人教版（2019）必修第一册 Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计主备人备课成员教学内容本节课为新人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures的教学设计。本节课主要围绕旅行话题，引导学生学习并掌握以下内容：

1.学习并运用以下动词短语：goonatrip,visit,takeaplane/bus/train,stayin,enjoy等。

2.掌握一般过去时的陈述句和疑问句，如：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?/Howwasyourtrip?等。

3.学习并运用以下词汇：trip,travel,destination,experience,scenery等。

4.通过阅读和讨论，了解不同国家的旅游特色和旅游景点。

5.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的交际技巧和跨文化意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述过去旅行经历的能力，以及在真实语境中运用一般过去时进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的旅游特色，增强学生对世界多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在描述旅行经历时进行创新性思考，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的策略运用和问题解决能力。学情分析本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已经学习过基本的时态和语法结构，但一般过去时的运用可能还不够熟练。在能力层面，学生的听力和口语表达能力各有差异，部分学生可能在学习新语言知识时表现出一定的困难。

学生在素质方面表现出积极探索的精神，但可能在面对复杂句子结构和陌生词汇时缺乏自信心。行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在拖延作业和课堂参与度不高的问题。

在课程学习方面，学生对旅行话题较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于旅行经历的限制，部分学生可能在描述旅行细节时缺乏实际经验，需要教师在教学过程中提供丰富的情境和实例，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaround教材

-多媒体投影仪

-电脑及音响设备

-英语学习软件（如：单词记忆软件）

-旅行主题的图片和视频素材

-课堂互动游戏APP（如：在线问答、小组讨论平台）

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit2的课文内容摘要和关键句型。

设计预习问题：设计问题如：“列举出你曾经去过的旅行地点。”和“描述一次你的旅行经历，使用了哪些过去时态的动词？”

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文摘要，标记生词和重要句型。

思考预习问题：学生根据问题，回顾自己的旅行经历，尝试用英语描述。

提交预习成果：学生将答案和问题提交至学习平台，以便教师评估。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示旅行照片或视频，引起学生对旅行话题的兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时的构成和用法，通过例句演示如何描述过去旅行经历。

组织课堂活动：分组讨论，让学生相互分享旅行故事，并使用一般过去时进行描述。

解答疑问：在学生分享时，及时纠正语法错误，并解答关于时态的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述过去的事件。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语讲述自己的旅行故事。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握一般过去时的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于过去旅行的短文。

提供拓展资源：提供相关的英语旅行文章和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成旅行经历的写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多关于旅行的英语表达。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于正确运用一般过去时描述过去的事件，以及通过旅行话题激发学生的英语学习兴趣。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握描述过去旅行的英语表达方式。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于不同国家旅游文化的英文文章，例如《TheWorld'sMostVisitedCountriesandTheirUniqueCultures》。

-推荐学生阅读《NationalGeographicTraveler》杂志的相关文章，了解世界各地的旅游景点和文化特色。

-提供一本关于旅行写作的书籍，如《AWalkintheWoods》byBillBryson，让学生了解如何用英语记录旅行经历。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主搜索并阅读至少两篇关于旅行的英文文章，并总结文章中的关键信息和旅行技巧。

-让学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，通过网络资源了解该地的旅游特色，并准备一个简短的口头报告。

-探究不同文化背景下人们旅行习惯的差异，例如比较东方和西方国家的旅行文化。

-创作一篇英语短文，描述一次假想的旅行经历，要求使用一般过去时态，并尝试使用课堂上学习到的旅行相关词汇和表达。

-观看英语旅行纪录片或电影，如《PlanetEarth》或《LostinTranslation》，之后写一篇观后感，分析影片中的旅行主题和文化元素。

-参与在线英语学习社区，如Reddit的r/travel或语言学习论坛，与其他学习者交流旅行经历，练习英语交流技巧。

-设计一份旅行预算计划，计算旅行中的各项费用，如交通、住宿、餐饮等，并用英语说明预算制定的依据和过程。

-学生可以尝试用英语写旅行日记，记录自己的旅行计划和实际经历，定期与老师和同学分享。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与他人用英语讨论旅行话题，提高口语表达能力。

-探索英语中关于旅行的俗语和成语，如“packyourbags”（准备行囊），“hittheroad”（上路）等，了解其含义并在语境中使用。

-完成一项旅行相关的项目作业，如制作一个旅行指南小册子，内容包括目的地的介绍、旅行建议和实用信息。

-学生可以尝试用英语编写旅行故事，通过创意写作提高语言运用能力，并与其他学生分享自己的作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如旅行视频和图片，来增强学生的感官体验，使他们更加投入到旅行话题的学习中。

2.我还设计了一个互动环节，让学生在小组内分享旅行经历，并用英语进行描述。这种方法不仅提高了学生的口语能力，也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到讲解环节可能过于理论化，学生可能难以将抽象的语法知识应用到实际语境中。

3.在教学评价方面，我依赖于传统的作业和测试来评价学生，这可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，例如角色扮演或模拟旅行计划，让每个学生都有机会参与到活动中来。

2.我将调整教学方法，通过更多的实际例句和情境模拟，帮助学生将语法知识应用到实际语境中，使学习更加直观和生动。

3.我会引入更多的形成性评价方法，如课堂表现记录、口头报告和小组评价，以更全面地评估学生的语言能力和学习态度。

4.我还会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，例如通过观看英语旅行视频、阅读相关文章，并鼓励他们在课堂上分享自己的学习成果。

5.为了提升学生的自信心，我将设置一些小奖励，如最佳旅行故事奖或最佳进步奖，以此激励学生更加积极地参与到英语学习中。板书设计①重点知识点：

-一般过去时的构成：过去式动词的规则变化和不规则变化

-描述旅行经历的常用句型：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?/Howwasyourtrip?

②重点词汇：

-travel-relatedvocabulary（旅行相关词汇）：trip,travel,destination,experience,scenery,etc.

-pasttenseverbs（过去式动词）：went,visited,stayed,enjoyed,etc.

③重点句子：

-句型模板：Iwentto_______lastsummer./Wevisited_______andhadagreattime.

-描述感受的句子：Thescenerywasbeautiful./Ididn'tlikethefood./Itwasanunforgettableexperience.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheJoyofTravel:100TrueStoriesfromtheRoad》这本书收录了100个真实的旅行故事，学生可以阅读这些故事来了解不同人的旅行体验和见闻。

-视频资源：观看《RickSteves'Europe》系列视频，这是一个关于欧洲旅行的视频系列，学生可以从中学习到如何规划和体验欧洲之旅。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生选择至少三个旅行故事进行阅读，并总结每个故事的旅行目的地、旅行者遇到的有趣事件以及他们的感受。

-观看任务：学生观看至少两集《RickSteves'Europe》视频，重点关注视频中提到的旅行技巧和建议。

-写作任务：学生根据阅读的旅行故事或观看的视频内容，撰写一篇短文，描述他们最感兴趣的旅行目的地，并解释为什么这个目的地吸引了他们。

-讨论任务：鼓励学生与同学分享他们的阅读和观看体验，讨论旅行中的文化差异和旅行对个人成长的影响。

-自主学习：学生可以利用课后时间自主学习一般过去时的更多用法，例如通过在线资源或参考书籍。

-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，可以在下次课堂上提出，教师将提供解答和指导。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对一般过去时和旅行相关词汇的掌握情况。

-观察