Unit 16 Verb phrases（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit16Verbphrases（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit16Verbphrases（动词短语）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

本节课主要围绕动词短语的教学展开，内容包括：

1.学习并掌握常见动词短语，如：lookafter、runoutof、getup、goon等。

2.了解动词短语的构成和用法，区分及物动词短语和不及物动词短语。

3.通过句子练习，学会在实际语境中运用所学动词短语。

4.培养学生听、说、读、写的综合能力，提高英语实际运用水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用动词短语进行表达的能力，能够在日常生活情境中准确、恰当地运用所学动词短语进行交流。

2.文化意识：通过动词短语的学习，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，发现动词短语的规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，包括动词、名词、形容词等词性。

-学生能够理解并运用一些简单的动词短语，如“lookat”、“listento”等。

-学生已经接触过一些日常交流场景，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动形式进行学习时。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习新知识。

-学生倾向于合作学习和情景模拟，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆动词短语的用法，特别是在区分及物和不及物动词短语时。

-学生在理解和运用较为复杂的动词短语时可能会感到困难。

-学生可能需要更多的时间来适应将动词短语融入复杂句子结构的能力。

-由于缺乏实际语境的练习，学生可能在实际交流中难以灵活运用所学动词短语。教学资源-剑桥少儿英语二级上册教材

-动词短语教学卡片

-教学PPT

-英语学习APP（如：Duolingo）

-实物或图片教具

-白板和马克笔

-录音设备

-视频资源（如：动画、情景剧等）

-小组讨论材料

-评价表格和反馈工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语动画片，其中包含一些本节课将要学习的动词短语，如“runoutof”和“lookafter”，来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的动词和动词短语，例如通过提问：“谁能告诉我什么是动词？我们之前学过哪些动词短语？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍本节课将要学习的动词短语，包括它们的构成和用法。

-举例说明：使用PPT展示例句，如“Tomrunsoutoftheclassroom.”和“Shelooksafterherlittlebrother.”，帮助学生理解动词短语的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论例句中的动词短语，并尝试自己造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放练习卡片，让他们在卡片上写下自己造的句子，然后与同伴分享。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，纠正学生的错误。

4.情境模拟（约10分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“动词短语接龙”，让学生在游戏中练习使用新学的动词短语。

-教师指导：教师参与游戏，确保学生正确使用动词短语，并在必要时提供帮助。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论动词短语的用法，并尝试编写一个小对话或故事，使用尽可能多的动词短语。

-教师指导：教师观察各小组的讨论情况，鼓励学生积极参与，并提供必要的语言支持。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师邀请几组学生分享他们的小对话或故事，并总结本节课学到的动词短语。

-反馈：教师提供反馈，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生在下一节课继续努力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在家中复习本节课学习的动词短语，并尝试编写一个包含至少三个动词短语的段落。

整个教学过程中，教师通过多种教学手段和活动，确保学生能够理解并掌握动词短语的使用，同时鼓励学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含丰富动词短语的英语绘本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，让学生在阅读中进一步巩固和拓展动词短语的学习。

-英语歌曲：挑选一些含有本节课动词短语的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆动词短语。

-英语电影/动画片段：剪辑一些英语电影或动画片段，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在这些片段中，动词短语的使用非常自然，有助于学生理解其用法。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，让学生在游戏中练习使用动词短语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本，注意观察和记录绘本中出现的动词短语，并尝试在小组内分享和讨论。

-观看拓展：建议学生在家中观看推荐的英语电影或动画片段，并尝试模仿其中的对话，使用所学的动词短语。

-写作拓展：鼓励学生尝试编写自己的小故事或对话，使用至少五个本节课学习的动词短语，并在班级内进行分享。

-交流拓展：鼓励学生与家长或朋友用英语进行交流，尽量使用所学的动词短语，增强实际运用能力。

-自主学习拓展：建议学生利用在线英语学习平台，如Duolingo或Babbel，进行自主学习，通过练习和游戏巩固动词短语。

-文化拓展：引导学生了解英语国家的文化背景，如节日习俗、日常生活等，让学生在了解文化的同时，自然地使用动词短语进行交流。教学反思这节课我们学习了Unit16的动词短语，我觉得整体上学生的参与度很高，大家对于新知识点的接受能力也较强。但是，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过动画片的播放，学生们的兴趣被充分激发。他们对于动画片中的动词短语表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。但是，我也注意到，在回顾旧知的环节，一些学生对之前学过的动词短语记忆不够牢固，这提示我在今后的教学中需要更多地复习和巩固旧知识。

在教学新知时，我通过PPT和例句来讲解动词短语的用法，学生们能够跟随我的思路理解知识点。然而，我也发现，部分学生在互动探究环节中，对于自己造句的部分显得有些迷茫。这可能是因为我没有给出足够的具体指导，或者是学生对于动词短语的运用还不够熟练。在今后的教学中，我计划提供更多的句型模板，让学生有更多的参考和模仿的机会。

巩固练习环节中，学生们的参与度很高，他们积极地参与到卡片练习和情境模拟中。但是，我也注意到，在小组讨论时，一些学生可能因为害羞或者害怕犯错而不愿意开口。为了鼓励他们，我打算在未来的课堂上创造更多的机会，让每个学生都有开口说英语的机会，并且在小组活动中加入更多的激励措施。

至于情境模拟和小组讨论，我觉得这些活动对于学生的语言实践非常有帮助。他们能够在实际语境中使用新学的动词短语，这对于他们的语言能力提升是很有益的。但是，我也发现，一些学生在编写对话或故事时，仍然存在语法错误。这可能是因为他们对语法知识的掌握还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合语法知识进行教学，帮助学生建立更扎实的语言基础。

最后，在总结与反馈环节，我鼓励学生们分享他们的学习成果，并提供反馈。我觉得这个环节对于学生来说是很有意义的，他们能够听到自己的进步和他人的意见。但是，我也意识到，我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更个性化的反馈。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit16的动词短语，通过导入、新课呈现、巩固练习、情境模拟、小组讨论等环节，学生们对动词短语有了更深入的理解和掌握。下面我们对本节课的学习内容进行一个小结，并通过一些检测活动来检验大家的学习效果。

课堂小结：

1.我们学习了什么是动词短语，以及它们在句子中的作用。

2.我们掌握了几个常用的动词短语，如“lookafter”、“runoutof”、“getup”、“goon”等。

3.我们通过例句和情境模拟，了解了这些动词短语在实际语境中的运用。

4.我们在小组讨论中，尝试自己编写对话和故事，使用了新学的动词短语。

当堂检测：

1.个人检测：

-请每位学生拿出一张白纸，写下五个本节课学习的动词短语，并各造一个句子。

-教师随机抽取几名学生，让他们在班上朗读自己写的句子，并简单解释句子的意思。

2.小组检测：

-将学生分成小组，每个小组抽取一张卡片，卡片上写有一个情境提示。

-各小组根据情境提示，用本节课学习的动词短语编写一个短对话或故事。

-各小组向全班展示他们的对话或故事，其他小组负责聆听并提供反馈。

3.整体检测：

-教师设计一个简单的填空练习，要求学生填写正确的动词短语来完成句子。

-学生独立完成后，教师提供答案，学生自行检查并纠正错误。

-教师邀请几名学生分享他们的答案，并对全体学生进行点评。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些包含本节课动词短语的英文故事书，如《TheBearandtheMouse》和《TheHareandtheTortoise》，让学生在真实的语境中感知动词短语的运用。

-视频资源：建议学生观看一些英语教育视频，如《EnglighSingsinging》系列，这些视频中有许多歌曲和故事包含了丰富的动词短语。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生在课后至少阅读一篇英文故事，并划出故事中出现的动词短语，思考它们在句子中的作用和含义。

-观看拓展：学生在观看视频后，尝试模仿视频中的对话或歌曲，尤其是动词短语的发音和语调。

-写作拓展：要求学生尝试写一篇小故事，使用至少三个本节课学习的动词短语，并在下一节课与同学分享。

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