大班足球教案20篇

大班足球教案20篇【活动目标】

1、认真观看图片，学习用教连贯、完整的语言叙述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进展合理的情节想象。

3、留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点

认真观看图片并用较连贯、完整的语言进展叙述。

指导要点

引导幼儿认真观看动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子叙述图片的内容。

活动过程

1、导入激趣。教师“今日，教师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么好玩的事。

2、观看叙述。(引导幼儿观看图片，发挥想象。)

(1)出示图片一(遮拦住袋鼠)

提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去。。。。。。

(2)重点观看图二。提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

过度语：惊奇了，足球究竟在哪里?(掀开遮拦住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

(3)出示图片三。

提问：象在做什么?它为什么要这样做?

(4)出示图片四。

提问：象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

3、自由叙述。

请幼儿看图自由叙述，教师助幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅开头看。)

(2)请幼儿与旁边的同看相互沟通，看图叙述故事。

(教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

4、集体叙述。

(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完整的句子进展叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

5、教师完整叙述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、争论。

(1)小象是怎么小兔、小熊找到足球的?你喜爱袋鼠妈妈吗吗?为什么?

(2)足球为什么能浮现来?(引发幼儿的阅历进展叙述。)

活动建议

1、将叙述图片投放在区域中，让幼儿连续叙述。

2、鼓舞幼儿尝试将该故事叙述给伙伴、家长听。

第4篇

教学内容

1、足球传控球练习

2、趣味嬉戏：传递奥运火炬

教学目标：

1、学生能乐观参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能把握足球传控球的技术。

3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

教学难点：传停球的力度和精确性。

活动思：

足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面进展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：兴趣导入熟识球性合作学练放松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清晰、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出准时评价，有利于学生准时清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习乐观性。值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生进展的教学目标和教学打算，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中需要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢根本功，才会取得技术方面的更加进步。我信任通过教学观看思教学，这样的教学才能有所进步和进展。

第5篇

设计意图：《纲要》中指出：“幼儿园应开展多种好玩的体育活动，尤其是户外的活动，从而培育幼儿参与体育熬炼的乐观性“。而足球是幼儿园孩子特别喜爱的一项体育运动，足球运动进展幼儿的灵敏性、力气、速度等身体素养。而脚内侧运球又是足球最根本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中欢乐成长。

活动目标：

1.在嬉戏的过程中探究脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球力量。

2.愿意参与足球活动，体验玩球的乐趣。

3.助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的助。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动重点：在嬉戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

活动难点：能够用脚内侧运球的方式过障碍。

活动预备：人手一只足球、音乐、标志锥活动过程：

一、开头局部教师带着幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今日我们要去学习一些与足球有关的本事，在活动开头前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做根本的四肢伸展活动，带球跳，绕球跑等，二、根本局部1.自由探究师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探究运球的方法。

师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今日我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要掌握好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.嬉戏：“你追我赶“师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，教师信任你们很好的把握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个“你追我赶“的嬉戏。

规章：音乐开头时小朋友动身，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友立刻动身去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必需绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停顿后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做嬉戏。

三、完毕局部教师带着幼儿做活动后放松运动师：今日我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中肯定要掌握好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

教学思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

第6篇

幼儿园班体育礁：多变的纸球转贴

教学目标：

1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培育幼儿的制造性嬉戏力量。

2、通过不同的体育嬉戏方式，进展幼儿跳动、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。

3、培育幼儿想像力及制造力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5、培育幼儿团结合作的观念。

教学预备：报纸若干、篮子若干等。

教学过程：

一、活动前预备：教师带幼儿进入活动场地，进展体育活动前预备工作，活动开幼儿四肢关节(如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等)。

二、想像嬉戏

1、教师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么?

2、教师对幼儿想像出各种不同物品进展引导性嬉戏。

3、引导幼儿进展一物多玩的体育嬉戏活动。

三、引导幼儿进展小组嬉戏活动引导幼儿依据想像出不同的玩纸球嬉戏进展小组活动，教师各别指导。

四、小组接力竞争嬉戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

五、完毕，集合进展做放松、整理活动，引导幼儿进展舒缓活动稳定幼儿感动心情。

六、活动延长：报纸的多种玩法。

教学思：这个环节中，幼儿参加活动的主动性得到很好地发挥;

顺时针、逆时针进展时，个别幼儿对于逆时针有些模糊，屡次练习后效果不错;慢速与中速进展时，幼儿在速度的快慢中体验活动带来的乐趣。

6.看谁本事。

将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条相互平行的长约4~5米绳子。(4分钟、分组)

ll一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。

ll一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。

教学思：

嬉戏中，幼儿能很好地一个跟着一个嬉戏，但在等待的过程中队伍有些乱，需要教师的催促与指导。

(三)完毕局部(3分钟、集体)

7.在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带着小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。

8.教师进展活动小结后，带着幼儿离开场地。

第7篇

【活动目标】

1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。

2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。

3.培育竞争意识，体验游哮来的挑战与欢乐。

4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

【活动预备】

若干个足球、几个弓形门、一些细绳。

【活动过程】

一、引导局部

(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。

二、主体局部(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。

(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。

【安全提示】

1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。

2.留意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动思】

本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。

第8篇

幼儿园班唱歌礁：跳舞的乒乓球

动作建议

A局部动作：倾听前奏，然后~随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。(后面动作同上)

B局部动作：将乒乓球放置于手背上随B局部音乐走圆圈线，保持乒乓球不掉，完毕动作(单手扔接乒乓球)并谢礼。

二、教学活动建议

【活动预备】

1、乒乓球20个(自带)

2、音乐《天生星星下凡来》

3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。

【活动目标】

1、能依据A局部音乐有节奏的玩乒乓球。

2、通过练习探究和沟通阅历初步把握乒乓球的几种玩法及技巧。

3、培育幼儿的专注力和掌握力量。

【活动过程】

1、故事导入

师：“小朋友们，你们知道吗?在一个很远的地方，那里有一个奇异的王国，王国里住着的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王国都会进行一次盛的舞会，舞会会邀请许多的人去参与，今年宋教师也受到了邀请，国王想要邀请咱们小朋友去参与舞会，为了表示对国王的敬重和谢意，所以今日我召集咱们小朋友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞，下面呢，让我们先一起来听听‘乒乓之舞’的音乐。”

2、A局部展现

(1)A局部动作示范并提问：“乒乓公主和教师做了哪些动作?每个动作做了几次?”

(2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习

(3)幼儿无音乐实物练习，并解决难点(怎样才能稳稳地接到球?)。

(4)教师鼓舞幼儿，并随音乐实物练习。

3、B局部展现

(l)谈话、休息

(2)局部动作示范

(3)幼儿随音乐与教师共同在线上练习。

(4)难点解决(轻轻地、渐渐地走，眼睛盯着球，保持平衡)。

4、将A、B两局部动作随音乐完整展现并谢礼。

第9篇

幼儿园班科学礁：会跳的皮球

活动目标

1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、通过玩球、拍球活动、感知皮球的外表变化。

活动预备

1、皮球人手一个(瘪球一个)

2、手动充气工具一个。

活动过程

1、情景表演

出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。

幼儿争论：哪一个球拍的多，为什么?

2、感受空气。

(1)出示瘪气的球

这个皮球为什么拍不起来呢?

(由于它没气了)

(2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。

让幼儿熟悉这是给皮球充气的，并在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，

让幼儿感受充气工具里出来的气。

3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?

我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观看皮球慢慢鼓起来的过程。

4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。

(1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀?

(现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。)

(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点?

教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

(3)请个别幼儿尝试操作。

5、拍球竞赛

幼儿人手一个皮球，依据教师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

第10篇

幼儿园班科学礁：皮球回来

【活动设计背景】

有的幼儿身上存在着惰性，遇到问题不爱思索，遇事不乐于寻求解决问题的方法，由此我设计了《皮球上来了》这节活动。在这节活动中我设境让幼儿自己动脑思索自己动手寻求解决问题的方法，从而激发他们遇事自我解决的乐观性。

【活动目标】

1、培育幼儿遇事勤于动脑思索的好习惯。

2、培育幼儿勤于动手操作的力量。

3、通过故事训练幼儿学习猴子遇事勤于动脑思索，寻求解决问题的途径与方法的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：能够听懂故事，并能复述故事，寻求将球找回来的方法。

教学难点：悟出其中的道理。动脑思索动手操作解决问题。

【活动预备】

1、故事磁带、录像带、图片。

2、皮球、水、模拟树洞。

【活动过程】

1、出示猴子引水图，引导幼儿用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最精确。

2、利用放的插图或投影片，引导幼儿依据理讲解出每幅图的意思。

3、让幼儿用自己的话说出故事的内容。

4、引导幼儿再看第一幅图，并要求幼儿思索：猴子想出什么方法?这个方法是怎么想出来的?

小结：猴子的方法不是凭空想出来的，而是一边观看四周事物，一边想方法的

5、利用其次幅图和试验，幼儿理解猴子是用什么方法得到球的。

6、有感情地朗读故事。

7、争论：(创设情境，组织争论，进展幼儿思维。)

(1)思索提示：鳄鱼不信任猴子的话会怎样?

(2)幼儿争论，合作沟通，表达看法。

(这个问题既在故事之中，又延长了故事之外，引发幼儿思索争论，利于幼儿思维的进展，调动了乐观性。)

8、活动(引导幼儿想像情境，练习说话，拓展思维。)

(1)教师拿出预备的头饰(象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思索：假如我们是这些个小动物，我们会怎样助猴子呢?

(2)组织幼儿进展小组争论，把合作想出来的方法，表演出来

9.训练幼儿遇事肯定要乐观动脑思索查找解决方法。

第11篇

幼儿园班数学活动：熟悉圆柱体和球体

活动目的

1、熟悉球体、圆柱体，区分两者异同。

2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。

3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿观看、比拟、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

4、培育幼儿探究的兴趣，进展他们的制造性力量和思维力量。

活动预备

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

4、预备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

活动过程

一、好玩的球体

1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

3.请幼儿答复教师提问：玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发觉了什么?

4.教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，小不等，玩法也不一样，但是它们的外形一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆;小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。

二、好玩的圆柱体

1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。

3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的挨次分别排一排，看看它们像什么。

4.教师小结：测量时，两头有两个一样的圆，两圆间的垂直距离一样长;滚动时，只能向两个相的方向滚动;竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

三、球体、圆柱体的区分

1.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个)，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相的方向滚动;球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

四、灵活的小手

1.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

2.给幼儿供应白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进展手工制作。

对力量差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型;对力量强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等;对力量一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以立完成任务，也可以小组合作完成。

教师对有困难的幼儿，可以助他们完成;对胆创新的幼儿，赐予他媚励和确定，并为他们供应条件，使其完成作品。

3.作品展览。让幼儿观赏自己和同伴的佳作，体验胜利带来的欢乐。

五、商品展销会

1.为幼儿供应肯定的活动场所。

2.引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两特征进展分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品)，进展二次分类。

3.陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。

4.开展制造性嬉戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、形状特征。

第12篇

幼儿园班体育礁：趴地推球

教学目标：

1、刺激幼儿前庭平衡觉;

2、有助于提高幼儿留意力;

3、强化上肢，颈部力气。

教学重点：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿留意力。

教学难点：能够长时间坚持标准动作。

教学预备：铃鼓、皮球、龙球、脚椅、平衡台、桶、*环

教学过程：

(一)、预备活动

1、听音乐入场，去器械。

2、随音乐做热身运动。

(二)、问候活动

蹲拍铃鼓报数

(三)、器械训练

1、教师出示皮球：今日我们要玩一个新的嬉戏：爬地推球。

2、现在请小朋友们看教师动作。

3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，留意肘部离地，双脚绷脚面。

4、现在请某某小朋友为家示范，教师边讲解边强调动作要领。

5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。

6、“小朋友们做得真棒，现在龙球也要和小朋友们做嬉戏，请小朋友们取脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取龙球“龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，龙球撞到也不会倒!”

7、“下面小朋友们看看教师在做什么?”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。

8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。

9、“现在教师可以变成三脚椅，你们想试一试吗?”教师先做示范，然后幼儿做，教师指导。

10、“现在我们玩一个好玩的嬉戏，《接力传球》”

(四)、整理嬉戏

听音乐取*环*

(五)、完毕活动

击掌鼓舞。

第13篇

幼儿园班体育嬉戏礁：玩纸球

活动目标

1、通过团纸球，熬炼幼儿的小手的敏捷性。

2、通过探究纸球的玩法熬炼幼儿动作的进展。

3、培育幼儿动脑筋思索利用费旧报纸学习自制玩具。

活动预备

1、旧报纸每人一张，套圈，小筐。

2、音乐：每天做运动

活动过程

一导入

1、队形练习

一排--两排--两个半圆--一排--一个圆

2、热身运动(报纸操)

二、绽开

1、教师：小朋友，刚刚我们用报纸做操好玩吗?

报纸不仅可以做操，还可以制作玩具呢，看教师能把报纸变成什么?

(教师演示把报纸团成纸球。)

2、请幼儿把自己的报纸团成纸球。

3、小纸球可以怎样玩?

引导幼儿探究纸球的各种玩法。

4、玩纸球

(1)弹纸球

幼儿学习.在地上用食指弹纸球，第一个到终点的为第一名。

幼儿手指要瞄准纸球，用力弹，使纸球走的又快又好。

(2)夹纸球

学习用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。

(3)踢着纸球跑

边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。

(4)背靠背夹纸球

两个小朋友背靠背夹纸球走，熬炼合作意识。

(5)教师这里有套圈，有小筐，动脑筋想一想，纸球还能怎么玩。

引导幼儿想各种玩法，自由活动。

三、完毕

幼儿围成圆圈。看谁能把小纸球变回成绽开报纸，把报纸摞放在一起。

第14篇

活动目标：

1、尝试各种玩球的方法，主要练习行进间拍球、绕障碍拍球、左右手轮番拍球。

2、迁移同伴的拍球阅历自主练习把握不同的拍球方法。

3、学会和同伴共享空间。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、皮球和幼儿人数一样。

2、地面上的直线四条。

3、椅子四把。

活动过程：

开头局部：

--自由玩球：每个人找空地方自己拍球，看看谁的方法多。

根本局部：

--幼儿示范自己拍球的方法。

教师总结：

①行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。

②左右手拍球：双手轮番拍球。

③绕障碍拍球：把椅子放在场地中间，围着椅子拍球。

--幼儿交换玩法，尝试不同的拍球方法。

每个小朋友都要试试这三种玩法，鼓舞幼儿数一数自己一共能拍球多少下?

--鼓舞幼儿分别尝试三种拍球的方法。

--分组练习。

先引导幼儿观看场地布置，知道地面上有四条直线，有四张椅子，还有空地方留给家练习左右手交替拍球，再鼓舞幼儿选择自己喜爱的拍球方法拍球。

--)换组练习，教师随机指导。

完毕局部：

嬉戏：打野鸭子。

全体幼儿在场地上四散走动，教师抛球，遇到的孩子到旁边休息。

活动思：

师生共同营造了一个和谐、布满乐趣的情景，学生在自主的空间里，乐观投入地进展了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试，把传统的预备活动改成学生自娱活动，让幼儿仿照教师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我熟悉到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的力量。

小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应当多给孩子供应尝试的时机，通过尝试调动幼儿的主动性，乐观性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的制造性得到了进展。

第15篇

活动目标：

1、尝试在架空的竹梯上进展手脚爬，提高自身的协调力气。

2、能依据自身的力量，选择难度适合的材料进展活动。

3、能主动参加有挑战性的活动，并有肯定的自我爱护力量。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、进展身体协调性。

活动预备：

竹梯两架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎四个;“蚂蚁的家”图片两张。

活动过程：

一、开头局部：“蚂蚁郊游操”

二、根本局部：

1、仿照蚂蚁的爬行。

2、练习在竹梯上爬行。

3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进展自我爱护。

4、嬉戏：蚂蚁搬家。

(1)请幼儿想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻碍爬行。

(2)介绍搬家路线，请幼儿依据自己的力量，选择难度适合的路线爬行。(一种平面竹梯;一种架空的竹梯)

(3)教师重点爱护在架空竹梯上爬行的幼儿。

三、完毕活动：

1、表扬幼儿的英勇精神，幼儿体验挑战带来的欢乐。

2、放松活动：今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。

活动思：

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。

第16篇

活动目标：

1、练习用纸球击目标，进展幼儿投掷力量和目测力。

2、学习遵守嬉戏规章，体验规章在活动中的重要性。

3、了解多运动对身体有好处。

4、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。

2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。

活动过程：

1、启发提问，引起兴趣：

(1)、教师启发提问：

“假如不用笔，你能怎样在板上画出一幅漂亮的画?”

(2)、幼儿争论沟通。

(3)、激发嬉戏兴趣：

“今日我们做小猴投彩球的嬉戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅漂亮的图案?”

2、供应材料，自由探究：

(1)、“小猴”玩纸球：

幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球(抛接，投掷)。

(2)、“小猴”投纸球：

按幼儿意愿，将幼儿分数相等的四队。

提问：

“今日的竞赛分成四队进展，可以怎么分?”

(3)、每队幼儿分别推选出自己的队长，并为自己组取名。

“你们想选谁做队长?为自己的队取个名字?”

(4)、每队幼儿对准本队的目标进展投掷练习。

3、难点练习，重点指导：

(1)、教师讲解并示范“小猴投彩球”的嬉戏：

提示：每名幼儿拿一只纸球，蘸上颜色，然后投向白纸板。一对一块板，各队的幼儿应投自己队的那块板。假如投到别队的板上，那就为别队添彩。每人投了数个纸球后，教师发出“停顿”信号，幼儿即停顿投掷。

(2)、幼儿进展嬉戏。各队幼儿对准自己的目标，投出彩球。教师准时指导，提示幼儿颜料不要蘸得过多，瞄准了再投，不要投空，也不要投到别队的板上。

4、共同讲评，完毕嬉戏：

将各队颜色艳丽的“画”集中在一起，师生共同进展评价。

活动思：

活动内容来源于幼儿的生活，可以最限度地迁移幼儿的已有阅历，促进了幼儿学习的乐观性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们胆想，英勇做，气氛轻松活泼，玩得尽兴，表达了教师的欢乐教学与幼儿的欢乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了安康进展。

第17篇

活动目标：

1.利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣

2.在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的力量

3.能用标记记录探究的过程和结果，并能胆叙述。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备:

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸(小组一份);幼儿记录单，记录单记号笔。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管教师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗?有什么方法呢?(幼儿相互沟通)

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那假如手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来?(幼儿想方法)

2、介绍材料和记录单。

(1)教师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢?(幼儿

猜想，教师在记录表上记录)

(2)究竟他们能不能把乒乓球取出来呢?你可以每一种材料

都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。

(2)幼儿探究操作

(3)沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。

(4)总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢?你是怎么用铁丝取出乒乓球的?解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形

3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

(1)发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢?(幼儿自由叙述方法)究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。(其次次操作)

(1)幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况

(2)再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗?你这次用了什么把乒乓球取出来的?用了什么方法?

(3)展现照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的?

(3)小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来

4、活动延长：

师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉进去的是铁球呢?在不动杯子子的状况下能用什么方法取出呢呢?我们以后嬉戏的时候去试一试。

思：

我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能乐观的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的喜悦，只有个别的孩子由于动手力量差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手力量差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。

第18篇

教学内容:

1、足球传控球练习

2、趣味嬉戏：传递奥运火炬

3、进展身体协调性。

4、初步培育幼儿体育活动的兴趣。

教学目标：

1、学生能乐观参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能把握足球传控球的技术。

3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重难点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

传停球的力度和精确性。

教学过程：

一、引导局部

(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球竞赛的相关踢法和规章。

二、主体局部

(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

(2)足球竞赛：

A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布竞赛规章，使幼儿清晰竞赛规章，(礁出自：星星礁网)如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

C、竞赛开头，教师组织幼儿有序的进展竞赛，准时的供应助。

D、竞赛完毕，教师鼓舞和表扬竞赛胜出的幼儿。

教学思：

对教师专业进展的思：要注意幼儿的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)

对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪好动的天性。

第19篇

【活动目标】

1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。

2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。

3.培育竞争意识，体验游哮来的挑战与欢乐。

4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

【活动预备】

若干个足球、几个弓形门、一些细绳。

【活动过程】

一、引导局部

(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。

二、主体局部(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。

(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。

【安全提示】

1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。

2.留意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动思】

本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。

第20篇

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿园应开展多种好玩的体育活动，尤其是户外的活动，从而培育幼儿参与体育熬炼的乐观性“。而足球是幼儿园孩子特别喜爱的一项体育运动，足球运动进展幼儿的灵敏性、力气、速度等身体素养。而脚内侧运球又是足球最根本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中欢乐成长。

活动目标：

1.在嬉戏的过程中探究脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球力量。

2.愿意参与足球活动，体验玩球的乐趣。

3.了解多运动对身体有好处。

4.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

活动重点：在嬉戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

活动难点：能够用脚内侧运球的方式过障碍。

活动预备：人手一只足球、音乐、标志锥

活动过程：

一、开头局部教师带着幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今日我们要去学习一些与足球有关的本事，在活动开头前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做根本的四肢伸展活动，带球跳，绕球跑等，

二、根本局部

1.自由探究

师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探究运球的方法。

师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今日我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要掌握好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.嬉戏：“你追我赶“师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，教师信任你们很好的把握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个“你追我赶“的嬉戏。

规章：音乐开头时小朋友动身，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友立刻动身去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必需绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停顿后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做嬉戏。

三、完毕局部

教师带着幼儿做活动后放松运动

师：今日我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中肯定要掌握好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

教学思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

第21篇

【活动目标】

1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。

2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。

3.培育幼儿团队合作的力量。

4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

【活动预备】

一个足球、两个球门。

【活动过程】

一、引导局部(1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球竞赛的相关踢法和规章。

二、主体局部

(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

(2)足球竞赛：A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布竞赛规章，使幼儿清晰竞赛规章，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、竞赛开头，教师组织幼儿有序的进展竞赛，准时的供应助。D、竞赛完毕，教师鼓舞和表扬竞赛胜出的幼儿。

三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动，如：小鸟飞、手动听动等。

【安全提示】

1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。

2.留意竞赛活动中的安全，避开发生碰撞。

【活动思】

本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采纳3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在严寒的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排解肺部污浊的空气呼吸新奇的空气，使得他们全身都温和起来。对于班的幼儿来说他们特别的喜爱这种足球赛的形式，在竞赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比拟小，即使我们的场地也不是特别的标准，但是幼儿活动的热忱仍旧高涨。加油呐喊声此起彼伏。

第22篇

一、设计意图

幼儿园安康训练是要依据幼儿身心进展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动熬炼的兴趣。《幼儿园训练指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。““要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加“。球是幼儿最宠爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能进展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的进展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的熟悉及玩法，但班幼儿随着运动阅历的积存，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育工程之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。假如把足球设置成适合幼儿玩乐的足球嬉戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心安康进展。因而，针对班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进展足球技能嬉戏的练习为主，提高其运动力量，使幼儿在足球运动中体验欢乐玩足球的乐趣。

二、活动名称与内容体育--欢乐小足球

三、活动目标

1、宠爱足球运动，对足球嬉戏有兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

3、进展身体协调性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

难点：能左右脚交替运球。

四、活动预备

1、学问预备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球嬉戏，学会了传接球和定点射门。

2、物质预备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

五、活动过程

(一)开头局部

1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么?(足球)。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

2、教师带着幼儿做身体的拉伸练习。

3、听音乐做足球操。

(二)根本局部

1、复习传接球和定点射门。

(1)教师：“小队员们，上节课我们一起玩了足球嬉戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本事“。

(2)幼儿与同伴合作练习传接球。

(3)集体练习定点射门。

2、学习左右脚交替运球。

(1)教师：“你们会用两只脚来协作踢球吗?谁来试试“?请幼儿来试一试。

(2)教师示范用左右脚交替向前运球，留意脚部用力要适中，并掌握好球的方向。

(3)幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球：“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本事“。教师进展个别指导。

(4)幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、嬉戏：运球射门对抗赛

(1)幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后嬉戏开头，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，其次个小队员依次动身，进球多的队获胜。

(2)小结竞赛状况，总结阅历，再次进展竞赛。

(三)完毕局部放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球小扣自己的身体部位，并和同伴用足球轻小扣打肩、背、手、脚等部位，以到达放松的目的。

六、活动延长

在日常体育活动中连续增设足球嬉戏，为幼儿供应练习，嬉戏的时机，开发新的玩法，丰富足球嬉戏的内容，提高幼儿对足球运动的熟悉和宠爱。

活动思：

本次教学活动设计是在幼儿运球绕障碍的根底上要求幼儿运用左右脚运球。因此对于幼儿的灵敏性、灵活性、距离感和协调性的要求就更高了。幼儿在刚开头练习的时候经常会为了记住换脚而遗忘掌握足球让足球滚出很远再去追球。对于一些左右脚交替运球不太流畅的幼儿，我放低要求，让他们先娴熟的运球后再考虑左右脚。少了这层思虑后，幼儿运球的身影轻快了很多。一次活动并不能让幼儿把握一个技能，我们需要更多的练习。让幼儿宠爱这项活动多余技能训练。

第23篇

幼儿园班体育礁：足球

【主题由来】

在抗击“非典”的特别时期，我们越来越清晰地熟悉到环境爱护、身体安康的重要性。“熬炼身体，增加体质”成了我班幼儿谈论预防“非典”的一个重要主题。如何熬炼身体，增加体质呢?我班幼儿进展了一系列以体育活动为主的探究。其中幼儿最喜爱的是足球运动。在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调进展，增加体制，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的训练资源，协作幼儿，为训练教学的顺当开展起到了很好的促进、整合作用。

【主题目标】

1、培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”

2、充分挖掘各种现有的或潜在的训练资源，协作幼儿，为训练教学的顺当开展起到了很好的促进、整合作用。

3、喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，能与同伴协商共同完成目标与任务。

4、利用图书、图片、网络进展提问、查找、调查、归纳，留意运动安全，有初步爱护自己的意识，知道自我爱护的简洁方法。

5、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的助，更多的乐趣。

6、体验人多力气，同伴间应当相互合作的情感。

【活动预备】

通过谈话了解幼儿喜爱的各种体育工程，依据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。在家长方面，我们依据幼儿园家长状况，采纳幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告知他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。

【活动过程】

1、教师通过谈话，了解幼儿最喜爱的体育运动。

幼儿：我喜爱踢足球。

幼儿：我喜爱跑步。

幼儿：我喜爱打羽毛球、踢足球。

幼儿：我喜爱打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼儿：我也喜爱踢足球，我还爱玩滑板车。

幼儿：我喜爱到南太武打保龄球。

幼儿：我喜爱打小的保龄球。

幼儿：我喜爱跑步、打门球。

幼儿：

……

教师：你们最喜爱的运动是什么呢?

幼儿：我决得足球最好玩!

幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办?

幼儿：我们可以当啦啦队的呀!

幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看!

教师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗?

幼儿：耶!太棒啦!

2、鼓舞幼儿分组争论如何组建自己喜爱的足球队。

A组：

幼儿：足球队有11个人参与。

幼儿：足球队有100人参与。

幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。

教师：究竟足球队有几个人组成?我们也要来踢球竞赛!

幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。

B组：

幼儿：足球有两队人在参与竞赛!

教师：这两队穿的衣服有什么不同?

幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。

幼儿：足球有守门员、裁判。

幼儿：开头竞赛时裁判要吹哨子!

幼儿：运发动穿背心，球踢的很高。

幼儿：是短袖的运动服，假如运发动受伤了，就要换人退场!

幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了!

幼儿：犯规裁判也会吹哨子!

C组：

幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。

幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。

幼儿：可以喊“加油!”。

幼儿：我要当急冲锋!郑教师当队长!

结果由郑教师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中!”

由蔡教师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜!”

由王教师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油!

3、教师组织幼儿的球队开头了第一次练习!在开展足球的活动中，幼儿发觉活动中有很多的“为什么?”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌?”、“一场球赛的时间是多长?”、“运发动球衣上的号码写在哪里?”、“一个队究竟有多少名球员?”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的?”等等，在争论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的隐秘。之弈小朋友的妈妈成了最正确人选，于是供应电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场绽开了剧烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信念也倍增，其他幼儿的乐观性也无比之高，活动效果很好!

【评析】

《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”我们的家长来自于各行各业，丰富的资源让孩子们更加安康欢乐地成长。我们的身边有许很多多的资源，关键看你如何去合理的运用。让每个幼儿承受良好的早期训练，为他们的一生持续进展奠定坚实的根底，是我们新一代幼儿教师的必尽之责，我们必需跳出幼儿训练看幼儿训练，扩视野，从封闭型走向开放型，把幼儿训练与生活严密联系起来，充分挖掘、利用自然、家庭和社区资源，促进幼儿素养的全面提高，开拓早期训练的新天地。

教学思

1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：

(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球，与同伴合作踢球);

(2)奥特曼打小怪兽(定位射门，提高动作的精确性);

(3)小小对抗赛(练习踢球的技能，熬炼身体;萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。)

2.活动过程中的思：

(1)要把自由踢球的这种随便安排的恰到好处。

(2)鼓舞害怕的幼儿胆玩球，培育英勇的男儿性格。

(3)鼓舞幼儿准时扶起摔倒的同伴，并给与劝慰和相互鼓舞。

3.对教师专业进展的思：要注意幼儿的共性差异(包括体质上、性格上、协调力量上等。)

4.对师幼互动的环节：和幼儿随便的自由沟通对足球的熟悉，参加踢球，满意幼儿奇怪好动的天性。

第24篇

教学内容

1、足球传控球练习

2、趣味嬉戏：传递奥运火炬

教学目标：

1、学生能乐观参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能把握足球传控球的技术。

3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

教学重点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

教学难点：

传停球的力度和精确性。

活动思：

足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面进展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：兴趣导入熟识球性合作学练放松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。。屈，教师.礁.网出处。让学生对技术动作的要领更加的清晰、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出准时评价，有利于学生准时清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习乐观性。值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生进展的教学目标和教学打算，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中需要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢根本功，才会取得技术方面的更加进步。我信任通过教学观看思教学，这样的教学才能有所进步和进展。

第25篇

活动目标

1、认真观看图片，学习用教连贯、完整的语言叙述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进展合理的情节想象。

3、留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点

认真观看图片并用较连贯、完整的语言进展叙述。

指导要点

引导幼儿认真观看动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子叙述图片的内容。

活动过程

1、导入激趣。教师“今日，教师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么好玩的事。

2、观看叙述。(引导幼儿观看图片，发挥想象。)

(1)出示图片一(遮拦住袋鼠)

提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始终向远处飞去。。。。。。

(2)重点观看图二。提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

你从哪里看出来的?(快思教师.礁网出处)(重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

过度语：惊奇了，足球究竟在哪里?(掀开遮拦住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

(3)出示图片三。

提问：象在做什么?它为什么要这样做?

(4)出示图片四。

提问：象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

3、自由叙述。

请幼儿看图自由叙述，教师助幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅开头看。)

(2)请幼儿与旁边的同看相互沟通，看图叙述故事。

(教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开，助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

4、集体叙述。

(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完整的句子进展叙述，教师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

5、教师完整叙述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、争论。

(1)小象是怎么小兔、小熊找到足球的?你喜爱袋鼠妈妈吗吗?为什么?

(2)足球为什么能浮现来?(引发幼儿的阅历进展叙述。)

活动建议

1、将叙述图片投放在区域中，让幼儿连续叙述。

2、鼓舞幼儿尝试将该故事叙述给伙伴、家长听。

活动思

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习兴趣。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。

第26篇

设计意图：

足球是幼儿宠爱的一种体育器械。《3~6岁儿童学习与进展指南》中也提出要鼓舞幼儿进展跑跳、球类等体育嬉戏，进展幼儿动作的协调性和敏捷性。班幼儿肌肉动作、肢体的协调性已经得到了较好的进展。通过足球嬉戏，幼儿“踢”、“跑”等动作技能得到进展。“脚内侧运球”和“脚内侧踢球”是足球活动里面的一个根本动作，也是提高幼儿控球力量的一个根本要素。本次活动建立在幼儿已有的动作技能进展的根底上，让幼儿通过做有关于足球的嬉戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的欢乐，并参加到足球运动中，让幼儿在奔驰、运球等动作过程中体验足球嬉戏的乐趣，愉悦身心，增加体质，爱上足球运动。

活动目标：

1.复习脚内侧运球，初步尝试脚内侧踢球的根本动作。

2.在嬉戏中进展身体的敏捷性及协调性。

3.能够主动参加足球活动，体验团队合作的乐趣。

4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.增加合作精神，提高竞争意识。

活动重点：练习脚内侧踢球的根本动作。

活动难点：踢球时脚的敏捷性及协调性。

活动预备：球门2、标志桶4、音乐、足球15个

活动过程：

预备局部：

师幼问好，检查人数、服装。

热身：跑步(3圈)---徒手操(从头到脚，主要下肢)

X

XXXXX

XXXXX

开头局部：

1.通过嬉戏《赶小猪》，稳固脚内侧运球的方法，并初步尝试内侧踢球的方法。

(1)回忆脚内侧踢球要领，幼儿自主尝试。

师：还记得上次我们一起的玩的《赶小猪》嬉戏吗?

师：是怎样赶小猪的?

小结：留意膝关节稍弯曲，上体前倾，随着身体的向前移动，运球脚提起，用脚内侧推球的后中部。不能把小猪赶出草坪，不能把小猪踢飞，小猪不能撞在一起，同时也要爱护好自己。

(2)尝试脚内侧踢球

师：小猪赶出来这么久了都已经累了，我们把小猪送回家休息一会儿吧!但是小猪的家我们不能进去，只能从这里将小猪赶进洞，我们试一试怎样将它赶进去?

2.教师集中示范脚内侧踢球的要领，幼儿集中练习。

(1)教师集中示范脚内侧踢球的要领

师：谁刚刚从这里把小猪赶回家了?你有什么好方法?

小结并示范：踢球的时候留意支撑脚在足球的侧前方位置，膝盖略微弯曲，踢球脚稍向后提起，脚腕要用力，用脚内侧触球的后中部将球向正前方踢出。假如能做到这样小猪肯定就可以赶回家了。

(1)幼儿分组练习脚内侧踢球，引导幼儿总结胜利和失败的缘由。

师：这一次你胜利将小猪赶回家了吗?

师：为什么会胜利?/为什么会失败?

3.邀请个别进球率高的幼儿共享阅历。

4.嬉戏《疯狂的足球》

玩法：将幼儿分两队，每次上场双发各三个人，每队一个球门，在规定的时间内，哪一队往对方球门踢进的次数多，哪一队获胜，在竞赛中不能用手，没有守门员，不能朝小朋友踢，不得把球踢飞。

完毕局部：

送小猪回到家了，小朋友们也休息一下吧。

带着幼儿随着音乐做放松活动，拉伸、从头到脚，并共享活动感受。

活动思：

本节课是一节嬉戏化足球课，主要目的是为了让幼儿通过做有关于足球的嬉戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的欢乐，并参加到足球运动中。

活动环节层层递进，从热身、复习、接触新技能、学习新技能、足球竞赛、放松几个环节绽开，通过嬉戏化使幼儿喜爱上这节安康课，充分表达了“玩中学，学中玩”，通过赶小猪的嬉戏，使幼儿学会了脚内侧运球，送小猪回家的嬉戏使幼儿了解学习了脚内侧踢球，最终通过疯狂的足球使幼儿感受了一下足球竞赛的乐趣。从幼儿的表现来看，他们特别的喜爱这样的足球课。

在以后的工作教学中，要连续开发嬉戏化课程，体育活动嬉戏化让幼儿在“玩中学，学中玩”，让幼儿喜爱上体育运动。

第27篇

课程分析：

1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，负有培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。节奏和旋律使成音乐的根本要素，培育和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。《wewillrockyou》这首歌曲音乐旋律欢快、节奏鲜亮，故此笔者以此歌曲设计了班律动《足球珍宝》，旨在通过小组学习探究、小组展现、立表现再到集体学习提升，从这一系列的环节中潜移默化地了解声势的多样性，创编出能协作歌曲的、动作连贯、整齐的声势节奏，培育幼儿的节奏感，使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。

2、依据《指南》宗旨、班幼儿年龄特点以及开放自主幼儿学习理念，笔者设计的班律动《足球珍宝》这个活动，创设自由合作的轻松气氛，通过律动入场、多姿多彩的声势、足球珍宝啦啦操这三个层层递进的环节，让幼儿通过小组学习、自主探究等，解决本次活动的重难点。通过嬉戏化的自主性学习，支持幼儿对音乐的艺术表现和制造，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和制造的欢乐。

课程目标：

1、通过探究身体各个部位，了解声势的多样性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作创编有节奏感的声势。

3、感受世界杯带来的剧烈和恢。