小学六年级英语复习计划

小学六年级英语复习计划

小学六年级英语复习计划怎么写1

本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学

期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知

识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，

还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在

期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基

础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变

成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应

从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就

是我的一些复习计划。

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，

并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练

习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连

线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的

语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句

子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途

径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让

学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难

点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的

语法知识。

3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现

了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能

尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联

系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导

读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词

组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密

联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能

力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生

郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的

能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见

过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做

出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生

获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同

层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重

点放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同

时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇

量。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，

以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不

但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

小学六年级英语复习计划怎么写2

新颖，独特，抓实。如通过采用“单词一一句型---情景”的

复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。

坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交

际，从而实现“记牢一一用活”。

一、复习对象分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学

习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分

的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，

动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业

时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学

生，我们就越得照顾。

二、复习内容与目标：

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

知识与技能

1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本

中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量

多的词汇。

2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准

确理解对话的情景和主题功能。

3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境

中准确运用。

4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做

出正确的判断和选择。

兴趣与态度

继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行

对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩

固与适当的发展。

三、复习措施

1.认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自

己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在

教学上能有所提高。

2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生

注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调

动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学

习产生兴趣。

3.注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效

果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展

学生的思维。

4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合

学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投

入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。

5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检

查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的

讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。

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小学六年级英语的复习工作即将开始，为了使学生能顺利地完

成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也

为今后的学习打下坚实的基础，最后的复习阶段尤其重要。目

前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部

分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真

完成，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较懒

惰，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没办法做到认

读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对本校学生的情况，在复习过程中我准备以听说读三方面为

主要的着手点，以基础知识为主要内容，指导学生在听说读的

过程中梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握

所学内容。

一、复习的指导思想

以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向

全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学

生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的.所学的单

词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生

特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的

合格率和优秀率。

三、复习内容

(一)单词

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯

差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单

词。

1、按词性归类复习单词。

2、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习：

⑴数字、数量、时间、日期

⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲⑸人

物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

(6)食品

⑺生活习惯与健康

⑻(电话)邀请与聚会

⑼动物、公园

⑩天气与季节

(11)节假日、旅行、城市、计划与建议

(12)方位与方向

(13)变化：人的变化、地方的变化

⑭过去的事情(不规则过去式变形的归纳)

在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来

说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能

尽最大努力过好单词关。

(二)句子

句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌握了一定数量

的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用

这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准

备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的

运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当

的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

四、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能认读单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”。

五、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主。

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在复习时应该重点抓差生，加大练习量，提高学生的口头表达

和书写能力。

一、复习目标：

通过复习，使学生进一步掌握单词、句型，等基础知识

二、复习内容：

1、能够问答凭借何种交通工具达到目的地，如：Howdoyou

gotoschool?Igotoschoolbybike.HowcanIgetto

thezoo?Youcangobysubway.

2、能够使用sometimes,usually等词回答平时借助交通工具

的频率。

3、能听懂、会说问路的表达方式Whereisthe…？Ithere

a…nearhere?HowcanIgettothe"*

4、能够通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己

或他人将要进行的活动。

5、能听说读写句型What'syourhobby?Ilike

collectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

DoessheteachEnglish?Yes,shedoes.No,shedoesn,t.

并能在实际情景中运用。

6、能听说读写动词短语的ing形式，如collecting,riding

等和动词的第三人称单数形式，如lives,teaches等，并能在

实际情景中运用。

7、能听懂、会说：Whatdoesyourmotherdo?She's

a…Wheredoesshework?Sheworksina…等句子，并能在

实际情景中询问他人的工作情况。

8、能听说认读有关人物职业的n个单词，并能在实际情景

中运用。

三、复习形式：

从第一模块至第十模块逐个复习，再综合复习。

四、复习措施：

1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不

同的要求。

2、让优生和差生互相帮助。

3、复习结合练习进行。

4、提高复习效率。

5、听、说、读、写同时进行。

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、复习目的

1.对所学的内容作一个回顾和巩固；

2.对所学的内容作归纳和总结；

3.提高综合运用语言的能力；

二、复习方法

1.注意复习的全面性；

2.要特别关注后进的学生；

3.按系统复习；

4.注意重、难点；

5.注意针对性；

6.注意密度、合理分配时间；

7.以练为主、综合练习、应用性为主；

8.重视学生的反馈信息；

9.制定好复习计划

贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、

语法；第二是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主

线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线

中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人

物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“therebe,

time”主题。

教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理

想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进

行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、

现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、

对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这

些线索间的相互关联，从而使复习有效。

复习内容的整理与划分

第一部分：知识

1、词汇：

二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、

说、读、写，其中主要体现在运用中）具体分为：不可数名

词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去

式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代

词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），

介词，连词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场

所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词

分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。

这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇

量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入

头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较

丰富。

2、语法：

⑴名词：名词的单数、复数形式；

⑵动词：（A）一般式（原形），（B）过去式（规则形式、不规则

形式），（C）现在分词，（D）第三人称单数时动词的变化

（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式

⑷形容词：原级、比较级、最高级

(5)副词：副词的作用

⑹连词：连词的作用

⑺介词：介词的作用

⑻不定式(todo)

(9)情态动词can,may,must,should,其中介词有分为了时

间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同

例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主

要是以语境中的对比、总结为主。

这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。

教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材

中就有表示目的、时间延续、用途等的意义，因此教师要给出

相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并

给予巩固练习。

回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能

自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的

内容的有效策略。

第二部分：话题、功能和任务(含阅读、写作)

这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的

内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分

析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建

立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每

大主题的复习应包括相关词汇