人教版（2019） 必修第一册 Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版（2019）必修第一册Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分。本节课主要围绕世界各地的语言展开，通过听力材料让学生了解不同国家或地区的语言特点，以及人们在日常生活中使用这些语言的场景。同时，学生将练习听力技巧，提高听力理解能力，并能就语言话题进行简单的口语交流。

具体教学内容包括以下几个部分：

1.听力材料：学生将听取关于不同国家或地区的语言使用的场景，如日本、俄罗斯、巴西等。

2.听力技巧训练：学生将学习如何从听力材料中获取关键信息，如地点、人物、活动等。

3.口语交流：学生将通过角色扮演、小组讨论等方式，练习使用英语讨论不同语言的特点和使用场景。

4.语言文化知识拓展：学生将了解到不同国家或地区的语言文化背景，如日语的礼貌用语、俄罗斯语的语调特点等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听力材料和口语交流，提高学生的英语听力理解和口语表达能力，使他们在实际场景中能够运用英语进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习不同国家或地区的语言特点和语言文化背景，增强学生对文化差异的敏感性和尊重意识，培养他们跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力技巧训练和口语交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力，培养他们的学习兴趣和学习动力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生通过听力材料和口语交流，掌握不同国家或地区的语言特点和语言文化背景。

-重点词汇和短语：听力材料中出现的与语言特点和文化背景相关的词汇和短语，如"pronunciation","dialect","courtesy","跨文化交际"等。

-重点句型和语法：用于描述语言特点和场景的句型和语法，如"Theyspeakwithastrongaccent."，"Heusespoliteexpressionsinhisdailycommunication."等。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于不同国家或地区的语言特点和文化背景的理解和应用。

-举例解释：例如，学生可能对日本人的礼貌用语和文化习惯不太了解，导致在角色扮演时无法正确使用日语礼貌用语。教师需要通过举例、讲解和情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些语言文化特点。

-教学方法：教师可以利用多媒体材料、文化背景介绍和互动讨论等方式，提供更多的语境和实践机会，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.教学方法：

-本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方法。讲授法用于介绍语言特点和文化背景，互动讨论法用于促进学生之间的交流和思考，任务型教学法用于培养学生的实际应用能力。

-举例说明：在介绍日本语言特点时，教师可以通过讲授法介绍日语的礼貌用语和文化习惯，然后组织学生进行角色扮演，模拟日本场景，让学生实际使用日语礼貌用语。

2.教学活动设计：

-设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力游戏等，以促进学生参与和互动。

-举例说明：在听力材料听后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的场景，让学生运用英语进行口语交流。同时，可以让学生分组讨论，分享各自对不同语言特点的看法和体验。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体材料，如音频、视频、图片等，为学生提供丰富的语言输入和直观的视觉感受。

-举例说明：在介绍俄罗斯语言特点时，教师可以播放一段俄罗斯语的听力材料，让学生听后进行听力练习和口语交流。同时，可以展示一些俄罗斯的语言文化图片，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于不同国家语言特点的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5的ListeningandSpeaking部分的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧和口语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5的ListeningandSpeaking部分的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5的ListeningandSpeaking部分的知识点，掌握听力技巧和口语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影短片：可以让学生观看关于不同国家语言和文化背景的电影短片，如《LostinTranslation》等，以增强学生对语言差异和文化冲突的理解。

-旅行博客：介绍一些旅行博客，让学生通过阅读真实的旅行经历和观察，了解不同国家或地区的语言特点和使用场景。

-语言学习软件：推荐一些语言学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习不同语言的基础知识。

2.拓展建议：

-让学生选择一部感兴趣的电影短片，观看后写一篇观后感，讨论电影中展现的语言和文化差异。

-鼓励学生浏览旅行博客，选择一篇感兴趣的文章，进行摘抄和总结，分享自己对语言特点的观察和理解。

-指导学生如何使用语言学习软件，鼓励他们在课后坚持学习，与他人交流学习心得，提高自己的语言能力。

拓展资源的使用可以帮助学生更深入地了解和学习本节课的教学内容，培养他们的自主学习能力和跨文化交际能力。同时，拓展建议的提出可以让学生明确如何利用这些资源进行有效的学习和实践，提高他们的学习效果和实践能力。板书设计①本节课的主题：Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的ListeningandSpeaking部分，主要围绕世界各地的语言展开。

②重点词汇和短语：如"pronunciation","dialect","courtesy","跨文化交际"等，用于描述语言特点和文化背景。

③重点句型和语法：用于描述语言特点和场景的句型和语法，如"Theyspeakwithastrongaccent."，"Heusespoliteexpressionsinhisdailycommunication."等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将重点词汇和短语以图形、颜色或符号标注，使板书更加生动有趣。同时，可以通过设计有趣的场景或故事，将重点句型和语法融入其中，使学生更容易理解和记忆。课后作业1.根据本节课的内容，请选择一个你感兴趣的国家或地区，并查找相关资料，了解该地区的语言特点和语言文化背景。然后，用英语写一篇简短的报告，分享你所学到的知识。

2.请选择一个你熟悉的情景，如购物、问路等，并尝试用英语模拟该情景。在模拟过程中，注意使用本节课学到的关于语言特点和场景的词汇和短语。

3.请设计一个角色扮演活动，模拟一个关于语言交流的场景，如跨文化交际、语言教学等。在活动中，尝试