【湘美版】一下 第4课 画中画 教案

【湘美版】一下第4课画中画教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容【湘美版】一下第4课《画中画》

本节课选自湘美版小学一年级下册美术教材第4课《画中画》。课程内容主要包括：

1.引导学生观察生活中的物品，了解物品的形状、颜色和特点。

2.学习如何在纸上绘制物品的轮廓，并在轮廓内填充颜色。

3.探索将多个物品组合在一起，形成“画中画”的视觉效果。

4.培养学生的观察能力、绘画技巧和创造力。核心素养目标1.美术鉴赏与表达：培养学生对生活中物品的审美感知能力，能够通过观察发现物品的美学特征，并用绘画的方式表达自己的感受。

2.创意实践：激发学生的想象力，引导他们在绘画过程中尝试不同的组合方式，创作出具有个性化和创意性的“画中画”作品。

3.美术文化理解：让学生了解美术的基本元素和表现手法，理解“画中画”这一艺术形式的文化内涵，培养对美术文化的认识和尊重。学情分析本节课面对的学生是小学一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的绘画基础，能够掌握简单的线条和颜色搭配。在能力方面，学生具备初步的观察和表达能力，但还需进一步培养他们的创造力和审美能力。在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新鲜事物，但注意力有时难以集中。

行为习惯方面，学生可能存在以下问题：绘画时容易急躁，缺乏耐心；观察事物时不够细致，容易忽略细节；合作交流时，表达不够清晰，倾听他人意见的能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备绘画基础，有利于课程的顺利进行；另一方面，学生的注意力不集中、耐心不足等问题可能影响学习效果。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。同时，注重培养学生的观察、表达和合作能力，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解“画中画”的概念和技巧，引导学生理解课程内容。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验“画中画”的魅力。

3.实践操作法：鼓励学生亲自动手实践，通过实际操作来掌握绘画技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示“画中画”的实例，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度。

3.现场示范：教师现场示范绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅包含多个物品的画作，引导学生观察并提问：“你们在这幅画中看到了什么？有没有发现什么特别的地方？”

-学生回答后，教师总结并引入“画中画”的概念，激发学生的兴趣。

-教师提出问题：“你们觉得为什么艺术家会创作‘画中画’呢？”

-学生思考并回答，教师简要解释“画中画”的艺术魅力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解“画中画”的基本概念、创作技巧和艺术价值。

-通过PPT展示多个“画中画”的实例，引导学生分析其特点。

-教师示范如何在纸上绘制物品轮廓，并在轮廓内填充颜色，展示“画中画”的创作过程。

-教师强调观察细节的重要性，并指导学生如何观察物品的形状、颜色和纹理。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个物品进行观察，并在纸上绘制该物品的轮廓。

-学生在轮廓内尝试填充颜色，创作出“画中画”的效果。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的体验和感受。

-教师总结学生的发言，强调“画中画”创作中的关键点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生展示自己的“画中画”作品，并让其他学生进行评价。

-学生互相交流创作心得，讨论如何改进自己的作品。

-教师针对学生的作品提出建议，鼓励学生发挥创意，完善作品。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“画中画”的艺术价值和创作技巧。

-教师提出拓展任务：“尝试在家中寻找物品，创作一幅更大的‘画中画’作品。”

-教师鼓励学生在课后继续探索“画中画”的艺术魅力，培养学生的审美能力和创造力。学生学习效果1.学生能够理解并掌握“画中画”的基本概念，认识到这种艺术形式的特点和魅力。

2.学生通过观察和实际操作，提高了对物品形态、颜色和纹理的观察力和表现力。

3.学生在绘制“画中画”的过程中，学会了如何将多个物品巧妙地结合在一起，形成有层次的画面。

4.学生通过创作实践，增强了手眼协调能力和绘画技巧，能够独立完成具有一定创意的“画中画”作品。

5.学生在课堂互动中，提高了表达自己想法和倾听他人意见的能力，增强了合作意识和团队协作能力。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过绘画表达自己的情感和创意，提升了美术核心素养。

7.学生对美术产生了更深厚的兴趣，愿意在课后自主探索和创作，形成良好的学习习惯。

8.学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在家中发现物品，尝试创作更大规模的“画中画”作品。

9.学生通过评价他人作品，提高了审美评价能力，能够从多个角度欣赏和理解美术作品。

10.学生在完成“画中画”作品的过程中，培养了耐心和细致的观察习惯，这些习惯将对他们的学习和生活产生积极影响。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-观察学生的课堂表现，记录他们在绘画过程中的难点和困惑。

-收集学生的作品，分析其完成度和创意性。

-与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和兴趣程度。

-自我评估教学过程中的教学方法是否有效，以及是否达到了预期的教学目标。

-在讲授新课环节，我发现有些学生对“画中画”的概念理解不够深入，可能是因为我在讲解时的语言不够生动或者实例不够具体。

-在巩固练习环节，部分学生对于如何观察和表现物品的细节感到困难，可能是因为我在示范时的步骤讲解不够详细。

-在课堂互动环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的表达不够清晰，可能需要更多的引导和练习。

2.制定改进措施：

-为了帮助学生更好地理解“画中画”的概念，我计划在未来的教学中使用更多的实物和模型进行展示，让学生能够直观地感受到“画中画”的视觉效果。

-在示范绘画过程中，我会更加详细地讲解每个步骤，尤其是如何观察和表现物品的细节，以便学生能够更好地掌握绘画技巧。

-为了提高学生的表达能力，我计划在课堂上安排更多的互动环节，例如小组讨论、作品分享等，让学生有机会练习和提升自己的表达能力。

-我还会考虑在课后为学生提供更多的学习资源，如视频教程、在线画廊等，以便学生能够在课外自主学习和探索。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，以期提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握“画中画”的创作技巧，同时培养他们的美术素养和创造力。课后作业1.观察家里的物品，选择一个你感兴趣的物品，尝试用线条描绘出它的轮廓，并在轮廓内填充颜色，创作一幅“画中画”的作品。

补充说明：本题旨在巩固学生对“画中画”概念的理解，并锻炼他们的观察力和绘画技巧。学生在创作时，应注意物品的形状、颜色和纹理的细节表现。

答案示例：学生选择了一个花瓶作为描绘对象，先用线条勾勒出花瓶的轮廓，然后在轮廓内填充颜色，使花瓶呈现出立体感，同时将花瓶放置在一个虚拟的场景中，形成“画中画”的效果。

2.创作一幅以“我的书桌”为主题的“画中画”作品，要求作品中至少包含三个不同的物品。

补充说明：本题要求学生将所学知识运用到实际生活中，通过创作一幅以书桌为主题的“画中画”，展现学生对“画中画”技巧的掌握。

答案示例：学生以自己的书桌为背景，将书本、笔筒和台灯等物品绘制在书桌上，形成一个有序的“画中画”作品。

3.选择一幅你喜欢的“画中画”作品，分析其艺术特色和创作手法。

补充说明：本题旨在培养学生对美术作品的欣赏能力和分析能力，通过分析他人作品，学生可以更好地理解“画中画”的艺术魅力。

答案示例：学生选择了一幅描绘室内场景的“画中画”作品，分析其艺术特色为色彩鲜明、构图和谐，创作手法上运用了透视技巧和光影效果。

4.设计一个“画中画”创意作品，以“自然风光”为主题。

补充说明：本题要求学生发挥想象力，创作一幅以自然风光为主题的“画中画”作品，通过创意设计展现学生对“画中画”技巧的运用。

答案示例：学生设计了一幅描绘山川河流的“画中画”作品，将山川河流的轮廓相互交织，形成一幅富有创意的自然风光画。

5.结合本节课所学，写一篇