社会调查教程（第八版） 知识点、关键概念、课后习题 第15章 思维加工

思维加工一、知识框架二、关键词与知识点序号知识点页码教材章节1思维加工P27715.12比较法P27815.13分类法P27915.24分析法P28115.25综合法P28415.36矛盾分析法P28515.37对立与统一P28615.48普遍性和特殊性9因果分析P28915.510系统分析P29315.611系统结构与功能P29715.712结构分析与功能分析P29915.7思维加工所谓思维加工，就是调查研究者运用语言等思维工具和科学思维方法，对整理、统计分析后的问卷、数据、文字资料等进行研究并做出结论的思维过程。比较法比较法，是把两个或两个以上的事物或现象放在一起考察和分析,以检视和把握它们之间所具有的相同、相似或相异的属性和特征的思维方法。分类法分类法，是指根据认识对象的相异点或相同点，将相同事物归并为一类、将相异事物区分为不同类别的思维方法。分析法分析法，是指在思维中把客观事物分解为各个要素、部分、方面，然后逐个分别加以考察的思维方法。分析法一般包括两个步骤：（1）分解；（2）分别考察。综合法综合法，是指在思维中把对客观事物各个要素、部分、方面分别考察后的认识联结起来，然后从整体上加以考察的思维方法。综合法一般包括两个步骤：（1）联结；（2）整体考察。矛盾分析法矛盾分析法，是指运用矛盾规律（即对立统一规律）分析社会现象的思维方法。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法的主要内容是：分析事物内部的对立和统一，揭示事物发展的内因和外因，认识矛盾的普遍性和特殊性。对立和统一对立和统一是矛盾固有的两种基本属性或基本关系。矛盾的对立属性又称斗争性，是指矛盾对立面之间的相互排斥和相互否定。矛盾的统一属性又称同一性，是指矛盾对立面之间的相互依赖和相互贯通（相互包含、相互转化）。普遍性和特殊性矛盾普遍性，是指矛盾的共性、矛盾存在的绝对性，每一事物发展过程存在着自始至终的矛盾运动。矛盾特殊性，是指矛盾的个性，矛盾存在的相对性。矛盾普遍性和特殊性的区别是相对的，在一定条件下是可以相互转化的。矛盾普遍性和特殊性的关系，就是矛盾共性和个性、绝对性和相对性的关系。因果分析因果分析法，是探求事物或现象之间因果联系的思维方法。形式逻辑和唯物辩证法是研究因果联系的有效方法。10.系统分析所谓系统，是指处于一定环境下的、由相互关联的要素或部分构成的、具有一定结构和功能的有机整体。系统论是研究现实系统或可能系统一般性质和规律的理论。系统分析法，就是运用系统论观点分析社会现象的思维方法。11.系统结构与功能系统结构，是指系统内部要素之间的联系方式；系统功能，是指系统与外部环境相互联系或作用的能力。系统组成部分担负着特定的社会功能，结构决定功能，功能反作用于结构，并在一定条件下引起结构变化。12.结构与功能分析结构功能分析法是社会研究中常用的一种理论分析方法，它是通过考察事物的结构和功能来认识事物和分析事物的方法。结构分析法，是指通过剖析系统内在结构来认识系统特性及其本质的思维方法；功能分析法，是指通过系统与环境之间“输入”和“输出”的关系来判断系统内部状况及其特性的思维方法。三、课后习题详解1.什么是思维加工？它有哪些任务？所谓思维加工，就是调查研究者运用语言等思维工具和科学思维方法，对整理、统计分析后的资料做研究、得出结论的思维过程。思维加工有5个要素：①思维主体，即调研者；②思维对象，即整理、统计分析后的资料；③思维工具，即语言、文字、符号等思维的物质外壳；④思维方法，即思维活动的规则、途径、手段或办法；⑤思维目的，即在理论上、实践上做出结论。思维加工的任务是：概括调查对象的真实情况；分析有关现象的因果关系；揭示有关事物的本质及规律；证实或证伪、补充或修改原来的研究假设；做出判断或结论，应用性课题还应该在此基础上，提出对实际工作的对策性建议。解析：本题主要考察对于社会调查中经常使用的思维加工方法的理解。在作答时，首先要将这一科学思维工具和方法的具体内涵进行阐释；其次要说明思维加工所具有的主要内容，包括5个要素；最后，指出思维加工方法在实际运用过程中的主要任务和主要作用。知识点：思维加工的含义、要素及主要任务2.怎样认识比较法和分类法的关系？运用比较法、分类法认识客观事物应该注意哪些问题？答案：比较法和分类法是人们认识事物的两种基本思维方法。比较与分类，既互为前提，又互为结果，事物之间的差异性和共同性，是比较法和分类法共同的客观基础。比较法，是确定认识对象之间相异点和相同点的思维方法。比较有多种方法，如质量比较、数量比较、横向比较、纵向比较、内容比较、形式比较、结构比较、功能比较等等。其中，使用最多的是：横向比较法、纵向比较法和理论与事实比较法。运用比较法，有利于区分不同认识对象，有利于发现客观事物变化发展趋势，有利于检验研究假设和发展理论。但是，任何比较都有一定的片面性。分类法，是指根据认识对象的相异点或相同点，将相同事物归并为一类、将相异事物区分为不同类别的思维方法。分类有3个要素，即分类的母项、子项和分类根据。科学分类，必须遵循规则是：分类根据必须同一；分类子项必须互不相容；分类子项之和必须等于母项；分类应按一定层次逐级进行。否则，就不是科学分类。科学分类具有重要意义，它可以总结、巩固、提高比较的结果，可以把复杂事物条理化、系统化，可以揭示事物内部结构和比例关系，有时还具有科学预见作用。但是，分类法也有自身局限性。它只能静态反映事物的现状，而不能动态揭示事物变化发展的规律。解析：本题主要考察对于社会调查中经常使用的思维方法比较法和分类法的理解。在作答时，首先要将这两种基本思维方法的具休内涵进行阐释；其次要厘清两种方法各自的适用范围与具体方法，对于二者之间的联系与区别进行说明；最后，要指出这两种方法在实际运用过程中具有的优点与局限。知识点：思维加工的方法、比较法和分类法的具体内容及核心问题3.怎样认识分析法和综合法的关系？运用分析法、综合法认识客观事物应该注意哪些问题？答案：分析法和综合法是人们认识事物的两种基本思维方法。事物的可分割性和整体性，是分析法和综合法共同的客观基础。通过分析和综合，可以认识事物的基础和本质，因而是一种比较深刻的思维方法。分析法，是指在思维中把客观事物分解为各个要素、部分、方面，然后逐个分别加以考察的思维方法。分析过程，是思维运动从整体到部分、从复杂到简单的过程。常用的分析方法有：矛盾分析、因果分析、系统分析、结构分析、功能分析、信息分析、模式分析等等。运用分析法应该注意几个问题：分析应该是客观的；分析应该是多方面的；分析应该是多层次的；分析应该是深入的，特别是要深入到事物的本质。综合法，是指在思维中把对客观事物各个要素、各个部分、各个方面分别考察后的认识联结起来，然后从整体上加以考察的思维方法。与分析的思维运动过程相反，综合是思维运动由部分到整体、由简单到复杂的过程。运用综合法应该注意几个问题：综合应该是客观、求实的，而不是幻想、虚构的；应该是全面、有机的，而不是片面、机械的；应该是内在、本质的，而不是外在、现象的。分析法和综合法的思维过程、方法是相反的、对立的，但它们又是互相依赖、互为前提、互相渗透、互相转化的。人的认识就是在不断分析综合过程中，逐步深化、提高的。解析：本题主要考察对于社会调查中经常使用的两种思维方法分析法和综合法的理解。在作答时，首先要将这两种基本思维方法的具休内涵进行阐释；其次要厘清两种方法各自的适用范围与具体运动过程，并对二者之间的联系与区别进行说明；最后，要指出这两种方法在实际运用过程中应该注意的一些问题。知识点：思维加工的方法、分析法和综合法的具体内容及核心问题4.什么是矛盾分析法？它主要包括哪些内容？答案：矛盾分析法，是指运用矛盾规律（即对立统一规律）分析社会现象的思维方法。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法的内容非常丰富，其中最主要的是：分析事物内部的对立和统一，揭示事物发展的内因和外因，认识矛盾的普遍性和特殊性。运用矛盾分析法分析社会现象，必须坚持“两点论”与“重点论”相结合；揭示社会现象发展的内因、外因及其相互关系；分析矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性、绝对性和相对性，强调一切依时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析。总之，矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法，其内容博大精深，极为丰富。但是，从社会调查实际应用角度看，可以把矛盾分析法简要地归纳为：一分为二分析法，内因外因分析法，具体问题具体分析法，普遍原理与具体实践相结合分析法。解析：本题主要考察对于经常使用的思维方法的理解。在作答时，首先要将这种基本思维方法的具休内涵进行阐释；其次要说明矛盾分析法包含的主要内容以及其在实际运用时的具体步骤；最后，总结矛盾分析法的本质属性和在实际运用过程中应该注意的一些问题。知识点：思维加工的方法、矛盾分析法的具体内容及本质5.唯物辩证法的因果分析法与形式逻辑的因果分析法有何异同？答案：因果分析法，是探求事物或现象之间因果联系的思维方法。形式逻辑和唯物辩证法是研究因果联系的有效方法。因果联系的重要特点是，原因在前，结果在后，而没有相反情况。根据这一特点，19世纪英国逻辑学家穆勒提出了著名的探索因果联系的归纳方法——穆勒五法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。唯物辩证法认为，世界上一切现象都是由某种或某些现象引起的，因果联系的本质就是引起和被引起的联系。其中，引起某一现象的现象叫原因，被某种现象引起的现象叫结果。只有这种引起和被引起联系，才是因果联系的充分必要条件。这就是说，在做因果分析时，固然首先要弄清楚调查材料所反映的客观事物或现象发生的时间顺序，并在先行现象中去寻找原因，在后续现象中去寻找结果，但是，更重要的是考察它们之间是否存在着引起和被引起的联系，只有这种引起与被引起的联系才是真正的因果联系。因果联系是客观的、普遍的、必然的，同时又是多种多样的、特殊的、相对的、有条件的。解析：形式逻辑和唯物辩证法是研究因果联系的有效方法。两者互为补充。知识点：唯物辩证法的因果分析法与形式逻辑的因果分析法6.怎样理解因果联系的有条件性、特指性、对称性、多样性？答案：因果联系是相对的、有条件的。原因和结果只在一定范围内才是确定的，一旦超出一定范围，原因和结果是可以互相转化的。一方面，“原因和结果经常交换位置；在此时或此地是结果，在彼时或彼地就成了原因，反之亦然”马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第3马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第3卷.2版.北京：人民出版社，1995：361.因果联系是特指的、对应的。原因正是也仅仅是它造成了结果才成为原因，结果规定着它的引起者成为原因；结果是作为原因的被引起者才成为结果，原因规定着它的被引起者成为结果。离开了这种特指的、对应的关系，就无法区分什么是结果，什么是原因。因果联系是对称的、相当的。只有特定性质和规模的原因，才能引起特定性质和规模的结果；反之，特定性质和规模的结果，只能由特定性质和规模的原因所引起。例因果联系是多样的、特殊的。由于事物的内在本质不同，所处的外部条件不同，因而因果联系的特点就各不相同。一般地说，因果联系有以下几种类型：(1)一因多果，同因异果，即一种原因同时引起多种结果，同一原因在不同条件下引起不同结果。(2)一果多因，同果异因，即一种结果由多种原因引起，同一结果在不同条件下由不同原因引起。(3)多因多果，复合因果，即原因和结果都不是单一的，而是复合的。社会生活极其复杂，因果联系多种多样，特别是多因多果、复合因果现象非常普遍。因此，在分析因果联系时，不仅要注意社会现象之间引起和被引起的关系，而且要注意分析不同事物在不同条件下因果联系的多样性和特殊性。只有实事求是地分析、揭示各种各样因果联系的不同特点，才能得出符合实际的科学结论。解析：要判明社会现象之间的因果联系，除了要揭示社会现象之间引起和被引起的联系外，还应该把握这几个要点。知识点：因果关系7.运用系统分析法认识客观事物应该把握哪些要点？答案：系统分析法，就是运用系统论观点分析社会现象的思维方法。运用系统分析法研究社会现象，应该把握以下几个要点。（1）分析系统的构成要素。要素是构成系统的基础，离开了要素就无所谓系统。无论研究什么系统(包括社会系统)，都应从分析构成系统的要素开始。它是正确认识系统的基础和起点。（2）研究系统的内在结构。所谓结构，是指构成系统诸要素所固有的相对稳定的组织方式或联结方式。系统和结构是不可分割的，系统不可能没有结构，结构也不可能脱离系统而存在。系统之所以成为系统、系统的整体性质和功能，不仅取决于它的构成要素，而且取决于联结这些要素的结构。研究系统内在结构是正确认识系统不可缺少的环节。（3）揭示系统的整体性质和整体功能。系统之所以是系统，就因为它是一个整体。整体性原则是系统分析法的实质和核心。因此，在社会调查中，不仅要研究系统的构成要素和内部结构，而且要研究系统的整体性质和整体功能，并把它作为研究系统的归宿点和落脚点。（4）探究系统的外部环境。所谓环境，是指系统周围各种外部条件的总和。任何系统都处于一定环境之中，并与之发生一定联系。系统与环境之间的联系，是系统保持平衡、稳定、更新、发展不可缺少的条件。探究系统外部环境以及系统与环境之间的关系，是正确认识系统的必要条件。四、考研真题与典型题详解1.怎样理解创新思维和思维定势？答案：创新思维，是指在原有知识、经验基础上，突破一般思维定势的具有开创意义的思维活动或结果。创新思维具有新颖性、开创性、独特性、开拓性、灵活性等特点。创新思维是在原有知识、经验基础之上的思维活动或结果，而不是“无源之水、无本之木”的胡思乱想；是突破一般思维定势的思维活动或结果，而不是常规的、惯性的思维活动的产物；是在知识、理论或方法的某些方面具有开创意义的思维活动或结果，而不是陈旧知识、理论或方法的简单重复或某些变种。思维定势，也称惯性思维，是指在长期思维过程中形成的习惯化、定型化了的思维路线、方式、程序或模式。它有许多类型，如：传统思维定势、唯上思维定势、权威思维定势、书本思维定势、从洋思维定势、从众思维定势、从简思维定势、经验思维定势，等等。思维定势有利于缩短思考时间，提高思维效率，获得社会认同，及时解决日常生活、工作中的绝大部分问题，在处理常规问题上具有积极意义。但是，思维定势是创新思维的桎梏。只有突破思维定势，人们的思维活动才能开出灿烂的创新之花、结出丰硕的创新之果。解析：本题主要考察对于创新思维方法的理解。在作答时，首先要阐释一下创新思维与定势思维概念的具体内涵；其次要厘清这两种思维过程的区别，说明二者各自具有的特点；最后，指出这两种思维过程各自具有哪些作用和优点，并说明思维定势所存在的问题和局限。知识点：创新思维方法、创新思维和思维定势的区别2.略论结构—功能分析法的用途和优点答案：结构——功能分析法，是指运用系统论关于结构与功能相互关系原理来分析社会现象的思维方法。结构功能分析法是社会研究中常用的一种理论分析方法，它是通过考察事物的结构和功能来认识事物和分析事物的方法。它的理论依据来源于社会学的一大理论流派——结构功能理论。结构——功能分析法的主要内容是：结构分析法、功能分析法，以及黑箱方法、灰箱方法和白箱方法。结构分析法，通常称为“内描述方法”，它是一种静态研究方法；功能分析法，通常称为“外描述方法”，它是一种动态研究方法。这两种方法，可以分别使用，也可以结合使用。只有既对系统进行静态“内描述”研究，又对系统与环境的关系进行动态“外描述”研究，并把两者结合起来的方法，才能算是完整的结构—功能分析法。结构功能分析法的优点是可以通过剖析系统内在结构来认识系统特性及其本质，并通过系统与环境之间“输入”和“输出”的关系来判断系统内部状况及其特性，功能解释的焦点就在于分析所考察的部分的功能是否与整体的功能需求相吻合，为我们理解复杂的系统提供一条便捷的路径。解析：本题主要考察结构功能分析方法的具体内容和主要特点。对这个问题，可从三个方面回答：一是，阐述结构—功能分析法的含义和特点；二是，说明结构—功能分析法的用途；三是，分析结构—功能分析法的优点。知识点：结构功能分析法的含义、特点及具体用途3.怎样理解因果联系的有条件性、特指性、对称性、多样性？答案：唯物辩证法认为，世界上一切现象都是由某种或某些现象引起的，因果联系的本质就是引起和被引起的联系。因果联系是客观的、普遍的、必然的，同时又是多种多样的、特殊的、相对的、有条件的。在判明社会现象之间的因果联系时，要把握以下几个要点：首先，因果联系是相对的、有条件的。原因和结果只在一定范围内才是确定的，一旦超出一定范围，原因和结果是可以互相转化的。一方面，“原因和结果经常交换位置；在此时或此地是结果，在彼时或彼地就成了原因，反之亦然。另一方面，原因和结果往往互相作用、互为因果；其次，因果联系是特指的、对应的。原因正是也仅仅是它造成了结果才成为原因，结果规定着它的引起者成为原因；结果是作为原因的被引起者才成为结果，原因规定着它的被引起者成为结果。离开了这种特指的、对应的关系，就无法区分什么是结果，什么是原因。例如，因犯罪而被判刑。其中，犯罪是引起判刑的原因，判刑是犯罪引起的结果。如果离开这种对应的、特指的关系，“犯罪”究竟是原因还是结果，就很难区分了。因为，任何犯罪活动背后都有许多深刻的个人、社会原因，对于这些原因来说，“犯罪”又成为结果了；再次，因果联系是对称的、相当的。只有特定性质和规模的原因，才能引起特定性质和规模的结果；反之，特定性质和规模的结果，只能由特定性质和规模的原因所引起。例如，社会结果主要由社会原因引起，仅用自然原因不足以说明社会结果；特殊结果主要由特殊原因引起，仅用普遍原因不足以说明特殊结果；最后，因果联系是多样的、特殊的。由于事物内在本质不同，所处外部条件不同，因而因果联系的特点就各不相同。解析：本题主要考察唯物辨证法的因果分析法以及因果联系特点的理解。在作答时，需要先说明唯物辨证法的因果分析法的具体内涵，并指出因果联系所具备的本质特征；其次要结合理论与实际，具体展开说明每一项特征的具体意涵。知识点：唯物辨证法的因果分析法、因果联系的特点4.怎样运用矛盾分析方法分析一个村的现状？答案：矛盾分析法，是指运用矛盾规律（即对立统一规律）分析社会现象的思维方法。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法的内容非常丰富，其中最主要的是：分析事物内部的对立和统一，揭示事物发展的内因和外因，认识矛盾的普遍性和特殊性。从社会调查实际应用角度看，可以把矛盾分析法简要地归纳为：一分为二分析法，内因外因分析法，具体问题具体分析法，普遍原理与具体实践相结合分析法。运用矛盾分析方法分析一个村的现状。一般应该包括以下几个方面：⑴一分为二看现状，把“两点论”与“重点论”结合起来，突出其主导方面。⑵内部外部找原因，重点是分析内部原因，以及内因和外因之间的关系。⑶共性个性相结合，关键是弄清楚这个村的特殊性。⑷具体分析提建议，根据当时当地具体情况提出对策性建议。解析：本题主要考察对于矛盾分析法实际运用的理解。在作答时，需要先说明矛盾分析法的具体内涵和基本要点，并指出实际应用角度应该包含的具体方法；其次要结合实际，具体说明需要从哪些方面展开对于一个村庄状况的分析。知识点：矛盾分析法的含义及要点五、扩展阅读（一）思维方法的层次性及其作用（节录）思维方法具有层次性。按起作用的范围，可以把思维方法划分为三个层次：哲学思维方法、一般科学的思维方法和具体科学的思维方法。哲学思维方法是思维方法中的最高层次……，如归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、历史和逻辑的统一等方法，是人们认识和实践中普遍适用的思维方法。一般科学思维方法……，如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构－功能方法、公理化方法、模型方法等，都是现代科学思维中通用的思维方法。具体学科的思维方法……，如数学、化学、物理学以及历史学、法学、经济学、管理科学等，都是适用于自己特定研究领域并在特定范围内起作用的思维方法。哲学思维方法、一般科学的思维方法和具体科学的思维方法之间的关系是一般、特殊和个别的关系，三者相互区别、相互联结、相互渗透、相互影响，构成了思维方法的体系。就本质来说，思维方法是客观规律的主体化，但思维方法一旦形成，就获得了某种相对独立的功能，对思维操作的有序进行起着重要的规范作用，成为主体反映客体，建构和创造观念产品的工具和手段，并规定着认识的发动、运行和转换的具体线路。思维方法对认识的基本功能，就是使杂乱的感性材料有序化，使思维客体相互之间形成某种合理的联系……。思维方法对于思维的具体操作运行具有重要的规范作用。首先，思维方法规范着人们的思维如何发动，规范着思维运行的方向和侧重点……。其次，思维方法具有对信息进行选择、组织和解释的功能，具有信息处理和转换的内在机制。认识活动是一个信息加工、处理和转换的过程。……正是在这一意义上，我们说思维方法具有主体对客体的建构功能。不仅如此，思维方法的不同直接影响到人们认识活动的成果，决定着主体能否正确认识和把握客体及其正确性的程度。——李秀林等主编、李准春等修订：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第五版），中国人民大学出版社，2004（二）逻辑是关于思维的历史发展的科学我们知道，思维是随着人类的产生而产生的，即当人从动物界分化出来以后就出现的，并贯穿于人类的整个实践活动之中。那么，这是不是说，有了思维、有了思维活动就有了关于思维的逻辑科学呢？不。在这里，我们必须把人的各种活动，首先是生产活动离不开人的思维活动这个事实同把思维作为独立的科学研究对象这个情况区别开来。人从动物界分化出来是几百万年前的事，而关于思维的科学的产生与之相比则只有很短的时间。世界上一旦出现了人，就有了人的思维和思维活动，而思维作为客观现实及其规律的反映就必然遵循一定的规律，运用一定的思维形式。但这一点在很长时期里是不为人们所理解的，因而，在长时期里也就没有对思维形式及其规律的专门考察和系统理论，即没有逻辑科学。只有当人们发展到必须而且能够把在各种活动中所进行的思维活动单独抽象出来加以考察研究，即对思维现象本身进行思维（也就是黑格尔所说的“反思”）的时候，才会出现逻辑科学。但是，诚如亚里士多德所说,“只有在一切必需的东西都具备以后……人们才开始谈哲学”,而要从事“纯粹思想”的研究，就先得通过“人类精神必须经过的遥远途程”。这是因为:人生活在世界上，必须首先解决衣食住行问题。因此，首要的任务是要研究自然界,研究社会(因为生产都是社会的生产)。只有当人们意识到他自身的思维活动、思维能力确实影响到他们对自然和人类社会的研究的时候，影响到他们改造客观世界的实践活动的效率，特别是劳动生产率的提高的时候，人们才会把注意力转移到对思维现象本身的研究上来。2.要把思维作为一个对象，作为一个客体来进行研究，就必须把思维和存在加以对照,即必须首先接触思维和存在的关系何者为第一性）这个哲学的基本问题，因为，只有在解决思维与存在关系问题的基础上,才能进一步去解决思维的正确性的问题,弄清什么样的思维才是正确的，思维必须符合哪些条件才能达到认识的目的，揭示真理；而且，也只有提出了什么是正确的思维这一问题时，才会存在逻辑问题，从而才会有逻辑科学的产生。——彭漪涟.辩证逻辑基本原理.上海：华东师范大学出版社，2000六、教学案例案例1：如何借用理论提升思维加工深度？实际上，研究有三个要素：（1）运用了什么的知识观（包括理论视角）？（2）什么样的研究策略（问卷调查、实验调查，还是观察研究等）将贯穿整个研究步骤？（3）将使用什么样的资料收集和分析方法？所有这些调查研究步骤都必须囊括进某种形式的理论框架中。理论是我们投掷用于捕捉我们称为“世界”的网：去理性化，去解释，并去掌握它。如果没有理论，或者连最起码的一些形式的分类体系都没有，那么要知道应该首先收集哪些数据和事实就会变得极度地困难。即使是那些要从实地调查中开始形成理论的研究者也不得不先从一些基于特定抽象水平的假设开始。所以，理论的作用主要体现在：（1）通过将你指向具体的“变量”尽量为你提供结构和方向；（2）理论是一种具体的语言，我们用这种语言去描述和解释我们所研究的社会；（3）理论是对现实的一种抽象，其中的概念——以及其在真实世界中的指代物——是与其他概念相联系的，理论为我们提供了实验性的假说或解释。理论有：大理论、中层理论到扎根理论。理论知识是人们认识世界的一种工具，是人类认识和思考的产物。同一种现象可以有多种不同的理论来解释。判断理论优劣的标准是：其他条件相同时，解释范围更广泛；解释更精确；结构更简练的理论为优。不同研究范式对理论有不同的认识。实证主义范式认为：理性主义者应用演绎法的研究策略，把理论看做是用来“整理、解释和预测事实”的工具。行为主义者利用归纳法的研究策略，从实证证据中推导出理论和一般性。他们认为：理论是一种记录从实证数据中直接观察到的模式。批判主义范式认为：理论的目的是通过“确认生成的机制”来揭示支撑社会本体的深层结构。透过现象看本质，将理论作为一种敏感机制去揭示表面下的结构性的本体。诠释主义范式认为：将理论看作是来源于数据收集，而不是研究的驱动力。理论透过描述并诠释人们在日常生活中是如何表现的来帮助我们理解社会（他们不认为理论是具有可预测性的）。他们不认同在实践中“验证”理论的观点，但是他们希望从数据中“建立”理论。后现代主义范式认为：一种完全依靠自己能力的、纯粹的、理论的叙述。他们“解构”假设和术语。总之，在对调查资料进行思维加工时，一定要找到合适的理论视角，以便提炼出真知灼见。解析：所谓思维加工，就是调查研究者运用语言等思维工具和科学思维方法，对整理、统计分析后的问卷、数据、文字资料等进行研究并做出结论的思维过程。思维加工是在调查资料基础上形成调查报告的思维过程，是从感性认识上升到理性认识的关键步骤，是研究阶段的中心环节。在研究阶段，思维加工的主要任务是：1.概括调查对象的真实情况；2.分析有关现象的因果关系；3.揭示有关事物的本质及发展规律；4.证实或证伪、补充或修改原来的研究假设；5.做出理性判断或结论；6.提出对实际工作的对策性建议。在社会调查中经常使用的思维方法，大都属于哲学思维方法和一般科学思维方法，其中主要的是：比较法和分类法，分析法和综合法，矛盾分析法，因果分析法，系统分析法、结构—功能分析法，以及创新思维方法。在这个案例中，主要分析了怎么样根据不同的理论知识来进行最合适的思维加工，怎么样将某种形式的理论框架贯穿于调查研究的全过程。首先，要对理论有一个清楚地认知。充分考察理论的作用、根据理论的不同层次发现不同的解释方向以及根据不同的研究范式去认识理论。其次，要具体问题具体分析。在对调查资料进行思维加工时，一定要找到合适的理论视角，以便提炼出真知灼见。由于人们对事物客观规律的认知程度不同，认知目的不同，主观创造能力不同，因而不同人的思维方法往往具有不同特点，往往带有一定主观色彩，思维方法是客观与主观的统一。因此，在实际运用思维方法时需要指在原有知识、经验基础上，突破定型化的思维路线、方式、程序或模式。知识点：思维加工的概念、主要任务，以及创新思维的相关方法案例2：大学生社会实践与创新思维的关系大学生社会实践作为人类实践活动的重要组成部分，社会实践是大学生认识世界和改造世界的有效途径