10《我们不乱扔》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们不乱扔》（教学设计）部编版道德与法治二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》，主要围绕培养学生良好的公共道德和行为习惯，教育学生不随意乱扔垃圾，懂得爱护环境的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对环境保护、公共卫生的基本认识有关。教材通过生动的案例和图片，让学生了解乱扔垃圾对环境、生活的影响，以及正确处理垃圾的方法，引导学生将课堂所学与生活实际相结合，增强环保意识。二年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为习惯，本节课旨在进一步巩固和提升学生的环保意识和行为表现。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够认识到个人行为对环境的影响，形成爱护环境的责任感。

2.提升学生的道德判断力，使其能够自觉遵守公共卫生规则，养成不乱扔垃圾的良好习惯。

3.增强学生的社会参与意识，激发其参与社区环保活动的积极性，为构建美好环境贡献自己的力量。学情分析二年级的学生在知识层面，已经具备了一定的道德与法治基本概念，对环境保护有初步的认识，但在理解深层次环保意义和责任感方面尚显不足。在能力层面，学生能够参与简单的讨论和表达个人观点，但逻辑思维和分析问题的能力还在发展中。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但自律性相对较弱，有时难以自觉遵守公共规则。在行为习惯上，部分学生可能存在乱扔垃圾的现象，缺乏正确的垃圾处理意识。

这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生易于接受新鲜事物，对生动形象的教材内容感兴趣，但需要通过具体案例和实践活动来加深理解。同时，学生的自律性和行为习惯需要通过不断的引导和教育来逐步形成，因此，教学中应注重理论与实践相结合，通过互动和体验式学习，帮助学生建立正确的环保观念和行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生学习环保知识，通过案例分析法和讨论法让学生深入理解乱扔垃圾的后果，以及如何正确处理垃圾；利用情境教学法模拟实际生活场景，让学生在模拟实践中培养良好的环保行为习惯。

2.教学手段：运用多媒体设备展示环保相关的图片和视频，增强直观感受；使用互动式教学软件，进行环保知识问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；通过校园网络平台，布置线上环保主题活动，延伸课堂学习至学生的日常生活。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组校园内乱扔垃圾的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这样的场景familiar吗？你们有没有见过或者自己做过类似的事情？”

-学生分享自己的观察和经历，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《我们不乱扔》，希望大家能够了解为什么我们不能乱扔垃圾，以及如何做到不乱扔垃圾。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示乱扔垃圾对环境的影响，如污染土地、水源、空气等，并讲解正确的垃圾分类和处理方法。

-教师举例说明不乱扔垃圾的益处，如保持环境整洁、减少疾病传播等。

-教师引导学生进行小组讨论：“你们认为在日常生活中，我们可以做哪些事情来避免乱扔垃圾？”

-每个小组分享讨论成果，教师总结并强调重点知识点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、判断题和简答题，内容涵盖本节课所学知识。

-学生完成练习后，教师邀请部分学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

-教师针对练习中的重点问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能做到不乱扔垃圾？”

-学生回答，教师总结并强调个人责任和公共道德。

-教师设计一个互动游戏，如“环保接力”，让学生在游戏中体验不乱扔垃圾的重要性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调不乱扔垃圾的意义。

-教师布置课后作业，要求学生记录一周内的环保行为，并在下节课分享。

-教师鼓励学生在生活中践行环保理念，为构建美好环境贡献自己的力量。学生学习效果-学生能够明确理解乱扔垃圾对环境的危害，认识到个人行为对环境的影响，提高了环保意识。

-学生掌握了垃圾分类和正确处理垃圾的方法，能够在日常生活中自觉遵守公共卫生规则，不乱扔垃圾。

-学生通过课堂讨论和互动游戏，增强了团队协作能力，学会了在集体中承担责任和义务。

-学生通过练习和提问，巩固了课堂所学知识，能够在实际生活中应用环保知识，如正确使用垃圾桶、参与社区环保活动等。

-学生在学习过程中培养了观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够主动发现身边的环保问题，并提出解决方案。

-学生通过记录一周内的环保行为，反思自己的生活习惯，逐步形成了良好的环保行为习惯，如节约用水、用电，减少浪费等。

-学生在课堂互动和游戏体验中，增强了对环保的乐趣，激发了参与环保活动的积极性，愿意为改善环境质量做出贡献。

-学生通过课后作业和分享，提高了表达和沟通能力，能够有效地分享自己的环保经验和想法，影响周围人共同参与环保行动。

-学生在学习过程中形成了爱护环境的责任感，不仅在校园内做到不乱扔垃圾，还能在家庭和社区中宣传环保理念，推动更多人参与环保活动。

-学生通过本节课的学习，提升了道德素养和社会参与意识，为成为具有社会责任感和环保意识的社会成员奠定了基础。教学反思与总结今天的课堂上，我教授了《我们不乱扔》这一课，通过教学实践，我对课程设计、教学方法以及学生的反馈有了更深的认识。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法来吸引学生的注意力，如情境创设、案例分析和讨论法。我发现学生们对于情境模拟环节特别感兴趣，他们能够积极参与到模拟的环保活动中去。这一点让我意识到，对于二年级的学生来说，直观的教学方法更容易引起他们的兴趣和参与。然而，我也发现有些学生在讨论环节中表现不够积极，可能是因为他们对于如何表达自己的观点还不够自信。这个问题提醒我，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生表达，并创造一个更加开放和包容的讨论环境。

在讲解新课内容时，我尽量用简单明了的语言来解释环保的重要性和垃圾分类的方法。通过观察，我发现大多数学生能够跟上我的讲解，并在练习环节中正确回答问题。这说明我的讲解是有效的，但也有些学生对于某些概念的理解还不够深入，这需要我在未来的课程中加强对这些学生的个别辅导。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，然后进行了答案的讨论。这个过程中，我注意到一些学生在遇到难题时会显得有些沮丧。我及时给予了他们鼓励和帮助，这让我意识到作为教师，我需要更加关注学生的情感变化，及时提供必要的支持和鼓励。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅能够理解乱扔垃圾的危害，还能够列举出正确的垃圾分类和处理方法。在情感态度方面，学生们也表现出了更加积极的环保意识，很多学生在课后主动分享了自己在家庭中实践的环保行为。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时候我会因为关注个别学生的问题而忽略了其他学生的需求。此外，我也意识到在教学内容上，我可能过于依赖教材，没有充分挖掘与学生生活经验相关的教学资源。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，我会更加注重课堂管理，确保所有学生都能参与到教学活动中来；其次，我会尝试引入更多与学生们生活经验相关的例子，使教学内容更加贴近他们的实际；最后，我会继续加强学生的情感支持和鼓励，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点。板书设计①环保意识

-重点知识点：环保的定义、环保的重要性

-重点词：环保、保护、环境

②垃圾分类

-重点知识点：垃圾分类的标准、垃圾分类的方法

-重点词：分类、回收、可降解

③正确处理垃圾

-重点知识点：垃圾的正确处理方式、不乱扔垃圾的好处

-重点词：处理、回收站、卫生、习惯

板书设计将围绕这三个方面展开，确保学生能够清晰地看到并理解每个重点知识点和关键词，以便于他们在课堂上的学习和课后的复习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的地球朋友》、《环保小卫士》等儿童环保主题书籍，以及有关环保的漫画、故事等。

-视频资源：《垃圾分类小课堂》、《环保行动在身边》等教育视频，以及环保主题的纪录片片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的环保书籍，了解更多的环保知识和故事，增强环保意识。

-观看环保教育视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解环保的重要性和具体做法。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习，教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生将所学到的环保知识运用到生活中，记录下自己的环保行动，如垃圾分类、节约用水用电等，并在班级内分享自己的经验和感受。

-教师可以布置一些与环保相关的作业，如写一篇关于环保的小作文，或者制作一份环保主题的手抄报，让学生通过实践加深对环保的理解。

-定期组织环保主题的班会或小组讨论，让学生们交流学习心得，相互启发，共同提高环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，参与度较高。在情境模拟环节，学生们能够主动参与，表现出较强的合作意识。在讨论环节，虽然部分学生initially比较内向，但在教师的鼓励下，也逐渐开始表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节结束后，均能展示出较为完整的讨论成果。学生们能够结合教材内容和个人经验，提出不乱扔垃圾的具体做法和建议。在成果展示时，学生们表达清晰，能够有效地传达自己的思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的重点知识，如垃圾分类的方法和不乱扔垃圾的意义。但仍有少数学生在理解垃圾分类细节上存在困惑，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业反馈：

课后作业收上来的情况显示，学生们能够在生活中实践环保行为，记录下自己的环保行动。但部分学生在作业中的表述不够具体，需要在未来的教学中加强引导，让他们学会如何观察和描述自己的行为。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在环保意识方面有了明显的提升。他们在课堂上的表现和作业中体现出的环保行为，