2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质：人民当家作主（1）教案部编版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”，具体为4.1节“人民民主专政的本质：人民当家作主（1）”。本节课将围绕以下几点展开：

1.人民民主专政的含义：通过讲解让学生理解人民民主专政的定义，以及它在我国政治体制中的重要地位。

2.人民当家作主的内涵：阐述人民当家作主的含义，让学生明白在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

3.人民民主专政的本质：通过分析，使学生认识到人民民主专政的本质就是人民当家作主。

4.人民民主专政的实践：介绍我国在人民民主专政指导下，取得的伟大成就，增强学生的国家认同感和自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了我国的政治制度和国家性质，对我国的政治体制有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对人民民主专政的理解，明确人民当家作主在我国政治体制中的核心地位。通过对教材内容的深入学习，使学生更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。

1.政治认同：通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质，增强对中国特色社会主义的政治认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：培养学生运用科学的方法和严谨的态度，对人民民主专政进行深入分析，提高学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.法治意识：引导学生理解在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，培养学生的法治意识，自觉维护国家的法治秩序。

4.公共参与：激发学生积极参与国家政治生活的热情，提高学生的公共参与能力，为成为具有社会责任感和公民素养的人打下基础。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们在初中阶段已经对我国的政治制度和国家性质有了初步的认识。学生的思维方式正从直观、形象向抽象、逻辑转变，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中已经掌握了马克思主义哲学的基本原理，对社会主义核心价值观有了初步的认识。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过自主学习和合作学习获取知识。同时，学生的思辨能力和批判性思维有待进一步提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生可能存在对政治理论学习兴趣不高、主动性不足的问题。部分学生可能对理论知识的学习存在一定的抵触情绪，认为政治理论过于抽象，难以理解。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同特点，教师需要有针对性地调整教学策略。对于对政治理论学习兴趣不高的学生，教师可以通过丰富教学手段，如引入案例分析、开展课堂讨论等，激发学生的学习兴趣。对于自主学习能力和批判性思维有待提高的学生，教师可以布置一些思考题，引导他们独立思考，培养他们的批判性思维。同时，教师需要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。讲授法主要用于向学生传授人民民主专政的基本概念和理论知识；讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对人民民主专政本质的理解；案例分析法则通过具体案例让学生深入理解人民民主专政在实际中的运用。

2.教学手段：为了提高教学效果和效率，我将充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。例如，通过播放相关视频资料，让学生更直观地了解人民民主专政的重要性和实践成果；利用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

上课之初，我将通过播放一段关于我国民主政治建设的历史视频，引导学生回顾我国政治制度的发展历程，为新课的学习营造一个良好的氛围。随后，我会提出一个问题：“什么是人民民主专政？”让学生思考并简要阐述自己的理解，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时：20分钟）

首先，我会简要介绍人民民主专政的基本概念，让学生明确人民民主专政是我国政治制度的核心。接着，我会详细讲解人民民主专政的本质，即人民当家作主。我会通过举例说明，让学生理解在我国，国家的一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式参与国家政治生活。最后，我会阐述人民民主专政在我国政治体制中的重要地位和作用。

3.实践活动（用时：10分钟）

为了让学生更好地理解人民民主专政，我会组织一个实践活动。首先，让学生分组讨论，分析我国在人民民主专政指导下取得的伟大成就。然后，每组选取一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。通过这个活动，让学生深刻体会人民民主专政的伟大实践。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

我会提出三个关于人民民主专政的问题，让学生进行小组讨论。问题如下：

（1）在我国，人民是如何实现当家作主的？

（2）人民民主专政在我国政治体制中具有哪些特点和优势？

（3）在新时代，我们如何更好地发挥人民民主专政的作用，为实现中华民族伟大复兴贡献力量？

5.总结回顾（用时：5分钟）

在本节课即将结束时，我会对所学内容进行简要回顾，强调人民民主专政的重要性。同时，我会布置一个课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于人民民主专政的小论文。通过这个作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。

总用时：40分钟。学生学习效果1.深刻理解人民民主专政的基本概念，明确人民民主专政是我国政治制度的核心。

2.掌握人民民主专政的本质，即人民当家作主，理解在我国，国家的一切权力属于人民。

3.认识人民民主专政在我国政治体制中的重要地位和作用，增强对中国特色社会主义的政治认同。

4.提高独立思考和分析问题的能力，能够运用所学知识对人民民主专政进行深入分析。

5.增强法治意识，自觉维护国家的法治秩序，培养学生的社会责任感和公民素养。

6.提高公共参与能力，激发学生积极参与国家政治生活的热情，为成为具有社会责任感和公民素养的人打下基础。

7.通过对我国民主政治建设的历史回顾，增强学生的民族自豪感和历史使命感。

8.学会运用科学的方法和严谨的态度分析问题，提高逻辑思维能力和辩证思维能力。

9.培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的沟通能力和组织能力。

10.提高学生的写作能力，通过课后作业撰写小论文，进一步巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人民民主专政的基本概念、本质以及在我国政治体制中的重要地位和作用。通过课堂讨论、实践活动和小组讨论，同学们对人民民主专政有了更深入的理解和认识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，积极参与国家政治生活，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

当堂检测：

1.请简述人民民主专政的基本概念及其在我国政治体制中的重要地位。

2.请阐述人民民主专政的本质是什么？

3.请举例说明在我国，人民是如何实现当家作主的？

4.请分析人民民主专政在我国政治体制中的优势和特点。

5.请结合所学内容，谈谈你对我国民主政治建设的历史回顾及其启示。

6.请谈谈你对新时代如何更好地发挥人民民主专政作用，为实现中华民族伟大复兴贡献力量的思考。

7.请运用所学知识，分析一个关于人民民主专政的实际案例。

8.请简要评价本节课的学习收获，并提出自己的意见和建议。

希望同学们认真完成当堂检测，巩固所学知识，不断提高自己的政治素养。教学反思与总结首先，通过导入新课的方式，学生能够迅速进入学习状态，对于理解人民民主专政的概念有了很好的引导作用。在讲授新课时，我注重了与学生已有知识的联系，这使得学生能够顺利地将新知识纳入到已有的知识体系中。此外，通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂，提高了他们的合作能力和实践能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在进行实践活动时，我发现部分学生对于如何将理论知识运用到实际问题中还显得