Lesson 6 What colour is it（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册

Lesson6Whatcolourisit（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Lesson6Whatcolourisit？”为主题，针对三年级学生英语学习需求，结合接力版英语三年级下册教材内容，设计了一堂生动有趣的互动教学课程。课程通过情境创设、游戏活动、歌曲歌谣等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色词汇和询问颜色句型，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的观察力和合作意识，使学生在实际运用中学会运用所学知识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，通过本节课的学习，提高学生的语言运用能力，尤其是听力和口语交流能力。同时，发展学生的观察和描述能力，增强其在实际情境中运用英语进行交流的自信，以及培养合作学习中的沟通和协调能力。重点难点及解决办法重点：掌握颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black,purple）和询问颜色的句型“Whatcolourisit?”。

难点：在实际情境中正确运用所学颜色词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.创设真实情境，如展示各种颜色的物品，引导学生运用句型进行提问和回答。

2.设计互动游戏，如“颜色猜猜乐”，让学生在游戏中练习颜色词汇和句型。

3.分组活动，让学生在小组内互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.结合歌曲歌谣，如“ColoursSong”，巩固颜色词汇，提高学生的语言感知能力。

5.鼓励学生大胆开口，培养其自信心，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：每人一本接力版英语三年级下册。

2.辅助材料：收集颜色丰富的物品图片，制作颜色卡片，准备教学视频或动画片段。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：准备一个展示区，用于展示颜色物品和卡片，设置小组讨论区。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组颜色丰富的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生观察并自由发言，说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些物品的颜色吗？英语中怎么表达？”

-学生自由回答后，教师引入本课主题：“今天我们要学习颜色的英语表达，一起来学习吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的颜色词汇图片，逐一教授red,yellow,blue,green,white,black,purple等颜色单词。

-教师领读颜色单词，学生跟读，确保发音准确。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，边说颜色单词边做动作，让学生模仿。

-教师展示教材中的对话，引导学生理解并模仿：“Whatcolourisit?It'sred."""

-学生分组练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏活动：“颜色猜猜乐”。教师将颜色卡片背面朝上摆放在桌面上，学生轮流抽取一张卡片，猜测颜色并说出对应物品。

-学生小组讨论，用今天学的颜色单词描述教室内的物品，教师巡回指导。

-学生展示讨论成果，其他学生进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

-学生自由发言，教师鼓励他们用英语表达自己的喜好和理由。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此喜欢的颜色和原因，教师巡回指导。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们讨论的内容，进行简单评价和鼓励。

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调在生活中如何运用。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述家里物品的颜色，并录制视频分享到班级群。

6.课堂延伸（课后作业）

-学生录制视频，描述家中物品的颜色，并在下节课分享。

-家长参与评价，鼓励学生在家练习英语。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和讨论等多样化的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。同时，教师关注每个学生的表现，给予适当的引导和帮助，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black,purple），并在实际情境中正确运用。

2.学生能够熟练运用询问颜色的句型“Whatcolourisit?”进行交流和提问。

3.学生在课堂互动环节表现出较高的积极性，能够主动参与游戏、讨论等活动，并在活动中运用所学知识。

4.学生在小组讨论中，能够用英语描述教室内的物品颜色，提高观察和描述能力。

5.学生在课堂提问环节，能够用英语表达自己喜欢的颜色及原因，增强口语表达能力。

6.学生通过课后作业，将所学知识运用到实际生活中，提高了英语实际运用能力。

7.学生在学习过程中，培养了合作意识，学会了在小组内互相帮助和沟通。

8.学生在课堂活动中，增强了自信心，提高了学习英语的兴趣和积极性。

9.学生在教师的引导下，逐步形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定了基础。

10.学生通过本节课的学习，提升了学科核心素养，为全面发展奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学互动。

-学生在游戏和讨论环节表现出合作精神和团队意识。

-学生在教师的引导下，能够主动发现和纠正自己的发音和语法错误。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够用英语流利地描述颜色和物品，展示出良好的语言运用能力。

-小组讨论中，学生能够互相补充，共同完成任务，体现了良好的沟通能力。

-学生在展示时，能够自信地表达自己的观点，得到同学和教师的认可。

3.随堂测试：

-学生能够正确识别和拼写颜色单词，显示出对词汇的记忆和理解。

-学生能够熟练运用“Whatcolourisit?”句型进行提问和回答，表现出对句型的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够将所学知识应用到实际情境中。

4.课后作业反馈：

-学生完成的视频作业质量较高，能够用英语描述家中物品的颜色，体现了实际运用能力。

-家长的参与和反馈表明，学生在家的英语学习态度积极，家长的满意度较高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生保持学习热情。

-对于小组讨论成果，教师指出优点，同时提出改进建议，帮助学生提高。

-针对随堂测试结果，教师进行个别辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-教师对学生的课后作业给予肯定，并提出进一步提升的建议。

-教师总结本节课的学习情况，强调学生在学习过程中的进步和需要改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。教学反思与总结教学反思：

这节课在设计和实施过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，但也发现了一些不足之处。首先，导入环节的设计较为成功，通过展示颜色丰富的物品，激发了学生的兴趣和求知欲。然而，我也注意到在导入环节中，部分学生可能因为害羞或胆怯，未能积极参与。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言。

在讲授新课的过程中，我使用了TPR教学法，让学生在活动中学习颜色单词，这有助于提高学生的记忆和理解。但是，我也发现有些学生在活动中动作不够规范，可能会影响他们对颜色单词的记忆。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的动作指导，确保他们能够准确记忆颜色单词。

此外，在巩固练习环节，我设计了一些游戏和讨论活动，这有助于学生在实际情境中运用所学知识。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加个人任务，让学生独立完成，培养他们的自主学习能力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够熟练掌握颜色单词和询问颜色的句型，并在实际情境中运用。同时，学生在课堂上的参与度和合作意识也有所提高。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音和语法方面仍有待提高，这需要我在今后的教学中，加强对他们的个别辅导。此外，为了提高学生的英语实际运用能力，我计划增加更多的生活情境练习，让学生在实际生活中运用所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

1.关注每个学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。

2.增加个人任务，培养学生的自主学习能力。

3.加强对学生的发音和语法辅导，提高他们的语言表达能力。

4.设计更多生活情境练习，提高学