北师大版五上第四单元第3课时 探索活动：平行四边形的面积 教学设计

北师大版五上第四单元第3课时探索活动：平行四边形的面积教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版五上第四单元第3课时探索活动：平行四边形的面积教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版五上第四单元第3课时《探索活动：平行四边形的面积》。教学内容围绕平行四边形的面积计算方法展开，联系学生已有知识，即长方形和正方形的面积公式，通过实践活动引导学生探索平行四边形面积的计算方法。具体包括：1.理解平行四边形面积的概念；2.探索平行四边形面积计算公式；3.应用公式解决实际问题。此部分内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在帮助学生巩固图形面积计算方法，提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.空间观念：通过探索平行四边形面积的计算，增强学生对平面图形的理解，发展空间想象力；2.推理能力：引导学生运用已有知识，通过观察、实践、推理，发现平行四边形面积的计算方法，提高逻辑推理能力；3.解决问题能力：将所学的平行四边形面积知识应用于解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。这些核心素养目标与北师大版五上教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学情分析本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了长方形和正方形的面积计算方法，具备了一定的图形面积基础。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和初步的推理能力已有一定发展，能够通过观察、实践、合作等方式探索新知。但在素质方面，部分学生对空间观念的掌握尚显不足，对平行四边形的认识可能不够深入。

在行为习惯上，学生普遍具有好奇心和探索欲，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段和互动方式保持学生的学习兴趣。此外，学生在解决实际问题时，可能存在思路不清晰、方法选择不当等问题。

这些因素将对课程学习产生以下影响：1.需要教师在教学中注重引导学生运用已有知识，激发学生的空间想象力；2.教师应设计富有启发性和趣味性的教学活动，提高学生的课堂参与度，帮助学生保持注意力；3.教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的思考时间和空间，引导他们掌握正确的解决问题的方法。总的来说，教师需结合学生的实际情况，有的放矢地进行教学设计，以提高本节课的教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.探究法：引导学生通过小组合作，探索平行四边形面积的计算方法，激发学生的自主学习能力。

2.讲授法：结合学生的知识基础，适时进行知识点讲解，帮助学生理解平行四边形面积的概念。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT等展示平行四边形的图片和实例，增强学生对平行四边形的直观认识。

2.实物操作：提供学具，让学生动手拼摆平行四边形，加深对面积计算方法的理解。

3.教学软件：运用教育软件进行课堂互动，如抢答、小组竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括平行四边形的定义和相关性质的PPT，要求学生预习并思考平行四边形与之前学过的图形的联系。

-设计预习问题：围绕平行四边形的性质，设计问题，如“平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？”引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解平行四边形的性质。

-思考预习问题：独立思考问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便监控。

作用与目的：

-为课堂学习平行四边形面积的计算打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的平行四边形例子（如黑板、操场等）引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行四边形面积的计算方法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生剪裁、拼贴图形，探索面积计算。

-解答疑问：及时解答学生在探索过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考计算方法的原理。

-参与课堂活动：动手操作，小组合作探索面积计算。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解平行四边形面积的计算方法。

-实践活动法：通过动手操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深对平行四边形面积计算方法的理解。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固面积计算。

-提供拓展资源：分享相关视频和网站链接，供学生深入了解平行四边形的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：观看拓展资源，了解平行四边形在实际生活中的应用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升应用能力。

-通过反思，促进学生的自我提升和终身学习能力的形成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《趣味几何》：本书中包含了对平行四边形的性质和应用的详细介绍，以及与平行四边形相关的趣味问题和解题策略。

-《图形的世界》：该书中关于平行四边形的章节，展示了平行四边形在艺术、建筑和日常生活中的应用实例。

-《数学探究》：选取了一些与平行四边形面积计算相关的探究活动，引导学生通过实际操作，深入理解平行四边形的性质。

2.课后自主学习和探究：

-研究平行四边形的更多性质：鼓励学生探索平行四边形的对角线、对角线的交点（重心）、以及如何通过这些性质解决实际问题。

-创作平行四边形艺术：利用平行四边形的性质，创作出具有美感的艺术作品，如镶嵌图案、建筑模型等。

-探索生活中的平行四边形：观察周围环境，找出生活中的平行四边形，并思考它们在实际中的应用。

-研究其他四边形的面积计算：基于平行四边形面积的学习，引导学生探索其他四边形（如梯形、菱形等）的面积计算方法。

-设计实际问题：学生可以尝试自己设计涉及平行四边形面积计算的实际问题，与同学分享并共同解决。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：在教学过程中，我采用了多种实践活动，如小组合作探索平行四边形面积的计算，让学生在实际操作中理解和掌握知识，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.信息技术融合：通过多媒体演示和在线平台预习监控，有效提升了教学效果和学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实践活动中，有时会因为时间分配不合理，导致部分学生未能充分参与或完成活动，影响学习效果。

2.个性化指导不足：由于课堂时间有限，我未能对每位学生的疑问进行及时解答，对于学习进度较慢的学生，可能需要更多的关注和指导。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在未来的教学中更加注意活动的节奏和时间管理，确保每位学生都有足够的时间参与和完成实践活动。同时，我计划增加课堂互动环节，通过实时问答和小组讨论，提高课堂效率，使每位学生都能得到关注。

针对个性化指导不足的问题，我打算利用课后时间，通过在线平台为学生提供更多的个性化辅导资源，同时鼓励学生主动提问，我将及时给予反馈。此外，我还会在课堂中设置更多的基础巩固环节，帮助学习进度较慢的学生跟上教学进度。板书设计①重点知识点：

-平行四边形的定义

-平行四边形面积的计算公式

-面积计算公式的推导过程

②关键词：

-平行四边形

-面积

-计算

-推导

③