公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《生于忧患-死于安乐》课件-(二)

26.生于忧患，死于安乐

《孟子》作者简介

孟子：我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人之一。被尊称为“亚圣”。与孔子并称“孔孟”。舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：(quǎn)(yu-)(g9)(f%)(b#)(zēng)重点字词舜发于傅说举于故天将降大任于是人也被任用被选拔所以；责任，担子；这人恒过而后作征于色发于声而后喻常；犯过失奋起颜色吟咏叹息了解吟咏叹息使动用法苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身使……痛苦使……劳累使……饥饿使……贫困试译文句1、故天将降大任于是人也2、必先苦其心志，劳其筋骨所以上天将要下达重大使命给这样的人一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累3、饿其体肤，空乏其身4、行拂乱其所为5、所以动心忍性，曾益其所不能使他受饥饿，以致肌肤消瘦

使他所做的事情颠倒错乱

用来使他的心惊动，使他的性情坚韧，增长他的才干。

6、人恒过，然后能改7、困于心，衡于虑，而后作8、征于色，发于声，而后喻人常犯过失，然后才能改正内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡10、然后知生于忧患，而死于安乐也（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

一词多义

舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳兴起，被任用（花）开放表露，表现征发

发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险国家国都国防国分析课文：第一自然段1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？

运用了排比句式，列举了历史上六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？

他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。3、本文的论点是什么？

生于忧患，死于安乐4、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨炼，将会有怎样的益处？所以动心忍性，曾益其所不能第二自然段：1、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。拓展思考仲尼厄而作《春秋》孔子韩非囚秦《说难》、《孤愤》韩非子司马迁受腐刑而作《史记》屈原被放逐乃赋《离骚》卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自