公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《桃花源记》课件-(六)

桃花源记陶渊明陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源世外桃源是什么意思？学习目标的交流认识作者心中的理想世界进一步学习文言知识字词识记俨豁阡陌垂髫怡然邑人便要还家诣骥文章脉络渔人进出桃花源的行踪为线索一、（1）发现桃花源二、（2、3）桃花源见闻三、（4、5）离开、再寻桃花源课文中的桃花源是一个（）的地方

文中描写桃花源景色的句子有哪些？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。幽美文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

祥和好客好客、好奇便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

祥和好客好客、好奇与世隔绝,与世无争好客对外界生活不满淳朴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。”此人一一为具言所闻，皆叹惋翻译此句，皆叹惋怎么理解？联系当时社会背景比较源内和源外人民生活的差异。课文描写的情节，处处体现一个“奇”的特点，表现在那些方面？思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。课文中的桃花源是一个人人平等、无剥削、无压迫、祥和安乐、虚无缥缈的理想社会

强化练习一、古今异义词鲜美交通妻子无论如此绝境俨然志不足二、给下列字注音

间隔延此中人语云遣人随其往无问津者便舍船屋舍俨然三、翻译下列变色的字甚异之咸来问讯复延之其家诣太守欲穷其林黄发垂髫

寻病终四、根据解释写出相应的词语1、从树上落下的花瓣繁多鲜艳2、闲适愉快，自得乐趣3、比喻无人再来尝试或过问五、释字捕鱼为业 乃大惊为具言所闻乃不知有汉为外人道也并怡然自乐具答之并驱如故一一为具言所闻

作业：1、完成课文后的练习。2、背诵全文。谢谢卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技