【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》教案

【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：大象版科学六年级下册4.5《可持续发展》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.让学生理解可持续发展的概念，认识到人与自然、社会的关系，培养生态文明意识。

2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展科学思维。

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，提高沟通能力。

4.增强学生环保意识，激发学生积极参与可持续发展的实践行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过关于生态平衡、自然资源、环境保护等基础知识。

-学生对环境问题有一定的认识，如气候变化、资源短缺等。

-学生可能已经参与过一些环保活动，对可持续发展的初步概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对环保话题感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实例分析问题。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解可持续发展的复杂性和长远意义。

-学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要适当的引导和解释。

-学生在将理论知识应用到实际生活中的能力有待提高，需要通过实例和讨论来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子版教材、相关教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、学生报告教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们每天的生活是如何影响地球的？”问题开场，引导学生思考自身行为与地球环境的关系。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于生态平衡和环境保护的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍可持续发展的定义、原则和重要性，强调人与自然和谐共生的理念。

-举例说明：通过展示可持续发展成功案例（如某个城市的绿色能源转型），帮助学生理解可持续发展的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个环境问题，探讨如何通过可持续发展策略来解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一份简短的可持续发展计划书，并提出具体的行动建议。

-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料和反馈。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们的可持续发展计划书，讨论其可行性和潜在挑战。

-教师总结：总结本节课的核心内容，强调可持续发展对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中实践可持续行为。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，回家后与家人讨论如何在家庭生活中实现可持续发展，并记录下来。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：强调每个学生都有能力为可持续发展做出贡献，鼓励学生积极参与环境保护活动。

-学生整理：学生整理笔记，收拾学习材料，准备下一节课。学生学习效果-学生能够准确描述可持续发展的概念、原则及其重要性。

-学生能够理解并举例说明可持续发展的实际应用，如绿色能源、循环经济等。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了分析环境问题和提出解决方案的能力。

-学生能够结合个人生活实际，提出具体的可持续行为计划，并在家庭中尝试实施。

-学生增强了对环境保护的意识和责任感，能够主动参与到环保活动中。

-学生通过撰写可持续发展计划书，锻炼了书面表达和沟通能力。

-学生在课堂讨论中学会了倾听他人观点，尊重不同意见，提高了团队合作和交流能力。

-学生能够将所学的可持续发展的知识和理念应用到日常生活和学习中，形成良好的环保习惯。

-学生通过本节课的学习，对未来的学习和生活有了更加积极和负责任的态度，认识到个人行为对环境和社会的影响。

-学生在学习过程中表现出批判性思维，能够对现有的环境政策和发展模式提出疑问和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭可持续发展计划：学生需要根据课堂讨论的内容，结合自己家庭的实际情况，制定一个可持续发展计划。计划应包括具体的环保措施，如节约用水、减少废物、使用可再生能源等，并说明这些措施如何帮助实现可持续发展目标。

2.环保日记：学生需在接下来的一周内，记录自己在日常生活中实践可持续发展的具体行为，包括所做的环保行为、遇到的困难和解决方法，以及这些行为对环境的影响。

3.研究报告：学生选择一个与可持续发展相关的主题，如气候变化、水资源管理、城市绿化等，进行深入研究，撰写一份简短的报告，报告应包括问题的背景、现状、影响以及可能的解决方案。

作业反馈：

1.批改作业：教师在收到学生的作业后，应及时进行批改。在批改过程中，重点关注学生是否理解了可持续发展的核心概念，是否能够将理论知识应用到实际生活中，以及书面表达是否清晰、逻辑是否合理。

2.反馈建议：对于学生的家庭可持续发展计划，教师应给出具体的改进建议，如措施的具体性和可行性，以及如何克服实施过程中可能遇到的障碍。对于环保日记，教师应鼓励学生反思自己的行为，并讨论如何持续改进。

3.个性化指导：针对研究报告，教师应提供个性化的反馈，指出报告中值得肯定的方面，如深入的研究、合理的分析等，同时指出需要改进的地方，如论据的充分性、结论的合理性等。

4.作业讲评：在下一节课开始时，教师可以选取几份有代表性的作业进行讲评，分享优秀作业的经验，同时讨论在作业中普遍存在的问题，帮助学生共同提高。

5.鼓励与表扬：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予及时的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和继续学习的动力。同时，鼓励所有学生积极参与，不断提高自己的学习水平。内容逻辑关系1.可持续发展的概念与原则

①重点知识点：可持续发展的定义、内涵、原则（公平性、持续性、共同性）

②重点词汇：可持续、公平、持续、共同、生态足迹

③重点句子：可持续发展是指满足当代人的需要，不损害后代满足其需要的能力的发展。

2.可持续发展的实际应用

①重点知识点：可持续发展在不同领域的应用（能源、交通、建筑等）

②重点词汇：绿色能源、循环经济、低碳生活、生态城市

③重点句子：通过采用绿色能源和循环经济，我们可以实现经济的可持续发展，同时保护环境。

3.学生实践活动与个人行动

①重点知识点：如何将可持续发展的理念应用到个人生活中

②重点词汇：环保行为、节能减排、绿色消费、生活垃圾分类

③重点句子：每个人都可以通过日常的小行动，为可持续发展做出贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例进行教学，提高学生的参与度和兴趣，如讨论当地可持续发展项目，使学生能够将理论知识与实际相结合。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过视频和资料自学基础知识，课堂上更多地进行讨论和实践活动，提高学生的主动学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与讨论。

2.课堂评价方式较为单一，主要依赖学生的口头报告和作业，未能充分考虑到学生的个性化需求和多元智能的发展。

3.教学资源的使用不够充分，部分信息化资源未能有效整合到教学过程中，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.创设更多的互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，鼓励每一位学生都参与到课堂活动中来，增强他们的自信心和参与感。

2.多元化评价方式，除了传统的作业和报告，还可以加入小组评价、个人反思日志等，以全面评估学生的学习成果和过程。

3.充分利用教学资源，提前整合信息化资源，如在线互动平台、电子教材等，使其成为教学的有力支持，提高教学效率和质量。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，根据反馈调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际。

5.探索与社区和企业合作的可能性，通过实地考察和项目参与，让学生在实践中学习可持续发展知识，增强其社会责任感和实践能力。课后作业1.简答题

-题目：简述可持续发展的三个基本原则。

-答案：公平性原则、持续性原则、共同性原则。

2.应用题

-题目：假设你是一个城市的规划者，你会如何利用可持续发展的理念来规划城市交通系统？

-答案：我会优先发展公共交通系统，推广使用清洁能源车辆，鼓励步行和骑行，减少私家车的使用，同时规划自行车道和人行道，提高城市交通的可持续性。

3.分析题

-题目：分析一下一次性塑料制品对环境的影响，并提出至少三个减少其影响的可持续发展措施。

-答案：一次性塑料制品对环境的影响包括污染土地和水源、破坏生态平衡、增加碳排放等。可持续发展措施包括：减少使用一次性塑料制品、推广可降解材料、提高回收利用率。

4.论述题

-题目：论述可持续消费对于实现可持续发展的意义。

-答案：可持续消费意味着在满足当前消费需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。通过可持续消费，可以减少资源浪费，降