20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版设计思路本节课以统编版五年级上册语文教材中的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文为核心，旨在引导学生深入理解课文内容，感受父母爱的不同表达方式，培养感恩意识。设计思路以培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感为主，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习课文，达到提升语文素养的目的。课程内容紧密围绕课文，注重实际操作和互动交流，确保教学效果。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。具体包括：培养学生准确理解和运用课文中描述父母情感表达的语言，提高语言表达能力；通过分析课文，发展学生的逻辑思维和批判性思维；理解并传承父母之爱的传统文化价值；以及通过课文中的情感体验，提升学生的审美情感和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了统编版语文教材中关于阅读理解、写作表达的基础知识。

-学生能够识别并理解基本的修辞手法和文学元素，如比喻、拟人等。

-学生在家庭、社会等环境中已积累了一定的亲情体验和情感认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于亲情话题通常较为敏感，对课文中父母的爱会有较强的共鸣，能够激发学习兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文内容。

-学生在学习风格上多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解课文中父母爱的不同表达方式，需要引导他们通过细节分析来感知。

-部分学生可能对文学作品的情感表达不够敏感，需要通过情感体验和讨论来提升。

-在写作表达上，学生可能会遇到如何将自身的情感体验转化为文字的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的相关背景资料，以及关于亲情主题的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行合作学习和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引入，“同学们，你们感受过父母的表扬和批评吗？它们给你们带来了什么感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于亲情主题的文章，如《父母的爱》等，让学生分享对亲情的理解和感悟。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的内容，分析文中父母爱的不同表达方式。

-举例说明：通过生活中的实际例子，让学生理解父母爱的多样性和复杂性，如父母的表扬与批评背后的深层含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“你们认为文中的父母对子女的爱是否矛盾？”

-“你们有没有类似经历，父母的不同表达方式给你们带来了怎样的感受？”

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并引导深入理解课文内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容编写一个关于亲情的短剧，要求体现父母爱的不同表达方式。

-教师指导：在学生编写短剧过程中，教师巡回指导，帮助学生完善剧情，确保能够准确传达课文情感。

-各小组表演短剧，全班同学共同评价，教师进行点评，强调父母爱的多样性和理解的重要性。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾父母爱的不同表达方式，以及如何理解和感受父母的爱。

-学生分享个人对本节课的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

-布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的父母爱”的作文，要求结合课文内容和自身经历，深入表达对亲情的理解。知识点梳理1.课文内容理解：

-掌握《“精彩极了”和“糟糕透了”》的故事梗概，理解文中父母爱的不同表达方式。

-分析课文中的关键句，如“精彩极了”和“糟糕透了”，理解其背后的深层含义。

-感受文中主人公对父母爱的理解和感悟，以及对亲情的珍视。

2.修辞手法与文学元素：

-识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和效果。

-分析课文中的描写手法，如对环境的描绘、对人物心理活动的刻画等。

3.语言表达与情感传达：

-学习如何运用语言表达赞美和批评，理解不同表达方式对情感传达的影响。

-掌握如何通过文字表达自己的情感体验，提升写作能力。

4.文化传承与理解：

-理解父母爱的表达方式在不同文化背景下的差异，培养跨文化理解能力。

-探讨亲情在中华文化中的地位和意义，传承中华民族优秀的传统文化。

5.思维发展与提升：

-培养批判性思维，学会从不同角度审视和理解问题。

-发展逻辑思维，通过课文内容分析，形成自己的见解和观点。

6.审美鉴赏与创造：

-培养对文学作品的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品的艺术价值。

-通过创作短剧等活动，提升自己的审美创造能力。

7.写作技巧与实践：

-学习如何结合自身经历，进行有情感深度的写作。

-掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾的合理安排。

8.合作交流与分享：

-学会在小组合作中贡献自己的智慧和力量，培养团队合作精神。

-在分享环节，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提升交流沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《父爱如山》、《母爱如水》等描写亲情的文章，以及《小王子》中关于爱与成长的章节。

-视频资源：选取有关亲情的短片或纪录片，如《亲情的力量》、《父母的爱》等。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐的课外文章，深入理解亲情的多元表达，体会父母爱的伟大与细腻。

-观看视频资源，记录下触动自己的片段和感受，思考亲情在个人成长中的重要性。

-鼓励学生写一篇观后感或读后感，结合课文内容和拓展材料，表达自己对亲情的理解和感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如对阅读材料的选择提供建议，对学生的疑问进行解答，对写作进行评价和反馈。

-学生可以自由选择是否进行口头分享，教师鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看体验，促进交流和思维的碰撞。

-教师定期组织小型讨论会，让学生展示自己的拓展成果，通过讨论深化对亲情主题的理解。板书设计①重点知识点：

-父母爱的不同表达方式

-亲情主题的文学价值

-语言表达的情感色彩

②重点词汇：

-“精彩极了”、“糟糕透了”

-“父爱”、“母爱”

-“亲情”、“理解”

③重点句子：

-“父亲的爱是深沉的，母亲的爱是温暖的。”

-“批评也是爱的一种表达，只是方式不同。”

-“在成长的道路上，父母的爱是我们最坚强的后盾。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生对父母爱的不同表达方式的看法，以及他们自身的体验。

-观察：观察学生在小组讨论和短剧创作中的表现，了解他们的合作能力和创造力。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，以测试学生对课文重点知识点的掌握情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确的理解和积极的表现给予肯定，对错误的理解给予耐心指导。

-调整教学策略：根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注学生对课文内容的理解和写作能力的体现。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予积极鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-反馈建议：针对学生的作业情况，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

-定期总结：定期对学生的整体表现进行总结，分析教学成果和不足之处，为后续教学提供参考。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课《“精彩极了”和“糟糕透了”》让我深刻体会到了教学的挑战与乐趣。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方，同时也看到了学生的进步和成长。

教学反思：

课堂上，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但从学生的反馈来看，部分学生对于开放性问题还是感到有些难以回答。这让我意识到，我需要更多地考虑学生的实际水平和心理状态，设计更加符合他们能力的问题，以便更好地引导他们思考和表达。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也发现了一些学生似乎更愿意依赖同伴，而不是自己独立思考。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于发表自己的观点。

此外，在课程内容的呈现上，我意识到自己在讲解某些知识点时可能过于详细，导致学生难以消化。我需要调整讲解的深度和广度，确保学生能够吸收和理解。

教学总结：

学生对课文内容的理解有显著提高，能够感受到父母爱的不同表达方式，并在小组讨论中积极分享自己的感受和体验。这表明，学生在情感态度上有了很好的收获。

在技能方面，学生的写作能力也有所提升。他们能够结合课文内容和个人经历，创作出有情感深度的短剧和作文。这让我感到欣慰，同时也认识到，我们需要更多这样的机会，让学生在实践中提升自己的写作技能。

然而，我也发现了一些不足。例如，在课堂管理上，我需要更好地