大连版（2015）七年级上册信息技术 4.photoshop初探-熟悉基本操作 教学设计

大连版（2015）七年级上册信息技术4.photoshop初探--熟悉基本操作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）七年级上册信息技术4.photoshop初探--熟悉基本操作教学设计课程基本信息1.课程名称：大连版（2015）七年级上册信息技术4.photoshop初探--熟悉基本操作

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生初步了解Photoshop的基本操作，包括界面布局、工具箱的使用、图层的基本操作等，为后续深入学习打下基础。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握Photoshop的基本操作，培养他们的信息处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习Photoshop基本操作，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，培养观察力、分析力和审美力。同时，通过实践操作，激发学生的创新思维，提升问题解决和团队协作能力，为适应数字化时代发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作和基础软件的使用，对信息技术的学习有了一定的了解和兴趣。

2.学生学习兴趣浓厚，对Photoshop这样的图像处理软件充满好奇心，具有一定的探索欲望。在能力上，学生具备基本的操作能力，但缺乏深入的应用技巧。学习风格上，学生偏好直观、互动和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：Photoshop界面复杂，工具繁多，初期操作不熟练；图层概念抽象，理解难度较大；缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实践技能。教学资源准备1.教材：每位学生配备大连版（2015）七年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：收集Photoshop操作相关的图片素材，制作教学PPT，包含操作步骤的动画演示。

3.实验器材：计算机教室，确保每台计算机安装有Photoshop软件，且运行稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组一台计算机，方便学生进行小组讨论和操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Photoshop基础操作的预习资料，包括软件界面介绍和基本工具使用的视频。

设计预习问题：设计问题如“Photoshop界面中有哪些主要组成部分？”和“如何使用套索工具选取图像？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解Photoshop的基本界面和工具。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过视频和问题自主探索Photoshop的基础操作。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的分享和预习监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自学能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Photoshop处理前后的图片对比，引发学生对图像编辑的兴趣。

讲解知识点：详细讲解Photoshop的基本工具和操作，如选区工具、图层概念和图像调整。

组织课堂活动：分组进行实际操作练习，如使用选区工具提取图像，练习图层的新建、隐藏和合并。

解答疑问：对学生操作过程中遇到的问题进行实时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解Photoshop的基本操作。

参与课堂活动：学生分组操作，实践所学知识，体验图像编辑的过程。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解Photoshop的基本操作，突出重点和难点。

实践活动法：通过实际操作练习，巩固所学知识。

合作学习法：小组合作完成图像编辑任务，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握Photoshop的基本技能，提高动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习作业，要求学生独立完成一定的图像编辑任务。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解Photoshop的更多高级功能。

反馈作业情况：批改作业，对学生的操作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，实践所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习Photoshop的高级技巧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识面，通过反思总结促进学生的自我提升。知识点梳理1.Photoshop软件概述

-Photoshop是一款专业的图像处理软件，广泛应用于平面设计、网页设计、数码摄影等领域。

-Photoshop的主要功能包括图像编辑、图像合成、色彩校正、特效制作等。

2.Photoshop界面布局

-菜单栏：包含文件、编辑、图像、图层、选择、滤镜等菜单，用于调用各种命令和功能。

-工具箱：包含各种常用的图像处理工具，如选区工具、画笔工具、橡皮擦工具等。

-选项栏：显示当前选中工具的选项和参数设置。

-图层面板：用于管理图层的显示、隐藏、新建、删除等操作。

-调色板：用于调整图像的颜色、亮度、对比度等。

-状态栏：显示当前图像的显示比例、文档大小等信息。

3.Photoshop基本工具

-选区工具：包括矩形选框工具、套索工具、魔术棒工具等，用于选取图像的特定区域。

-画笔工具：用于绘制和修改图像，可以设置画笔的大小、硬度、颜色等参数。

-橡皮擦工具：用于擦除图像中的不需要部分，可以设置橡皮擦的大小、硬度等参数。

-移动工具：用于移动图像或图层的位置。

-裁剪工具：用于裁剪图像，可以调整裁剪区域的大小和形状。

-文字工具：用于在图像中添加文字，可以设置字体、大小、颜色等参数。

4.图层的基本操作

-图层的概念：图层是Photoshop中图像的组成单元，每个图层可以独立编辑和调整，不会影响其他图层。

-图层的新建：可以通过图层面板中的“新建图层”按钮或快捷键创建新图层。

-图层的显示和隐藏：在图层面板中，勾选或取消勾选图层前的眼睛图标，可以显示或隐藏图层。

-图层的排列和合并：可以通过图层面板中的“排列”和“合并图层”按钮，调整图层的顺序或合并多个图层。

-图层的锁定：可以锁定图层，防止编辑和移动。

5.图像调整和修饰

-色彩调整：可以通过“图像”菜单中的“调整”命令，进行亮度、对比度、色调、饱和度等调整。

-图像修饰：可以使用“滤镜”菜单中的各种滤镜效果，对图像进行修饰和美化。

-修复工具：包括修补工具、红眼工具等，用于修复图像中的瑕疵和缺陷。

6.图像合成和特效制作

-图像合成：可以通过图层的叠加、蒙版、剪贴蒙版等技术，将多个图像合成为一个完整的作品。

-特效制作：Photoshop提供了丰富的滤镜和图层样式，可以创建各种特效，如投影、描边、渐变等。

7.图像保存和输出

-图像保存：可以将编辑好的图像保存为不同的格式，如PSD、JPEG、PNG等。

-图像输出：可以通过“文件”菜单中的“打印”命令，将图像输出到打印机或导出为适合网页显示的格式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课前自主探索环节，我采用了在线平台和微信群的方式发布预习资料，这样的做法不仅提高了学生的预习效率，也让学生能够在家里就接触到Photoshop软件的基本操作，为课堂学习打下了良好的基础。

2.课中的小组讨论和实际操作环节，我鼓励学生发挥创意，尝试不同的图像编辑技巧，这样的实践性学习不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课前预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务发布后，没有及时跟进学生的完成情况。

2.在教学组织方面，由于Photoshop软件操作较为复杂，课堂上部分学生可能跟不上教学进度，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的作业完成情况来评价他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际操作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的课前预习参与度，我计划在预习任务发布后，通过在线平台进行定期检查，确保每位学生都能按时完成预习任务，并在课堂上进行简单的测试，以检验预习效果。

2.针对教学进度问题，我计划将课堂内容进行细化，分步骤讲解，并在每个步骤后留出足够的时间让学生进行实践操作，确保每个学生都能跟上进度。同时，对于操作有困难的学生，我会提供额外的辅导和指导。

3.在教学评价方面，我将增加过程性评价，观察学生在课堂上的实际操作过程，结合作业完成情况，更全面地评价学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生之间的交流和学习。板书设计①Photoshop软件概述

-重点知识点：Photoshop的主要功能和应用领域

-重点词：图像编辑、图像合成、色彩校正、特效制作

②Photoshop基本工具

-重点知识点：选区工具、画笔工具、橡皮擦工具的使用

-重点词：矩形选框工具、套索工具、魔术棒工具、画笔大小、硬度、颜色

③图层的基本操作

-重点知识点：图层的新建、显示和隐藏、排列和合并