幼儿园里玩具多教案【三篇】

幼儿园里玩具多教案【三篇】

教案网权威发布幼儿园里玩具多教案，更多幼儿园里玩具多教案相关信息请访问教案网。玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟识和宠爱的物品。考试资料网我整理了幼儿园里玩具多教案，盼望对你有关心!

篇一

设计意图：

玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟识和宠爱的物品。老师为幼儿供应各种玩具，不仅有助于幼儿渐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的进展。针对小班幼儿新入园的实际状况动身，我们设计了“幼儿园里玩具多”的主题活动。通过老师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的欢乐。一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“放射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿爱好点，我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关学问，引导幼儿进行一些基本动作的仿照，激发幼儿与同伴一起玩的爱好，获得欢乐的心情体验。

《纲要》中指出：供应丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、外形、颜色各异的纸盒在

小孩的手中和眼里，简直就是一个珍宝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动爱好。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活阅历动身，针对新来园幼儿心情不稳定的特点，活动过程中采纳嬉戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在开心的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神，我留意遵循：

（一）整体性原则：注意各领域学问的整合、各种教育相互渗透；

（二）活动性原则：留意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去仿照、去体验、去尝试；

（三）主体性原则：充分体现以幼儿操作、练习为主，乐观地与材料、与同伴、与老师互动。从而使幼儿在趣味性的嬉戏活动中把握相应的技能，获得欢乐的心情体验。

活动目标：

1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关学问，引导幼儿进行一些基本动作的仿照练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜爱参与嬉戏，获得与同伴一起玩的欢乐体验。

活动预备：

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关阅历，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程：

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的爱好。

2、围坐在老师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的？进行一些仿照动作及生活卫生教育。

如：牙膏盒仿照刷牙，香皂盒仿照洗澡等。

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的？鼓舞他们与同伴比一比哪个大、哪个小？哪个高、哪个矮？

4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么？

如：飞机、火车、火箭……依据幼儿想象随音乐做仿照动作。

二、老师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。

2、嬉戏“找小凳”。老师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”（纸盒）坐好。

3、争论：纸盒发生什么变化啦？为什么纸盒会扁？

三、玩纸盒盖。在老师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒嬉戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸盒做车厢。（用绳子系一头，可拖拉）

1、小司机开车行驶，依据警察（由老师扮演）“红绿灯”的指示转变动作（开或停）。

2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。

3、进行平安教育及小结。

延长活动建议：

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓舞家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展现、观摩活动。

篇二

活动设计背景

在一次教学活动中，我发觉孩子们对待玩具取放并不是很规律，为了培育孩子养成良好的习惯，我拟定了本次活动。

活动目标

1.引导幼儿在玩玩具的时候，要相互谦让。

2.幼儿园里的玩具许多，小伴侣在玩完玩具以后要放回原来的位置，养成良好的习惯。

教学重点、难点

引导小伴侣要懂得谦让，会整理物品，不乱放东西

活动预备

幼儿宠爱的各种玩具（芭比娃娃、小火车、小熊等）

活动过程：

一、话题引入：

1.小伴侣们，你们喜爱玩具吗？

2.你们都有什么样的玩具呢？

3.能告知老师，为什么喜爱玩具呢?

小结：玩具可以陪我们做嬉戏，还可以和我们过家家。

二、老师教授儿歌：

玩具玩具我爱你，每天陪我做嬉戏；

玩具玩具真听话，爱和我玩过家家；

做完嬉戏摆放好，妈妈拇指竖得高。

三、自由活动：

请小伴侣到玩具柜里取出自己喜爱的玩具，并说明为什么喜爱它。（个别幼儿）

四、故事推断：

1.明明和东东正在玩小火车，他们玩的可快乐了。这时候强强跑过来，一把抢下小火车，重重的摔在地上。

提问：强强做了什么？他做的对吗？为什么？

2.晗晗最喜爱玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜爱玩，于是她把芭比娃娃让给了妞妞。

提问：晗晗做了什么？她做的对吗？为什么/

3.奇奇家里有许多的玩具，可是他玩完玩具从不整理，说自己还小让妈妈整理。

提问:奇奇做的对吗?为什么？

小结：玩具是我们的好伴侣，有了它我们就不再孤独了。可是幼儿园里玩具许多，假如玩完玩具以后不放回原来的位置，就会很乱。所以小伴侣肯定要记得玩完以后放回原处，以便下次使用能很快的找到它。

五、活动延长：

1.向小伴侣介绍你所喜爱的几种玩具。（如名称、颜色、功能等）

2.引导小伴侣自己整理物品，不乱放东西。养成良好的学习、生活习惯。

3.说明你的玩具背景、来历。（是过生日妈妈送的，或是学校嘉奖的）

篇三

设计意图：

玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟识和宠爱的物品。老师为幼儿供应各种玩具，不仅有助于幼儿渐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的进展。针对小班幼儿新入园的实际状况动身，我们设计了“幼儿园里玩具多”的主题活动。通过老师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的欢乐。一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“放射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿爱好点，我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关学问，引导幼儿进行一些基本动作的仿照，激发幼儿与同伴一起玩的爱好，获得欢乐的心情体验。

《纲要》中指出：供应丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、外形、颜色各异的纸盒在

小孩的手中和眼里，简直就是一个珍宝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动爱好。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活阅历动身，针对新来园幼儿心情不稳定的特点，活动过程中采纳嬉戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在开心的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神，我留意遵循：

（一）整体性原则：注意各领域学问的整合、各种教育相互渗透；

（二）活动性原则：留意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去仿照、去体验、去尝试；

（三）主体性原则：充分体现以幼儿操作、练习为主，乐观地与材料、与同伴、与老师互动。从而使幼儿在趣味性的嬉戏活动中把握相应的技能，获得欢乐的心情体验。

活动目标：

1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关学问，引导幼儿进行一些基本动作的仿照练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜爱参与嬉戏，获得与同伴一起玩的欢乐体验。

活动预备：

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关阅历，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程：

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的爱好。

2、围坐在老师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的？进行一些仿照动作及生活卫生教育。

如：牙膏盒仿照刷牙，香皂盒仿照洗澡等。

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的？鼓舞他们与同伴比一比哪个大、哪个小？哪个高、哪个矮？

4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么？

如：飞机、火车、火箭……依据幼儿想象随音乐做仿照动作。

二、老师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。

2、嬉戏“找小凳”。老师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”（纸盒）坐好。

3、争论：纸盒发生什么变化啦？为什么纸盒会扁？

三、玩纸盒盖。在老师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒嬉戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸盒做车厢。（用绳子系一头，可拖拉）

1、小司机开车行驶，依据警察（由老师扮演）