北师大版（2019） 必修第三册 Unit 7 Art Lesson 2 Beijing Opera教学设计

北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera。本节课主要介绍了京剧这一中国传统文化艺术形式，包括京剧的起源、表演形式、角色分工、脸谱含义等。同时，本节课还会涉及到一些与京剧相关的词汇和表达方式，如生、旦、净、末、丑等角色名称，以及唱、做、念、打等表演形式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对中国传统文化的了解和认识。在之前的课程中，学生已经学习过一些与中国传统文化相关的内容，如茶文化、书法等，这为本节课的学习提供了一定的背景知识。此外，学生在本节课之前已经学习了英语的基本语法和词汇，能够理解和使用一些简单的英语表达方式，这有助于他们更好地理解和表达京剧相关的内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是提升学生的文化认知能力和跨文化交际能力。通过学习京剧这一中国传统文化艺术形式，学生能够更深入地了解和认识中国文化，增强对自己文化身份的认同感。同时，通过学习京剧的相关词汇和表达方式，学生能够更好地运用英语进行跨文化交际，能够用英语介绍和传播中国文化。此外，本节课还旨在培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和展示等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了必修第三册的前几单元内容，掌握了基本的英语语法和词汇。同时，学生在中国文化方面已经有一定的了解，如茶文化、书法等。这为学习京剧相关知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对具有中国特色的文化内容较为感兴趣，尤其是传统文化艺术。学生在英语表达方面具有一定的能力，能够进行简单的听、说、读、写操作。在学习风格上，部分学生偏爱合作学习，愿意与他人共同探讨问题；而个别学生则更擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和表达方式的理解问题，如京剧的角色分工、脸谱含义等。此外，如何将所学的京剧知识运用到英语交际中，进行有效的跨文化交际，也是学生需要面临的挑战。同时，部分学生可能会对京剧这一艺术形式产生抵触情绪，认为难以理解和接受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第三册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京剧图片、角色脸谱、表演视频等多媒体资源，以便直观展示和讲解京剧相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留足够的空间以便学生进行角色扮演等互动活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

提出问题：引导学生思考京剧的特点和与中国文化的关联，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

讲解京剧的起源、表演形式、角色分工、脸谱含义等基本知识，确保学生理解和掌握新知识。

用时：15分钟

3.师生互动环节（10分钟）

提问：让学生回答关于京剧的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

回答：学生根据所学知识进行回答，教师给予点评和指导。

讨论：分组让学生探讨京剧在当代社会的传承与发展，促进学生思考和交流。

用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

练习：设计一些关于京剧的英语填空题、选择题等，让学生巩固所学知识。

反馈：学生完成练习后，教师及时给予解答和反馈，帮助学生巩固知识。

用时：5分钟

5.课堂小结（3分钟）

总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调京剧在中国文化中的地位和价值。

布置作业：布置一些与京剧相关的英语作业，让学生进一步巩固所学知识。

用时：3分钟

6.课堂拓展（5分钟）

分享：邀请一位学生分享他们对京剧的了解和感受，激发其他学生对京剧的兴趣。

讨论：让学生思考如何将京剧元素融入英语表达中，提高跨文化交际能力。

用时：5分钟

总用时：48分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，突出重点，解决难点，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的跨文化交际能力。六、知识点梳理1.京剧的起源和发展历程。

介绍京剧的起源，以及在中国历史长河中的发展过程。

2.京剧的表演形式和特点。

详细讲解京剧的表演形式，如唱、做、念、打等，以及京剧的艺术特点。

3.京剧的角色分工。

梳理京剧中的生、旦、净、末、丑等角色的定义和特点。

4.京剧的脸谱含义。

介绍京剧脸谱的颜色、图案等元素，以及不同脸谱代表的含义。

5.京剧的服饰和道具。

讲解京剧中的服饰特点，以及各种道具的象征意义。

6.京剧的唱腔和音乐。

梳理京剧的唱腔种类，以及京剧音乐的特点。

7.京剧的语法和词汇。

总结与京剧相关的英语词汇和表达方式，如角色名称、表演形式等。

8.京剧在当代社会的传承与发展。

探讨京剧在现代社会中的传承现状，以及如何发展和创新。

9.如何欣赏京剧。

指导学生如何欣赏京剧，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

10.京剧相关的文化知识。

介绍与京剧相关的文化知识，如梨园、戏楼等，加深学生对京剧文化的理解。七、重点题型整理本节课的主要教学内容是北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera。本节课主要介绍了京剧这一中国传统文化艺术形式，包括京剧的起源、表演形式、角色分工、脸谱含义等。同时，本节课还会涉及到一些与京剧相关的词汇和表达方式，如生、旦、净、末、丑等角色名称，以及唱、做、念、打等表演形式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对中国传统文化的了解和认识。在之前的课程中，学生已经学习过一些与中国传统文化相关的内容，如茶文化、书法等，这为本节课的学习提供了一定的背景知识。此外，学生在本节课之前已经学习了英语的基本语法和词汇，能够理解和使用一些简单的英语表达方式，这有助于他们更好地理解和表达京剧相关的内容。八、教学反思与改进在教授北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera的过程中，我观察了学生的学习反馈和课堂参与度，现在对学生们的学习效果进行反思，并提出相应的改进措施。

首先，在导入环节，我播放了一段京剧表演视频，目的是让学生初步感受京剧的魅力。然而，在观看过程中，我发现部分学生对视频的内容并不感兴趣，他们显得有些疲倦。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多元化的方式进行导入，例如，邀请一位擅长京剧的学生进行现场表演，或者组织学生进行京剧脸谱的绘制活动，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了京剧的起源、表演形式、角色分工、脸谱含义等基本知识。但课后我发现，部分学生对京剧的复杂知识点掌握得并不扎实。针对这一问题，我计划在未来的教学中，将这些知识点进行分解，采用更循序渐进的教学方法，例如，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在理解的基础上更好地掌握京剧的相关知识。

再次，在巩固练习环节，我设计了一些关于京剧的英语填空题、选择题等，让学生巩固所学知识。但我在批改作业时发现，部分学生对京剧英语表达方式的掌握并不理想。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动式练习，例如，组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让他们在实践中提高英语表达能力和跨文化交际能力。

此外，在课堂提问环节，我注意到了学生的参与度并不均衡。有些学生非常积极地参与到课堂讨论中，而有些学生则显得较为沉默。为了提高所有学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点，同时，我也会对表现沉默的学生进行更多的个别关注，鼓励他们积极地参与到课堂讨论中。

最后，在课堂拓展环节，我邀请一位学生分享他们对京剧的了解和感受。然而，我发现学生们对这个环节的兴趣并不高，他们似乎更倾向于保持沉默。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与京剧相关的互动活动，例如，组织学生参观京剧表演、开展京剧知识问答比赛等，以提高他们对京剧的兴趣和热情。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.请学生选择一部他们喜欢的京剧，简要介绍其剧情和角色，并用英语写一篇短文。

b.学生需要观看一场京剧表演，并记录下演出中的唱腔、动作等表演形式，之后与同学进行分享。

c.学生需要收集关于京剧的资料，如京剧的历史、著名京剧表演艺术家等，并进行整理。

这些作业旨在帮助学生巩固本节课所学的京剧相关知识，并提高他们的英语写作和表达能力。

2.作业反馈

对学生提交的作业，我进行了及时的批改和反馈。在批改过程中，我发现了一些共同的问题，如下：

a.部分学生在撰写京剧介绍时，对京剧的基本知识掌握不牢固，如角色分工、表演形式等。

b.有些学生的英语表达能力有待提高，如句子结构较为简单，词汇运用不够丰富。

c.少数学生对京剧的兴趣不高，作业完成质量不尽人意。

针对上述问题，我给出了以下改进建议：

a.建议学生在课余时间多观看京剧表演，加深对京剧的了解和认识，以便在作业中更好地表达。

b.鼓励学生多阅读关于京剧的资料，扩大知识面，提高作业的质量。

c.针对英语表达能力较弱的学生，建议他们多进行英语写作练习，如写日记、短文等，以提高写作能力。

d.为了提高学生对京剧的兴趣，我计划在下节课中组织一次京剧表演欣赏活动，让学生亲身体验京剧的魅力。板书设计在教授北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson2BeijingOpera的过程中，我设计了以下板书，以清晰、简洁地呈现本节课的重点内容：

一、京剧的起源和发展历程

二、京剧的表演形式和特点

三、京剧的角色分工