四川省广安市么滩中学2021-2022学年高二生物期末试题含解析

四川省广安市么滩中学2021-2022学年高二生物期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析可得出（）①a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂②L点→M点所示过程与细胞膜的流动性有关③GH段和OP段，细胞中的染色体数是相等的④MN段发生了核DNA含量的加倍A.①②④

B.①②③

C.①③

D.②④参考答案：A分析图示可知：a为有丝分裂过程中核DNA含量的变化，b表示减数分裂过程中核DNA含量的变化，c为受精作用和有丝分裂过程中染色体数目的变化，①正确；L点→M点所示过程为受精作用，与细胞膜的流动性有关，②正确；GH段为减数第一次分裂，其细胞中的染色体数与体细胞相同，OP段表示有丝分裂后期和末期，其细胞中含有的染色体数是体细胞的2倍，③错误；MN段包括有丝分裂的间期、前期、中期，在有丝分裂的间期发生DNA分子复制，导致核DNA含量的加倍，④正确。综上分析，供选答案组合，A项正确，B、C、D三项均错误。【考点定位】有丝分裂、减数分裂、受精作用【名师点睛】若要正确解答本题，需要熟记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律以及受精作用过程，能结合曲线图准确判断图中各区段曲线代表的时期，再结合所学的知识答题2.下列关于线粒体和叶绿体比较的叙述中，正确的是：A．从结构上看，二者都有双层膜且内膜都向内折叠B．从功能上看，二者都与细胞的能量代谢有关

C．从所含物质上看，二者都含有少量染色体D．从所含物质上看，二者含有的酶相同参考答案：B3.植物细胞和动物细胞共有的糖类物质是

A．麦芽糖和乳糖

B．纤维素和蔗糖

C．糖元和淀粉

D．葡萄糖和核糖参考答案：D4.麻风杆菌是一种胞内寄生菌，当它侵入机体细胞后，机体是怎样将其消灭的A．仅通过体液免疫

B．仅通过细胞免疫C．先体液免疫，后细胞免疫 D．先细胞免疫，后体液免疫参考答案：D5.对人体内环境稳态起调节作用的系统是（）A．消化系统和呼吸系统B．循环系统和运动系统C．排泄系统和生殖系统D．神经系统、内分泌系统和免疫系统参考答案：D【考点】E1：稳态的生理意义．【分析】本题是对内环境稳态的调节机制的考查，回忆内环境稳态的调节机制，然后结合题干信息进行解答．【解答】人体内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络．故选：D．【点评】本题的知识点的内环境稳态的调节机制，和与内环境稳态有直接关系的器官和系统，对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．6.下图表示机体免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是A.抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖B.浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原-抗体复合物D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡参考答案：A7.制备各种牛肉膏蛋白胨固体培养基，倒平板的具体描述正确的是（

）①待培养基冷却至40℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板②将灭过菌的培养皿放在桌面上，左手拔出棉塞③右手拿锥形瓶，使瓶口迅速通过火焰

④用右手的拇指和食指打开皿盖⑤右手将锥形瓶中培养基倒入培养皿，左手立即盖上培养皿的皿盖⑥等待平板冷却5～10s，将平板倒过来放置，使皿盖在下，皿底在上A．①③④⑤

B．④⑤⑥

C．③⑤

D．①②④⑥参考答案：C8.在水深的深海，光线极少，能见度极低，有一种电鳗具有特殊的适应性，能通过自身发出高达5000V的生物电，击昏敌害、获取食物、保护自己。电鳗产生生物电的能量直接来源于A.葡萄糖的分解

B.氨基酸的分解C.丙酮酸的分解

D.三磷酸腺苷的水解参考答案：D9.如图甲、乙、丙三图分别表示某一高等动物的三个正在进行分裂的细胞，以下说法正确的是：①甲产生的是次级精母细胞

②乙产生的是次级卵母细胞或极体③乙产生的是体细胞

④丙产生的是体细胞A.①②

B.①④

C.①③

D.③④

参考答案：C10.下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是

A.低浓度的2，4-D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草

B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质

C.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康

D.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟参考答案：B11.下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是

A.提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B.水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是(甲+乙)<(丙+丁)C．四种色素中，丙和丁主要吸收红光D．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大参考答案：B12.卵子是否受精的重要标志是A.雌、雄原核形成 B.精卵相遇，发生顶体反应C.精子接触透明带 D.在卵细胞膜和透明带间出现两个极体参考答案：D【分析】受精阶段——四步曲第一步：精子穿越放射冠和透明带。顶体反应使顶体内的酶释放出来并溶解放射冠内的卵丘细胞之间的物质，透明带反应是防止多精入卵受精的第一道屏障。第二步：精子进入卵细胞腆。卵细胞膜反应是防止多精入卵受精的第二道屏障。第三步：原核形成雄原核形成和雌原核形成。第四步：合子形成。雌雄原核融合形成合子（受精卵）。【详解】受精作用完成的标志是在卵黄膜和透明带间出现两个极体，其中一个是第一极体、一个是第二极体，故选D。13.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述，错误的是()。A．两组家兔的生理状况应完全相同B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用参考答案：D14.生物工程的兴起，标志着人类从探索生命活动的奥秘到按照人们的愿望改造生物的巨大飞跃。下列有关生物工程的叙述不正确的是

()A．细菌质粒是基因工程常用的载体B．植物组织培养是植物细胞工程的基础C．动物细胞融合技术的最重要的用途是制备单克隆抗体D．人工诱变、基因工程等都能对微生物进行定向改造参考答案：D15.下列有关突触结构的叙述错误的是A.突触前膜释放神经递质需要消耗能量B.突触前膜释放神经递质的过程体现了细胞膜的结构特点C.神经递质与突触后膜上的受体结合，从而引起突触后神经元兴奋或抑制D.若突触小泡释放的是抑制性神经递质，则突触后膜无膜电位变化参考答案：D突触前膜以胞吐方式释放神经递质，需消耗能量，其过程体现了细胞膜的结构特点（具有一定的流动性），A、B正确；神经递质与突触后膜上的受体结合，从而引起突触后神经元兴奋或抑制，C正确；抑制性递质能引起突触后膜发生电位的改变，可使外正内负的静息电位差值增大，D错误。【点睛】本题的易错点在于对D选项的判断：抑制性神经递质与突触后膜上受体结合后，引起阴离子(如Cl－)内流，则使突触后膜抑制(膜电位仍维持外正内负，但电位差发生改变)。16.下列关于影响酶活性的因素表示正确的是

参考答案：B17.DNA的基本组成单位是A．核酸 B．氨基酸 C．脱氧核苷酸 D．核糖核苷酸参考答案：C18.某人因意外车祸而使大脑受损，其症状表现是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话。这个人受损伤的部位是(

)A.W区

B.S区

C.H区

D.V区参考答案：B试题分析：从题干可知，表现症状能够看懂，听懂，但不会说，说明这个人受损伤的部位是言语区的S区，选B。考点：本题考查神经中枢的结构和功能相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。19.基因型RrYY的个体自交后代基因型的比应该是：（）A．3：1B．1：2：1C．1：1：1：1D．9：3：3：1参考答案：B20.噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是A.DNA能产生可遗传变异

B.DNA能自我复制C.DNA是遗传物质 D.DNA能控制蛋白质合成参考答案：A21.下列活动在内环境中进行的是（

）A．精子与卵细胞的结合

B．抗原与抗体的相互识别

C．胃液消化牛奶

D．抗体的合成参考答案：B22.下列有关顶端优势的叙述，错误的是（

）A．除去顶芽可以促进侧芽的生长

B．在林业生产中常需要保持顶端优势C．顶端优势现象使侧芽附近生长素浓度较高D．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可解除顶端优势参考答案：D23.从生命系统的结构层次来分析，一个大肠杆菌对应于哪个层次A．细胞和个体

B．细胞

C．个体

D．种群和群落参考答案：A24.某50肽中有丙氨酸（R基为—CH3）2个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如下图）得到几种不同的有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是（

）A.肽键数目减少4个

B.氨基和羧基分别增加4个C.氢原子数目增加8个

D.氧原子数目增加2个参考答案：D每一个丙氨酸与相邻的两个氨基酸形成两个肽键，脱掉其中的2个丙氨酸，需水解4个肽键，A项正确；脱掉其中的2个丙氨酸后，由于第49为氨基酸为丙氨酸，得到3个游离的氨基酸和两条肽链，氨基和羧基分别增加4个，B项正确；水解4个肽键，需消耗4个水分子，增加8个氢原子和4个氧原子，C项正确，D项错误。25.下列关于胚胎干细胞的应用中，最具争议的是（

）A、利用干细胞治疗疾病B、加速改良和生产优良动物品种C、骨髓移植D、人胚胎干细胞克隆

参考答案：D26.在下列四个试管中分别加入一些物质,甲试管:豆浆;乙试管:氨基酸溶液;丙试管:牛奶和蛋白酶;丁试管:人血液中的红细胞和蒸馏水。上述四个试管中加入双缩脲试剂振荡后,有紫色反应的是()。A.甲、丁

B.甲、乙、丁C.甲、乙、丙

D.甲、丙、丁参考答案：D27.下列有关科学家的科学发现和所利用到的实验方法都正确的是（

）选项科学家科学发现实验方法A萨克斯光合作用产物中含有淀粉同位素标记法B沃森、克里克DNA的双螺旋结构物理模型构建法C艾弗里转化因子是DNA而不是蛋白质噬菌体侵染细菌实验D摩尔根基因和染色体存在明显的平行关系类比推理法A.A

B.B

C.C

D.D参考答案：B萨克斯实验证明了光合作用产物中含有淀粉，他的实验过程是：先把植物放在黑暗中几个小时，目的是消耗掉植株中的淀粉。然后将一片叶片的一半曝光一半遮光，将植物放在黑暗中几个小时，最后用碘蒸气处理上述的叶片，发现曝光的一半呈现蓝色，遮光的一半不变蓝色。他的实验过程没有用同位素标记法，A项正确。沃森和克里克采用物理模型建构法研究发现DNA是双螺旋结构的，B项错误；艾弗里将S型肺炎双球菌进行物质提纯和分离，然后将DNA、蛋白质和RNA等物质加入到R型细菌的培养基中，实验结果发现使R型细菌发生转化的“转化因子”是S型细菌的DNA，C项错误；萨顿采用类比推理法得出“基因和染色体存在明显的平行关系”这一结论，摩尔根采用假说-演绎法证明基因在染色体上，D项错误。【名师点睛】解答本题的关键是熟悉教材经典实验的科学史，明白科学研究的方法和结论。28.现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为（

）A．798、2和2 B．798、12和10 C．799、1和1 D．799、11和9参考答案：B29.大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素．其中有机磷能使分解神经递质（乙酰胆碱）的酶活性受抑制，蝎毒能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生．据图回答，如果分别使用有机磷或者蝎毒，引起的后果正确的是（）A．使用有机磷，在a点给予刺激，b点释放神经递质（乙酰胆碱）B．使用有机磷，在a点给予刺激，c点保持静息电位C．使用蝎毒，在a点给予刺激，b点释放神经递质（乙酰胆碱）D．使用蝎毒，在a点给予刺激，c点产生动作电位参考答案：A【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导．【分析】据题意可知，有机磷能使分解神经递质（乙酰胆碱）的酶活性受抑制，即使神经递质作用的时间更长，故使下一个细胞持续兴奋，而蝎毒能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生，故使下一个细胞保持静息电位．【解答】解：A、使用有机磷，在a点给予刺激，b点释放神经递质（乙酰胆碱），A正确；B、使用有机磷，在a点给予刺激，c点会产生动作电位，B错误；C、使用蝎毒，在a点给予刺激，b点不能释放神经递质（乙酰胆碱），C错误；D、使用蝎毒，在a点给予刺激，c点不能产生动作电位，D错误．故选：A．

30.豌豆黄色圆粒(YYRR)和绿色皱粒(yyrr)杂交(两对性状独立遗传)产生，自交得到，将中绿圆豌豆自交得，其中绿圆豌豆所占的比例是

A．1／2

B．1／3

C．2／3

D．5／6参考答案：D31.下列对动物核移植技术的描述错误的是（

）A.通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞动物进行了100%的复制B.体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核C.体细胞核移植过程中通常采用MⅡ期卵母细胞作为受体细胞D.哺乳动物核移植包括胚胎细胞核移植和体细胞核移植，动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎核移植参考答案：A32.基因工程是DNA分子水平的操作，下列有关基因工程的叙述中，错误的是()A．限制性核酸内切酶只用于切割获取目的基因B．载体与目的基因必须用同一种限制性核酸内切酶处理C．基因工程所用的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶D．带有目的基因的载体是否进入受体细胞需检验参考答案：A33.下列有关生态学问题的说法，错误的是（

）A.适当放牧，可增加草原生态系统的生物多样性B.在某片林地大力种植某种速生树并清除其他树种，其抵抗力稳定性提高C.“桑基鱼塘”生态系统与普通稻田生态系统相比，前者能量利用率较高D.建立濒危动植物繁育中心属于生物多样性保护类型中的易地保护参考答案：B保护生物多样性不是禁止开发和利用而是反对掠夺式的开发和利用，合理的开发和利用会增加生物多样性，A正确。在某片林地大力种植某种速生树并清除其他树种，丰富度降低，其抵抗力稳定性降低，B错误。“桑基鱼塘”生态系统与普通稻田生态系统相比，前者物质利用率高，能量利用率也较高，C正确。易地保护包括建立动物园和植物园，还有建立濒危动植物繁育中心，D正确。34.基因型为aaBbCCDd和AABbCCdd的豌豆杂交，其子代中纯合子的比例是（

）A、1/4

B、1/8

C、1/16

D、0参考答案：D35.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是(

)A.细胞中一定不存在同源染色体

B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C.染色体DNA一定由母链和子链组成

D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍参考答案：C试题分析：有丝分裂后期进行着丝点分裂，细胞中含有同源染色体，故A错误；着丝点分裂会导致染色体数目加倍，但不能导致DNA数目加倍，故B错误；染色体DNA一定是复制形成的，由于DNA复制是半保留复制，一定是一条母链和一条子链组成，故C正确；着丝点分裂的细胞可能处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，减数第二次分裂后期的染色体数目与体细胞染色体数目相同，故D错误。考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。36.某动物的初级卵母细胞中，由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因一定不是（

）A．发生了基因突变

B．发生了交叉互换C．发生了染色体结构变异

D．发生了自由组合参考答案：D37.下列各项中，不属于过敏反应特点的是Ａ．由机体初次接触过敏原刺激引起

Ｂ．发作迅速、反应强烈、消退较快Ｃ．有明显的遗传倾向和个性差异

Ｄ．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状参考答案：A38.接种和培养花药时应注意的事项全对的一组是①不损伤花药

②彻底去除花丝

③幼小植株形成后需要光照

④选择四分体发育时期的花药进行培养A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④参考答案：A39.寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是A.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者

B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C.竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者

D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利参考答案：B40.对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗措施来降低体温。下列措施中不正确的是

A．适当撤减衣被增加散热

B．在额头上敷冷水浸泡过的毛巾

C．加盖棉被，增加排汗量

D．用酒精棉球擦拭四肢等部位参考答案：C二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.下列有关T细胞和效应T细胞的叙述，正确的是()A．T细胞是由骨髓中的造血干细胞在胸腺中发育形成的B．T细胞只分布在淋巴中，能识别并呈递抗原C．效应T细胞能增殖、分化并分泌淋巴因子D．T细胞与细胞免疫密切相关，与体液免疫无关参考答案：A42.图1表示利用生物技术制备抗X的单克隆抗体的过程：图2表示体外受精培育优质奶牛的过程：图3表示番茄和马铃薯植物细胞融合和再生植株的过程，请据图回答下列问题：已知：（1）图1中制备单克隆抗体的过程中，需要经过两次筛选，其中第二次筛选的目的是筛选出

．该过程所用到的生物技术有

．（2）图2参与体外受精的精子需要经过成熟和

的过程，才能是卵细胞受精，若要获得多头于此优质奶牛相同的小牛，可对图2中囊胚中的

均等分割后进行胚胎移植，以上技术是在

（填“体外”或“体内”）完成的．（3）图3中过程③常用的试剂是

．融合的原生质体形成杂种细胞的标志是

，该过程与细胞中

（细胞器）的活动密切相关．（4）过程⑤和⑥分别表示和

．参考答案：（1）能产生特定抗体的杂交瘤细胞

动物细胞融合和动物细胞培养（2）获能

内细胞团

体外（3）聚乙二醇（或PEG）

再生出新的细胞壁（或形成新的细胞壁）

高尔基体（或高尔基体、线粒体）（4）脱分化

再分化【考点】RH：单克隆抗体的制备过程；R7：植物体细胞杂交的过程．【分析】1、图1所示为单克隆抗体的制备过程．小鼠的B细胞经过免疫，再与能无限增殖的骨髓瘤细胞融合，形成的杂交瘤细胞同时具备了分泌抗体和无限增殖的能力．2、图2所示为胚胎工程中的体外受精和胚胎移植技术．精子只有经过获能处理后才具备使卵细胞受精的能力．将内细胞团进行均等切割后，每个部分都可以再发育成一个个体．3、图3分析，①②表示去除细胞壁，③表示原生质体的融合，④表示再生细胞壁，⑤表示脱分化，⑥表示再分化，⑦表示移栽．【解答】解：（1）图1中制备单克隆抗体的过程中，需要经过两次筛选，其中第二次筛选的目的是筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞．该过程所用到的生物技术有动物细胞融合和动物细胞培养．（2）图2参与体外受精的精子需要经过成熟和获能的过程，才能是卵细胞受精，若要获得多头于此优质奶牛相同的小牛，可对图2中囊胚中的内细胞团均等分割后进行胚胎移植，以上技术是在体外完成的．（3）图3中过程③原生质体的融合常用的试剂是聚乙二醇（或PEG）．再生出新的细胞壁是融合的原生质体形成杂种细胞的标志，高尔基体与植物细胞壁的形成有关，故该过程与细胞中高尔基体的活动密切相关．（4）将杂种细胞培养成植株要经过脱分化和再分化等过程．过程⑤表示脱分化，过程⑥表示再分化．【点评】本题考查单克隆抗体的制备、体外受精和早期胚胎发育和植物体细胞杂交等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．43.图