课题名称：槐乡五月

教学设计方案课题名称：槐乡五月学科年级：六年级语文教材版本：苏教版一、教学内容分析《槐乡五月》选自苏教版六年级下册第17课课文。这篇散文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发下去。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（教学重点）2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。（教学难点）三、学习者特征分析学生对作品中的生动的形象和优美的语言已有了初步的感受能力。本课语句优美，对学生有很强的感染力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，要很快进入文本，与文本产生共鸣，与作者的心灵共舞，可能有一定的困难。加之文中所描写的槐乡和学生的生活实际也有一定的距离，所以，就需要教师在教学中注重创设情境，通过朗读、品味、想象再现，互动表演，引导孩子渐入美的殿堂。四、教学过程本课时的教学设计是这样的：先抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”这一文章的中心句，创设情境：今天，让我们继续走进五月的槐乡，去看看槐花的美，闻闻槐花的香，再去和槐乡的小朋友交个朋友。拉近了学生和课文的距离。

接着，抓住文中的重点语句，通过理解、朗读，引导学生感受槐花的花多色白、千姿百态、芳香四溢。同时多形式地开展语言实践训练：

1．结合课文的比喻手法，借助现代化的多媒体技术，引导学生展开说话训练：洋槐开花了，有的（

），有的（

）。

2．抓住“嗡嗡嗡”、“啪啪啪”这两个表示声音的词，引导学生展开想象：小蜜蜂会说些什么，槐乡的孩子在说些什么，具体感受槐花盛开给他们带来的欢乐。

3．注意优美语言的品味，像“清香、醇香、浓香”这三个词语的先后顺序、对“香海”“海”的活用、对“浸”这个词语的生动形象都引导学生进行了体会。

4．利用课文的空白进行口语交际：邀请小朋友去家中作客，临别是赠送礼物。五、教学策略选择传统文化融合的设计教师活动预设学生活动设计意图背诵古诗，创设情境，导入课文宿新市徐公店，村居等用古诗词传统文化导入新课，进入意境。指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？学生自由朗读感受洋槐花开时，槐乡的景美谁的槐花最美丽最芬芳？

有的…………远看……有的……近看小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……这时候……整个槐乡……花香花甜：香气扑鼻

沉浸香海

教师小结

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。花美人更美六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1．课文的语句优美，教师的语言也很精美，让学生倘佯于优美的语言文字中，这是语文课应该达到的要求。

2．对教材的钻研比较透彻，课文是围绕花美人美这一主题来写的。

3．充分注重对学生的语言文字训练，开展了多种形式的语言实践活动，如：欣赏美丽的槐花，仿说比喻句；当一当勤劳的小蜜蜂，说一说它们看见槐花开了，在讲些什么？做一做槐乡的孩子，说一说他们看见槐花开时的心情；演一演槐乡的孩子，是怎样邀请外乡的