冀美版七上美 11神奇的手 教案

冀美版七上美11神奇的手教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《冀美版七上美11神奇的手》是一节美术课，主要内容是通过观察和分析自然界和生活中的手的形象，学习手的表现技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。课程内容包括：

1.欣赏和分析自然界和生活中的手的形象，了解手的表现手法和特点。

2.学习手的表现技巧，如线条、色彩、形状等，并通过实践练习手的表现。

3.创作一幅以手为主题的作品，展示自己的观察力、想象力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：通过观察和分析自然界和生活中的手的形象，培养学生的图像识读能力，提高他们对手的形象和手的表现手法的认识。

2.美术表现：学习手的表现技巧，如线条、色彩、形状等，并通过实践练习手的表现，培养学生的美术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生运用所学的表现技巧，创作一幅以手为主题的作品，培养学生的创新思维和创造力。

4.文化理解：通过欣赏和分析不同文化背景下手的形象，让学生了解和感受不同文化的特点和魅力，提高他们的文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察和分析自然界和生活中的手的形象，了解手的表现手法和特点。

2.学生能够运用所学的表现技巧，如线条、色彩、形状等，创作一幅以手为主题的作品。

难点：

1.学生对于手的表现手法和特点的理解和运用。

2.学生创作具有个性和创意的手的作品。

解决办法：

1.通过展示自然界和生活中的手的图片，引导学生观察和分析手的形象，让学生用自己的语言描述手的特点和表现手法。

2.教师进行手的表现技巧的示范，让学生亲自动手实践，通过反复练习和指导，帮助学生掌握手的表现手法。

3.鼓励学生进行想象和创造，提供一些创作灵感和参考资料，引导学生将自己的想法融入到作品中。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生互相学习和借鉴，提高学生的创作能力和审美水平。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：手的图片素材、视频教程、在线艺术作品展示平台等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动讨论、作品展示等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一些自然界和生活中的手的图片，引导学生观察和思考手的形象和特点。提出问题：“你们注意到自然界和生活中的手有哪些特点和表现手法吗？”学生积极思考并回答问题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解手的表现手法和特点。介绍不同的线条、色彩、形状等表现技巧，并通过示范的方式展示手的表现过程。引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生亲自动手实践，运用所学的表现技巧进行手的创作。学生互相交流和讨论，教师给予指导和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，引导学生思考和讨论手的形象和表现手法。鼓励学生提出自己的观点和问题，促进师生互动和思维的交流。

5.作品展示和评价（5分钟）

学生将自己的作品展示给全班同学，并进行自评和互评。教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，提高学生的创作能力和审美水平。

6.总结和拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调手的形象和表现手法的重要性。提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索手在艺术创作中的运用。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.艺术家作品：欣赏和分析一些著名的艺术家关于手的创作作品，如梵高、毕加索等。

b.文化背景：了解不同文化背景下手的象征意义和表现手法，如中国剪纸、印度手工艺品等。

c.摄影作品：观察和分析摄影作品中手的表达和情感传达，如街头摄影、人像摄影等。

d.设计作品：探索设计领域中手的设计元素和应用，如标志设计、插画设计等。

2.拓展建议：

a.组织学生参观美术馆或艺术展览，亲身体验和欣赏不同形式的艺术作品中手的表现。

b.邀请一位艺术家或手工艺人来课堂进行示范和分享，让学生更加直观地了解手的创作过程和技巧。

c.开展一个手工艺品制作活动，让学生亲手制作一件手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。

d.引导学生进行手的故事创作，可以是漫画、故事书或动画短片，鼓励学生发挥想象力和创造力，将手的角色融入故事中。

e.建立一个线上作品展示平台，让学生分享自己的手工艺品或绘画作品，互相学习和交流。内容逻辑关系①观察和分析（5分钟）

-让学生观察自然界和生活中的手的形象，引导学生注意手的形状、线条、色彩等特点。

-鼓励学生用自己的语言描述手的形象和特点，培养学生的图像识读能力。

②表现和创作（10分钟）

-教师进行手的表现技巧的示范，如线条、色彩、形状的运用，让学生亲自动手实践。

-指导学生运用所学的表现技巧，创作一幅以手为主题的作品，鼓励学生的创意实践。

③展示和评价（5分钟）

-学生将自己的作品展示给全班同学，进行自评和互评，培养学生的审美能力和批判性思维。

-教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，提高学生的创作能力和审美水平。

板书设计：

-标题：“神奇的手”

-重点知识点：

-观察和分析手的形象和特点

-学习手的表现技巧，如线条、色彩、形状

-创作一幅以手为主题的作品

-教学步骤：

1.观察和分析

2.表现和创作

3.展示和评价教学反思与改进在刚刚结束的《神奇的手》这节课中，我观察到了学生的反应和学习效果，现在我将对我的教学进行反思，并提出改进措施。

首先，我注意到在导入环节，学生对于手的形象和特点的观察和分析表现得较为积极。他们能够注意到自然界和生活中的手的不同形态和表现手法。这说明我提出的问题和展示的图片能够激发学生的兴趣，但也需要注意保持问题的开放性和引导学生的深入思考。

然而，在讲授新课时，我发现部分学生对于手的表现技巧的理解和运用存在困难。他们对于如何运用线条、色彩、形状等表现手法表现出有趣的手的形象感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有解释得足够清晰，或者学生没有足够的实践机会。因此，我需要改进我的讲解方法，更直观地展示手的创作过程，并增加学生的实践机会。

在巩固练习环节，我看到了学生们的作品，发现他们的创作能力和想象力得到了发挥。但同时，我也注意到有些学生的作品与手的表现手法和特点结合得不够紧密。这可能是因为我在练习的指导上不够细致，没有引导学生将所学的表现技巧与手的形象紧密结合。因此，我需要在未来的教学中更加注重引导学生将所学的技巧运用到手的表现中。

在课堂提问环节，学生们积极参与讨论，提出了一些有趣的问题。这表明学生们对于手的形象和表现手法有自己的思考和见解。但我也注意到有些学生比较内向，没有主动发言。这可能是因为我在提问时没有给足够的时间思考，或者没有创造一个足够安全和支持的环境让学生发言。因此，我需要在未来的教学中更加注意提问的方式，给学生足够的时间思考，并鼓励每个学生发表自己的观点。

最后，在作品展示和评价环节，学生们乐于展示自己的作品，并给予了彼此积极的评价。但我也注意到有些学生在评价时过于简单地描述作品，没有给出更具建设性的评价。这可能是因为我在评价的引导上不够细致，没有教给学生如何给出具体和有深度的评价。因此，我需要在未来的教学中更加注重评价的引导，让学生学会如何给出具体、有深度和建设性的评价。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将更注重问题的引导，让学生能够更深入地观察和分析手的形象和特点。

2.在讲授新课时，我将更直观地展示手的创作过程，