高一生物教案：《细胞的癌变》教案五

高一生物教案：《细胞的癌变》教案五高一生物教案：《细胞的癌变》教案五

【学情分析】

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更加明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2、过程与方法

（1）培养学生分析比较能力。

（2）培养学生联系实际灵活运用知识能力。

3、情感态度和价值观

（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。

（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题和人类健康问题。

【教学重点】

1、说出癌细胞的主要特征

2、知道致癌因子的种类

3、养成健康的生活方式与防癌

【教学难点】

原癌基因与抑癌基因的区别

【导入】

PPT展示三幅图片：乔布斯，梅艳芳，姚贝娜，他们都是被癌症夺去了宝贵的生命，英年早逝，使学生产生共鸣，癌症很可怕，是威胁人体健康的头号杀手。同时使学生感受到坐在课堂上学习的幸福，并进而引发学生对癌症的好奇。为什么癌症如此可怕呢？癌症是怎么产生的？我们又如何预防和治疗癌症呢？这节课咱们就带着这些问题学习第四节细胞的癌变。

【癌细胞的特点】

癌细胞并不是天生就有的，它是由正常的细胞转变而来的，那么癌细胞与正常的细胞相比，有什么特点呢？

学生活动：阅读课本p125-126，完成学案：癌细胞的特点

师生共同分析材料，得出癌细胞的特征：

资料一：正常细胞和海拉细胞分裂次数的比较

学生观察比较说出，癌细胞的第一个特征：能够无限增殖

资料二：正常的细胞和癌细胞的形态结构图片

学生观察比较说出，癌细胞相比正常细胞，形态结构发生了显著变化

资料三：癌细胞的扩散和转移的示意图

引导学生观察，体会癌细胞易转移和扩散的原因，是由于糖蛋白减少，细胞间的黏着性降低导致的。

【致癌因子的种类】

过渡：导致正常细胞癌变的因素有哪些呢？请同学们阅读课本P126，并完成学案：致癌因子相关内容。

师生共同学习致癌因子的种类，当堂练习区分致癌因子的种类：

1.日本广岛、长崎在第二次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。（物理致癌因子）

2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。（物理致癌因子）

3.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。（化学致癌因子）

4.EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌（病毒致癌因子）

【癌变的机理】

过渡：致癌因子又是如何使细胞发生癌变的呢？

学生活动：阅读课本，完成学案：癌变的机理

学生说出癌变的机理，教师边讲解边板书，并播放视频，让学生体会整个细胞癌变的过程。

【癌细胞的定义】

过渡：学习到这里，同学们对癌细胞已经有了一个认识，那么同学们能给癌细胞下一个定义吗？

学生尝试说出癌细胞的定义，教师引导补充总结。

【癌症的预防和治疗】

小组合作讨论：（两大组）

第一组：讨论生活中哪些行为习惯可能会导致癌症？

第二组：讨论我们在日常生活中如何预防癌症？

学生讨论，组内展示。

学生从饮食、生活习惯、环境因素和精神状况四个方面分析：

i.饮食上不吃发霉变质的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸类、烧烤类食物，不喝反复煮开的水和汤。多吃蔬菜水果、胡萝卜、大豆及动物肝脏等防癌食物。

ii.生活习惯上，不吸烟不酗酒不熬夜，多锻炼身体。

iii.紫外线强的天气，撑伞外出，防止暴晒。

iv.保持心情愉悦，积极乐观。

教师和学生共同讨论，达到情感目标，即一定养成健康的生活习惯。

讨论：如果同学们你们得了癌症，是选择悲观的放弃呢还是积极的治疗呢？

学生讨论，教师引导学生说出科学上治疗癌症的方法：手术切除、化疗和放疗。以此向学生传递，一定要以健