幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿【三篇】

幼儿园大班科学课有趣的影子教师说课稿【三篇】

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第1篇:幼儿园大班科学课好玩的影子老师说课稿

一、说教材。

1、教材分析。

科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象.影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的奇怪   心.奇怪   心是人的天性，幼儿对事物都有很大的奇怪   和爱好，在《纲要》中科学目标提到"对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲'。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深化。

2、目标定位。

依据中班幼儿的年龄特点、实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

(1)初步了解光被物体拦住会消失影子的现象.

(2)通过参加实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣.

(3)萌发探究科学的爱好和求知欲望.

3、重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探究事物的详细现象和获得科学阅历为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是："感知影子的好玩，主要是影子的形成'。难点是："引导幼儿参加探究，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系'。

4、活动预备

1、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节探究物体的特征用。

2、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过消失影子用。

3、找影子卡片难易两份。

4、粉笔若干，为活动延长中画影子做的预备。

二、说教法。

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者'。活动中力求"形成合作探究式'的师生互动。因此，本次活动老师除了以饱满的心情影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采纳相宜方法来组织教学。在活动中我主要采纳了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好。进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

三、说学法。

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在"做中教、做中学、做中求进步。'在其次环节操作活动中鼓舞幼儿用手电与玩具做嬉戏的试验，引导幼儿将手电照耀在玩具上，会产生什么?在这一过程中，幼儿通过商议 、合作，尝试着试验，

四、说教学过程。

我采纳了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究自由争论巩固延长活动

1、激发爱好。(5分钟)

"爱好是最好的老师'，活动一开头，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，消失自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。

回到位置上，提问：你们刚才

发现了什么?(影子)假如幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。

由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。"老师还请来了一位好伴侣，你们熟悉它吗?手电打开的时候，你

发现了什么?'老师在墙上演示一下，消失亮的光。

2、自由探究。(10分钟)

依据幼儿奇怪   、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。我为每组供应了充分的探究材料，供幼儿操作。

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合，在轻松氛围中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探究，符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征是个难点，怎样突破呢?在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子的外形来观看。

3、自由争论(5分钟)

在这一过程中，孩子获得的阅历是零碎的，那怎样加工整理呢?为此，在自由探究后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿猎取影子的阅历进行整理。提问："在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?'请个别有不同发觉的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避开了空洞性，

4、巩固。(5分钟)

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的熟悉。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观看力量和形态认知力量。

小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们情愿关心他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

5、延长活动：绘画影子

在生活中许多时候、有许多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培育了他们合作乐观协作的精神。有了绘画比较，才能深层次的探究："物体的影子会随着光源的变化而变化。'

第2篇:幼儿园大班科学课好玩的影子老师说课稿

活动目标：

1、关心幼儿猎取有关影子形成、变化的详细阅历。

2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的爱好和奇怪   心。

3、进展幼儿的观看力和想象力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在探究中发觉影子的变化。

活动难点：了解影子产生的缘由。

活动预备：

1只手电筒(做手影嬉戏用)、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、玩手影嬉戏，引起幼儿的爱好。

(1)、老师用手玩一个嬉戏，你们来猜猜墙上会变出什么?然后再跟老师一起玩好吗?师生共同做手影嬉戏。

(2)、争论：墙上可爱的小动物是从哪里来的?你知道为什么会有这么多不同的手影吗?

2、激发幼儿对影子的留意。

(1)、争论：除了手影，你还在什么地方见过影子?还有什么东西有影子?为什么会有影子呢?

(2)、用手电筒做试验，关心幼儿理解由于物体拦住了光就有了影子。

3、引导幼儿观看物体的影子及其变化。(重点)

(1)、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的?请你再找一找，看看还发觉了哪些影子?它们是什么样的?这些影子会不会变?为什么?怎样使自己没有影子?(难点)

(2)、转变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化。

4、阅读幼儿用书。

(1)、观看影子图，猜一猜：这是什么影子?请你连线找到相应的实物。

(2)、看图说说：太阳在画面的什么地方?想一想，是什么时间呢?

(3)、观看手指动作和手影，看看像什么动物。

第3篇:幼儿园大班科学课好玩的影子老师说课稿

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感爱好，体验嬉戏的欢乐。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

投影仪，操作音乐。

老师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。

活动过程：

一、开头部分：小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪   。)

三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力

1、幼儿相互争论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?

分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由争论。)师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。

我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的.)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。

四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没