌握常见疾病和运动伤病预防。养成积极良好的心态，提高主动与他人交流、合作的能力。课程目标3：通过排球项目的学习，促进学生积极参与体育活动的积极性，养成克服困难，乐于助人，与团队一起顽强拼搏的意志品质。能将体育运动中养成的良好品德迁移到日常学习和生活中。三、课程目标与毕业要求《排球》课程教学目标对全校本科专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。课程目标1：培养学生养成终身体育意识，提高体育运动能力和技能，促进思想与身心素质的全面发展，使之成为社会主义现代化建设所需要的身体健康的高层次的合格人才。M9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。9.1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；9.2能够在团队中独立或合作开展工作；9.3能够组织、协调和指挥团队开展工作。课程目标2：培养学生在校期间掌握科学锻炼方法，能掌握一至两项运动健身技能，养成终身锻炼的习惯，并学会对常见运动损伤的处置。H12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。12.1能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。课程目标3：对学生就专业问题进行有效沟通交流的能力，及其跨文化交流的能力培养，促进学生健全人格的养成，培养学生吃苦耐劳、坚强意识和团队协作互助的品质及爱国主义精神。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实践学时对应的课程目标1.排球理论知识1.1排球发展概述1.2排球竞赛规则及裁判法1.3排球赛事编排教学要求：使学生了解排球发展史；掌握排球竞赛规则；具备基层排球比赛的执裁能力；掌握排球赛事的编排能力重点：排球发展史；排球规则；赛事的编排难点：裁判法的临场运用；多队积分相同时的排名算法641、2、32.排球基本技术2.1排球准备姿势及脚步移动2.2排球垫球技术2.3排球传球球技术2.4排球发球技术2.5排球扣球技术教学要求：使学生了解准备姿势和脚步移动在比赛中的作用，掌握排球垫、传、发、扣等技术在比赛中的运用重点：各种垫、传、发、扣等技术的熟练运用难点：传球、扣球及串联练习361、2、33.排球基本战术3.1接发球站位3.2“中一二”进攻战术教学要求：使学生了解排球的基本战术配合，初步掌握排球的战术配合在实战中的应用重点：五人接发球站位及分工配合难点：“中一二”进攻配合121、2、34.教学比赛、裁判实习4.1半场三对三4.2全场比赛4.3裁判手势4.4裁判实习教学要求：使学生能将所学的基本排球技战术运用到实战比赛中去，掌握各项基本技术和战术在实战中的合理运用；学生掌握基层排球比赛的执裁能力重点：各种技战术的合理运用难点：裁判的判罚与配合3681、2、35.期末考核评价5.1男生：正面上手发球女生：正面下手发球5.2定位变向垫球5.3定位变向传球教学要求：1.考教分离2.学生按学校考试要求带证件依次考试61、2、3合计96122.实践部分实践部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实践内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.竞赛组织与编排实验内容：排球教学赛事（编排赛程、积分表的填写及名次的排定）实验要求：自己单独完成412.教学比赛（裁判实践）实验内容：正式比赛裁判临场实践实验要求：动作手势规范准确82合计12五、教学方法及手段（一）教学方法1．讲授法：通过教师的讲解使学生理解基本动作与基本战术的使用方法。2．示范法：通过动作示范使学生对技术动作及基本战术的流程产生基本概念。3．整体与分解法：采用分步练习与整体练习相结合的形式进行，主要是对技术动作的定性起到良好的效果。4．练习法：学生通过练习增加对技术动作的理解及运用。5．实践法：通过教学比赛使学生对裁判及裁判法的运用。（二）教学手段课程教学以学习通预习、课堂讲授、学生练习为主要教学手段，结合学习通作业、慕课等资源共同完成课堂授课内容。采用QQ、钉钉、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通，协助完成教学任务。六、课程资源库（一）推荐教材1．郝光安,冯青山.大学体育教程.人民体育出版社.2016.2．许新等.大学体育与健康.吉林大学出版社.2016.3．毛振明.体育教学论.高等教育出版社.2005.4．毛振明主编.大学生体育文化与实技教程.东北大学出版社.2013.3（二）参考书1．鹿军士，新编排球入门与提高，人民体育出版社，2007.2．刘江，排球裁判员手册，北京体育大学出版社，2012.3．徐云丽，薛晨等，排球运动丛入门到精通，人民邮电出版社，2007.4．虞重干主编.排球运动.人民体育出版社.2009.10.5．施达生主编.排球教学训练指导.人民体育出版社.1995.（三）期刊1．李昕等.排球运动中战术意识培养的现状研究及发展趋势.体育科技文献通报，2008（9）.2．柴倩楠等.高校排球传球技术教学策略研究，体育世界，2017（12）.3．唐娇.正面双手垫球技术程序教学法运用效果的实验研究，北京体育大学学报，2013（05）.4．MarkoZadražnik，NenadMarelić,TomicaRešetar.DifferencesinRotationsbetweentheWinningandLosingTeamsattheYouthEuropeanVolleyballChampionshipsforGirls，ActaUniversitatisPalackianaeOlomucensis.Gymnica,2010(03).（四）网络资源1．河南师范大学排球精品课程/view/index12846.html2．洛阳师范学院体育学院3．排球教学与训练/html/2017/0520/107932716.shtm七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由全过程性考核成绩组成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123全过程性考核线上学习101、学习通设置任务点，根据完成情况系统自动生成分数，满分50分。2、每次作业单独评分，取各次作业成绩的平均值作为此环节的最终成绩，满分50分。3、以上两项成绩相加后再乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√442课外跑量301、按照闪动校园健身跑方案中跑量完成度给予与完成度相同的相应考核成绩，低于50%完成度记0分。2、以考核比赛成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√8418教学比赛201、主要考核学生对排球技战术在比赛中的实际运用能力，根据各队最终比赛排名打分，满分100分。2、以教学比赛成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√848期末考核40期末专项技术考试成绩100分，以专项技术成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。1.第二学期考试内容：发球（男生：正面上手发球/女生正面下手发球）（1）考试方法：受试者站在发球区后按照考试要求的发球方式，向对方场区发球5个。技评分占60%，达标分占40%。（2）评分标准：技评标准：50-60分----发球动作规范，攻击性强40-50分----发球动作规范，攻击性一般30-40分---发球动作基本规范，攻击性一般20-30分---发球动作不规范，攻击性差达标标准：发至对方场地界内一个球8分，5个球共40分。2.第三学期考试内容：定位变向垫球432561（1）考试方法：受试者首先在1号位做好准备姿势，接2号位抛球，将球垫到3号位；移动到6号位接3号位抛球，将球垫到3号位；再移动到5号位接4号位抛球，将球垫到3号位。其中1号位和5号位各垫两个球，6号位垫一个球。一个球按达标标准20分计算，满分100分。（2）评分标准：20---18分---落点在3号位中心，高于地面2.5以上，弧线适中17----15分---落点偏移以3号位为中心0.5米，高于地面2.2米到2.5米，弧线适中。14—11分--落点偏移以3号位为中心1米,高于地面1.9米到2.2米,弧线低平.10---8分---落点偏移以3号位为中心1.5米,高于地面1.6米到1.9米,弧线低平7---5分---落点偏移以3号位为中心2米,高于地面1.3到1.6米弧线低平以上标准同一落点或高度每偏移0.5米或低0.3米降低一个分值.3.第四学期考试内容：定位变向传球435（1）考试方法在4号位划一个直径为1.5米的圆，距边线0.1米，距中线0.1米，受试者在2号位和3号位之间准备，接5号位抛来的球,将球传至4号位，共传5次。达标分占60%，技评分占40%，满分100分。（2）评分标准达标标准：12---10分---落点在圆心至1.5米范围,高于球网上沿1.5米以上,弧线适中9---7分----落点偏移圆心2.0米,高于球网上沿1.2米到1.5米,弧线适中6---3分----落点偏移圆心2.5米,高于球网上沿1.2米到0.9米,弧线略低平3分以下为偏移距离较大或过网球以上标准同一落点或高度每偏移0.5米或低0.3米降低一个分值。技评标准：40---33分---准备姿势准确,移动判断及时，传球动作协调，球感好。32---26分---准备姿势准确,移动判断及时，传球动作一般，球感好。25---18分---准备姿势准确,移动判断及时,，传球动作一般，球感差。17---12分---准备姿势准确,移动判断及时，传球动作差，球感差。√√√151015合计：100分352243八、考核与成绩评定（一）考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以线上学习及任务点、教学比赛、课外跑量、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由全过程性考核成绩组成。其中：线上学习及任务点成绩为100分（权重10%）；教学比赛成绩为100分（权重20%）；课外跑量成绩为100分（权重30%）；期末专项考核成绩为100分（权重40%）。（二）全过程性考核成绩的标准全过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100≥x>9090≥x>8080≥x>7070≥x≥60x<60线上学习10任务点全完成，作业完成正确、按时。任务点全完成，作业完成基本正确、按时。任务点基本完成，作业完成一般、基本按时。任务点完成差，作业完成差