2025届山东省初三第二轮复习测试卷语文试题（一）含解析

2025届山东省初三第二轮复习测试卷语文试题（一）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是

你怎样对待生活，生活就怎样对待你。。o,oo,只不过你

我未处局中，不知其中滋味而已。

①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度

②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折

③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学

④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼

⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣成都要经历才够完美。”

⑥某种程度上说，人活着就是一种态度

A.⑤②①③⑥④B.⑥②①③⑤④C.②①⑥③⑤④D.①③⑤⑥④②

2.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）

为什么有的微博可以被转发上千条而有的却回应者寥寥？尽管已经有不少微博成功学的教材试图回答这一问题，

但美国印第安纳大学的研究人员在分析了1250万Twitter用户发送的1.2亿条微博后发现,真正的规律就是没有规律

------切全出于偶然，研究者指出，,而对余下的信息无法顾及。

①越是流行的东西就越能获得关注度

②诉诸情感的微博对转发和评论数的影响也不是最关键的

③高质量的原创内容并不一定受到欢迎

④问题在于人的注意力有限

A.③②①④B.③④①②C.①②④③D.③②④①

3.下列对有关名著内容的表述，不正确的两项是（）

A.鲁智深慷慨大方，重义疏财，了解了金家父女的不幸遭遇后。虽然自己与他们非亲非故，却主动提出要给金老盘

缠让他们回东京。当史进不爽利地只摸出二两银子时，便认为史进不仗义，将那二两银子丢还他。

B.由于比例的不同，身高体型的巨大差异，格列佛在巨人国遭受了与在小人国截然不同的命运。他时刻提心吊胆，

不断的表扬、讨好巨人们，深感世态炎凉。

C.格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的。他第三次出游来到飞岛国，在那里不光能与鬼魂谈话，

更有胡乱研究科学的怪诞现象。

D.鲁迅首次知道“赫胥黎”“物竞天择”，接触苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《父亲的病》中提

及。

E.《五猖会》中对急于去看的东关五猖会的盛况作者完全忘却没有其体描绘，对父亲让我背《鉴略》的情景印象深刻，

进行了具体描绘。

4.下列句子中，字形和加点字音完全正确的一项是

A.国家正处于爬坡过坎的关键时期，外部环境错综复杂，历史机遇稍纵即逝，我们要以如履薄冰的谨慎和居安思危

的智慧，不辍(chud)劳作、实干兴邦。

B.一个人的韧性表现在，愈是深陷泥沼、走投无路，内心就愈是翻腾着一股燥动，涉(beng)射出野蛮生长的力量。

C.英雄精神既体现在和(sha)那间的生死抉择，也体现在经年累月的执着坚守，比如那些默默钻研技术几十载的航

天人。

D.人生几十年光阴，居然能弛骋古今，经天净(wei)地，至少有一半要归功于阅读。

5.默写。《陋室铭》中引用孔子的话起到点睛作用的句子是0“爱国”是诗词永恒的主旋律：国家受到外敌

威胁时，苏轼发出了“①,西北望，射天狼”(《江城子•密州出猎》)的誓言，以表达自己渴望奔赴前线保

家卫国的豪情；河山破碎，文天祥被捕后留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(《过零丁洋》)的慷慨陈词，

表现自己舍生取义的坚定信念；国家风雨飘摇之际，龚自珍辞官归乡后仍关心国家命运，不忘报国之志，发出了

“②，③"(《己亥杂诗》)的感慨。

6.名著阅读。

⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是()

A.新来留学的同乡的衣箱中被翻出一双绣花的弓鞋，并且这一群读书人又在客车上让起了座位，这让鲁迅摇头，心里

很不满。

B.《五猖会》中我终于完成了背书任务，得以去五猖庙看渴盼已久的迎神赛会，五猖会也确实很热闹，我觉得特别有

意思。

C.格列佛在利立普特国，从内务大臣口中得知，国内高跟党和低跟党纷争激烈，这两个政党积怨很深，从来不在一起

吃喝谈话。

D.飞岛国的人外形、面貌和服饰非常古怪，他们的头不是偏左就是偏右，眼睛一只内翻一只朝上瞪，服饰上全是乐器

的图形。

⑵阅读《西游记》选段，回答问题。

大仙道：“你那里得知。那和尚乃金蝉子转生，西方圣老如来佛第二个徒弟。五百年前，我与他在'兰盆会'上

相识。他曾亲手传茶，佛子敬我，故此是为故人也。”

二仙童闻言，谨遵师命。那大仙临行，又叮咛嘱咐道：“我那果子有数，只许与他两个，不许多费。”

那果子的名字是

⑶阅读《水浒传》选段，回答问题。

宋江道：“哥哥是山寨之主，不可轻动，小弟愿往。”晁盖道：“不是我要夺你的功劳，你下山多遍了，厮杀老

困，我今替你走一遭。下次有事，却是贤弟去。”

晁盖下山要去攻打哪里？攻打的原因是什么？

二、阅读

7.（甲）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不?王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，

王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡

人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而回进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之唇即墨也，毁言日至。然

吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”号之万家。召阿大夫，语之日：

“自子守阿，誉言日至。童使人视巴里野丕辟人氐贫住。昔日赵攻邮,子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左

右以求誉也!”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。”（选

自《资治通鉴》）①即墨：古地名，在今山东平度东南②毁：诽谤与后文“誉”意思相对③厚币：丰厚礼品。④饰非：

作假骗人。

1.解释下列词语中加点词的意思。宫妇左右莫不私王（）（2）时时而网进（）自子之盾即墨也（）

（4）封之万家。（）

2.用“/”为（乙）文中画波浪线的句子标出停顿。。（标两处）

吾使人视阿田野不辟人民贫馁。

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）是子厚币事吾左右以求誉也！

4.回答下面问题根据（甲）文的内容填空。

邹忌的劝谏很有艺术性。他由______想到治国理政之事，由_____想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。从

（甲）（乙）两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些措施用关？先概括作答

8.根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。恐前后受其敢（）（《狼》）满坐寂然（）（《口技》）

又何回焉（）（《曹刿论战》）学学半（）（《虽有嘉肴》）杂然相许（）（《愚公移山》）

9.阅读下文，完成小题。

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退

而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋

诲二人，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若

之矣。为是其智弗若与？目：非然也。”

1.下列对上述内容理解正确的一项是（）

A.弈秋很听话，他是春秋著名的围棋高手。

B.我见不到王，很难使王的善良之心萌发。

C.弈秋教学生，一个认真学一个心不在焉。

D.王不够聪明，学习围棋态度又一曝十寒。

2.用现代汉语翻译下面的句子。

虽与之俱学，弗若之矣。

3.文末作者说“非然也”，这里的“然”是指；本段论述的学习态度：不该

""，应该"”。

10.阅读下面的文章，完成后面的题目。

“赫赫有功”与“默默无闻”

①地处祖国西部荒漠间的酒泉卫星发射中心，是中国航天的圣地。50多年来，中国核导弹从这里腾飞，东方红卫

星从这里升空，神舟飞船从这里起航。这里的东风烈士陵园里躺着无数的英灵，他们为祖国和人民建立了赫赫功勋，

但其中绝大多数英烈都是默默无闻。

②赫赫有功与默默无闻，看似相悖的逻辑，辉映着崇高的抱负追求与价值目标。建千秋之功、立万世之业，而无

个人功名之求。这，就是共产党人对人生观、价值观、名利观的生动诠释。在不少时候，为国建功，需要舍弃一己之

名；为民谋福，需要舍弃一己之利；为成大业，需要舍弃一己之荣。在个人与集体、小家与国家的考验面前，他们坚

毅地选择了后者。

③赫赫有功是因“隐姓埋名”的奋斗。干事创业，谁不希冀鲜花与掌声？攀登高峰，谁会放弃一步之遥的唾手之

功？然而，“两弹一星”的元勋们，为了国强民安，义无反顾地抛弃个人功名。当年，留美博士邓稼先归国后，中央

安排他做“国家大炮仗”工作时，他毫不犹豫地表示“听从组织安排！”药港在荒漠中默默奋斗了数十年，连妻子也

不知其去向。这种默默埋名，为的是国家重器的一举成名；这种默默无闻，彰显的是献身国家利益的民族精魂。这些

“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的英雄，正是托举中国梦的民族脊梁。

④赫赫有功是因“计天下利“的忘我。哥伦比亚大学荣誉终身教授叶嘉莹说：“只有在看透了小我的狭隘与无常

以后，才真正会把自己投向更广大更高远的一种人生境界”。计利小我者，只会“汲汲于富贵“；计利天下者，才能

“眼放长空得大观”。著名地球物理学家黄大年，不留恋剑桥大学顶级教授头衔、花园洋房、私有诊所等显赫名利，

“振兴中华，乃我辈之责”的家国情怀，让他毅然回归报效祖国。有了赫然成果，领导催他申报院士材料，他一拖再

拖；面对国家急需，他却只争朝夕，仅用5年时间就研发出西方国家需要20多年才能研发出的地球深部探测装备。这

种“计利当计天下利”的名利观，正是无数报国者舍个人之利、兴国家之业、求民族之荣的精神火炬。

⑤赫赫有功是因“春蚕到死”的奉献。举凡世界级、国家级的科学大工程、百年大功业，皆需一代代人的接力拼

搏，更需个人毕生心血的竭力付出。许多报效国家的英才，宁愿一生无名，也要“燃尽生命”。敦煌莫高窟被列入“世

界文化遗产”、敦煌遗书被称为近代古文献四大发现之一。然而，这颗世界级的璀璨艺术明珠，凝聚了多少代开拓者、

科研者、守护者的毕生心血。他们默默无闻，但永不言悔。”谁终将声震人间，必长久深自缄默。”人们在感受莫高

窟艺术珍宝的幽远深处，看到的是无比辽阔的精神星空。

⑥让我们深切缅怀英烈，悼念那些为国家和民族利益而默默无闻的奋斗者、奉献者。新时代是奋斗者的时代。赫

赫功勋的建立，需要埋头奉献，或许一时默默无闻，但终将接受历史和人民的致敬。

1.本文的中心论点是什么？

2.分析文章第一段的作用。

3.下面的这个事实论据放在哪一段合适？为什么？

著名核物理学家王途昌，在国家需要他时，他坚定而深沉地誓言：“我愿以身许国！”他化名“王京”，神秘地“失踪”

了17年。

4.第④段画线句使用了什么论证方法？有什么作用？

5.分析第③段加点词语“沉潜”的表达效果。

11.议论文阅读，完成下列小题。

坚持用明德引领风尚

张浩

①哲学社会科学工作者要树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，崇尚“士以弘道”的价值追求，真正把做人、

做事、做学问统一起来。

②同志在看望参加全国政协十三届二次会议的文艺界、社科界委员时，强调要坚持用明德引领风尚，并对文化文

艺工作者、哲学社会科学工作者提出了以高远志向、良好品德、高尚情操为社会作出表率的要求。广大哲学社会科学

工作者既要以优秀研究成果促进社会进步，又要做到德为人先，用明德引领风尚。

③长期以来，我国广大哲学社会科学工作者坚持以人民为中心的研究导向，把做人与做学问统一起来，赢得了广

泛社会赞誉，但也有极少数人存在学术浮夸、学术不端、学术腐败问题。有的急功近利、东拼西凑、粗制滥造，有的

脱离现实、闭门造车、坐而论道，甚至有的剽窃他人成果。这些现象虽然发生在极少数人身上，但往往会引起社会关

注，影响整个社会风气。

④大学之道，在于明德。哲学社会科学工作者做的是培根铸魂的工作，肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的

重要职责，承担着以文化人、以文育人、以文培元的神圣使命，其言行对社会有很强的影响力。而且，名气越大，肩

上的责任就越重。大学问家之“大”，既在于以其学术成果启发思想、推动工作，更在于以其道德情操和高尚人格引

领风尚、烛照人生。

⑤明德，首先要明大德。个人的学术理想只有与国家前途、民族命运结合在一起，才能获得持久的生命力。马克

思在青年时期就树立起这样的志趣：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因

为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我

们的事业将悄然无声地存在下去。”广大哲学社会科学工作者应当志存高远，具有强烈的社会责任感和博大的人民情

怀，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，成为对国家、对民族、对人民有贡献的学问家。

⑥明德，体现为勤业精业。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。事实证明，真正的学问都是潜心琢磨而成的，真

正的精品都是呕心沥血铸就的。古人说：“吟安一个字，捻断数茎须。”凡传世之作、千古名篇无不是笃定恒心、倾

注心血的作品。只有耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，不为一时之利而动摇、不为一时之誉而急躁，甘愿为自

己的学术理想耕耘一生，才可能创造出有益于社会的成果。

⑦“凡作传世之文者，必先有可以传世之心。”在某种程度上，作品和学问就是作者人格与人品的自我宣示。隹

品要塑造人心，作者首先要塑造自己。以东北师范大学原副校长郑德荣为代表的哲学社会科学工作者，让我们不仅见

识到高水准的学术成果，而且见证了讲品位、讲格调、讲责任的人格魅力和道德情操。德不优者不能怀远，才不大者

不能博见。广大哲学社会科学工作者要树立良好学术道德，自觉遵守学术规范，讲究博学、审问、慎思、明辨、笃行,

崇尚“士以弘道”的价值追求，真正把做人、做事、做学问统一起来。

（《人民日报》，2019年3月12日07版）

1.本文的中心论点是什么？

2.文章第③自然段主要运用了哪种论证方法？有何作用？

3.选择下列对文章理解不正确的一项（）o

A.文章综合运用了举例论证、道理论证等多种论证方法，使论证严密、思路清晰。

B.文章强调，明德，首先要明大德。个人的学术理想只有与国家前途、民族命运结合在一起，才能获得持久的生命力。

C.“德不优者不能怀远”的意思是：品德不好的人，心胸狭隘，考虑问题不够长远。

D.古人说：“吟安一个字，捻断数茎须。”作者引用古人的话用实例论证了“真正的学问都是潜心琢磨而成的，真正

的精品都是呕心沥血铸就的。”

4.结合文章内容理解划线句子的含义。

作品要塑造人心，作者首先要塑造自己。

5.文章说：“广大哲学社会科学工作者应当志存高远，具有强烈的社会责任感和博大的人民情怀”，作为中学生我们

如何做到志存高远？请结合学习、生活实际谈一谈体会。

三、应用

12.学校组织同学参加有关故宫博物院的语文实践活动。请根据要求，完成（1）一（4）题。同学了解了故宫博物院

春节期间举办的特色活动后，在校刊上作了如下介绍。阅读这段文字，完成下列小题。

①春节期间的紫禁城，道道宫门张（）着年画和春联，长廊悬挂着各色宫灯，观众只要走进这里，就能感受

到浓浓的年味。②故宫博物院于今年1月6日（农历腊月初一）开始举办主题为《贺岁迎祥——紫禁城里过大年》的

展览，还原了昔日皇宫过年的情景，为观众呈现出一个充满年味的紫禁城。③本次展览采用了多种手段，力求让文物

鲜活起来。④首先，改变了展品“排队”的摆放方式，让文物的呈现变得更加立体，如书画和器物对照摆放、更多使

用复原式陈列等。⑤其次，采用了多种技术手段，丰富了观众的感官体验。⑥第三，增加了一些互动环节，让观众真

正参与进来。⑦这些手段，还原了清代宫廷庆贺春节的盛况，让文物不仅像原来那样孤立僵化地摆放，还能够与其他

文物一起构成鲜活完整的历史情态。⑧在真切的历史场景中，我们可以感受到文物的温度，感受到千百年以来中国人

对新年的祈（）盼，感受到他们对美好生活的向往。

①在文中括号内填入汉字和给加点字注音，全都正确的一项是（）

A.张（帖）祈盼（qi）B.张（贴）祈盼（qi）

C.张（贴）祈盼（qi）D.张（帖）祈盼（qi）

②文中第②句的标点符号和第⑦句的关联词语使用有误，请找出并加以修改。

标点符号修改：

关联词语修改：同学查到一些故宫收藏书法作品的资料。以下是三幅清代书法作品及相关赏评，从中可以

看出清人继承传统而又有所融合发展的特点。阅读这些资料，回答下列小题。

软

脑

斯

这

3A有

十

嗑

稽

人

鄢

洞友Jo蓄玉三

一

才

点

女天。

平

童

里

火

Tt浜

富无府I里x

卷

宿

*也

•尼

衣

犬y

值

目

帚

服t-

寄鹫五耳我

•人

子

龙

泣

夕

寺

山

上

卿

人

人

武

金

王

是茅。不部

呆4

?错

用

十

仔

缠

家

直

早

a.郑熊《七言诗轴》b.张廷济《临史颂鼎铭轴》c.何焯《桃源行诗轴》

端庄雅逸而又稳重沉实苍古质朴而又灵动自如工谨端秀而又劲健舒朗

①这几幅作品所用字体，按其在汉字演变过程中出现的早晚排序，正确的一项是（)

A.abcB.cbaC.acbD.bac

②第C幅作品取材于唐代诗人王维的《桃源行》，你还曾读过他的诗作《》。“桃源”这一素材来源于《桃花源

记》，其作者是东晋著名文学家（作者名）。

③下面是北宋书法家米芾的作品，他的书法既有对前人的继承，又有自己的发展创新。仿照前面清代书法作品的赏评

形式，用一个四字词语将这幅作品的赏评补充完整。

曲

才

“

寻

朱

国

限

甘

将

五

七

机X

把

小

4全4K

A之

惋

4“

不

成

及

成*

寺

.战

工

去

急

南

耳

&色

公

典A

朱

空

巧

M富1

,代

刈

”

：

.«兴>

徜

铢

a.侏*

唁

不

「

乐

■更

ft钻<

&专

^'

女

>■李"

*皑

Z心

^<Jt"•

¥家

米芾《苕溪11诗卷》

而又欹侧险劲”一九二九不出手……九九加一九，耕牛遍地走”，这首《九九歌》，反映了中国民间数

“九”过冬的习俗。右图是同学查找到的故宫展出的《消寒图》，上面有九个字，每个字都是九笔，从冬至日开始，按

“春前庭柏风送香盈室”的顺序，每日涂写一画，写完一个字，即过完一“九”，待九九八十一天把九个字全部涂完,

冬天也就过去了。根据上述介绍，结合笔顺知识来判断，下列说法有误的一项是（）

N*

香

春

柏

盈

前

戚

(

CX

室*

送

L庭

A.“一九”的第六天《消寒图》中应该填写的笔画是竖

B.“三九”的第五天《消寒图》中应该填写的笔画是捺

C.“八九”的第二天《消寒图》中应该填写的笔画是撇

D.“九九”的第七天《消寒图》中应该填写的笔画是横有同学搜集了很多故宫中的对联，但是弄混了两组对联。请从

下面四个语句中选出两句，组成一副对联，按上下联的顺序抄写在答题卡上。

①淑气到华轩梅芬绽玉②晴窗挹翠山傍五云多

③紫阁宜春花开千树丽④春风生广殿柳色垂金

上联：下联：

四、综合性学习与写作

13.阅读下面文字，按要求作文。

请以“有一种色彩属于我”为题目，写篇不少于600字的作文。

要求:①文体自选;②不少于600字；③不要套作，不得抄袭;④文中不得出现含有个人信息的校名和人名等。⑤请至少

在一处运用细节描写。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

此题考查学生的句子排序能力。通过读全句段，可知⑥表达了一种观点是总起句，可作为第一句；②结合上句的意思,

引出分析，可作为第二句，而后从两方面进行，从“固然”和“更”可辨析①在③前；⑤④句以名言为证然后引出结

论，所以⑤在④前。由上分析，可排序为：⑥②①③⑤④。故选B。

考查句子的排序，解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，

抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑

顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

2、D

【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意③承接上文，提出观点；②从反面举例什么不是“关键”因素；④从正面点出“关键”因素”注意力有限”；①与

下文“而对余下的信息无法顾及”形成对比衔接。因此选D。

语句衔接的题目有时是排序，有时是填写衔接句，有时是选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词

语的呼应、指代性词语的指代意义和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象

的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后

语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1—2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，

然后把答案代回原文进行进一步的检验。

3、AD

【解析】

试题分析：A.鲁智深认为不爽利不是史进，发明家是李忠；D.不是《父亲的病》，是《琐记》。据此，答案为AD。

4、A

【解析】

B.“燥动”应为“躁动”。C.刹“shP应为"ch/。D.“弛骋”应为“驰骋”。

5、(1)何陋之有(2)①会挽雕弓如满月②落红不是无情物③化作春泥更护花

【解析】

“陋”“雕”“作”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

6、(DB⑵人参果

⑶攻打曾头市

原因：一是曾家五虎夺了别人献给宋江的马；二是曾家教市上小儿们唱有辱梁山好汉的歌谣。(意思对即可)

【解析】

(1)B"五猖会也确实很热闹，我觉得特别有意思”对名著内容的表述有错误。父亲让“我”背书。造成儿童与现实

的冲突。一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味。鲁迅回忆到：“我却并没有他们那么高兴

开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的热闹，对于我似乎都没什么大意思”。

(2)“我那果子有数，只许与他两个，不许多费”中的“那果子”是指人参果。相关情节：这日唐僧一行来到五庄观,

观主太乙真人不在，观里的道童用人参果招待，唐僧嫌弃人参果长的像人而不吃。后来悟空三兄弟偷人参果吃，一颗

人参果掉入地里不见。观里的道童发现后，诬陷唐僧道貌岸然，当面给不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人参果

树打坏跑了。太乙真人回来发现，也大怒，追上师徒四人，用仙法“袖里乾坤”将唐僧四人抓了回来，绑在柱子上抽

打。全靠大慈大悲的观世音菩萨，从西边雷音岛赶来，用玉净瓶里的灵水把人参果树救活了，将师徒四人救下。

(3)晁盖下山要去攻打的是曾头市，攻打的原因是一是曾家五虎夺了别人献给宋江的马；二是曾家教市上小儿们唱有

辱梁山好汉的歌谣。相关情节：段景住偷了一匹好马，想要献给梁山的头领，结果却被曾家五虎给夺走了。曾头市还

羞辱梁山，令小儿歌谣唱道“扫荡梁山清水泊，剿除晁盖上东京。生擒及时雨,活捉智多星。曾家生五虎，天下尽闻名”。

面对这样的挑衅和羞辱，梁山不得不做出反击。

二、阅读

7、1.偏爱间或，偶然)主管，主政封赏，赏赐。

2.吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。

3.(1)能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。(2)这是你用丰厚的礼品买通我的左右

来赞赏你啊！

4.生活琐事自己的受蒙蔽虚心纳谏，广开言路求真务实，奖罚分明

【解析】

参考译文

甲：邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城

北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您

呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：

“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访邹忌)仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自

己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美,

是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客

人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近

臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王

受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上

等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，

得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人

进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。

这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

乙：齐威王召见即墨大夫，告诉他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看,

却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定。于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘

故。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你

的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打邺地，你不救；卫国夺取薛陵，

你不知道；这是你用重金买通我的左右近臣来替你说好话啊！"当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右

近臣。于是臣僚们毛骨耸然，不敢再弄虚假，都尽力做实事，齐国因此得到很好的治理，成为天下最强盛的国家。

1.本题考查理解文言实词虚词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、

一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。注意以下词语的理解：私：偏爱，动词。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断

句方法加以判读.常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意是：但我派人

前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。

3.此题考查学生用现代汉语翻译文言文语句的能力。完成时，应逐字翻译，注意关键词、句式和语气。比如第一

句，就应注意关键词“谤”、“讽刺”、“市朝”。第二句，就应注意关键词”“是”、“子”、“左右”等词。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

4.本文以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思、，寻找妻、妾、客人赞美自己的因为，并因小悟大，将生活小事与

国大事有机地联系起来。由自己的“弊”，用类比推理的方法婉讽“王之弊甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与

娴熟的从政谋略。【甲】文齐威王虚心纳谏，【乙】文求真，不受蒙蔽。

8、（1）攻击（2）“坐”通“座”，座位（3）参与（4）教（5）赞同

【解析】

文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注

意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、

古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“敌”：攻击。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答

的关键。

9、1.C

2.虽然他与（专心致志的）那个人一起学习，（成绩肯定）不如那个人了。

3.这个的聪明才智不如那个人（其智弗若）。“一日暴之，十日寒之”“专心致志

【解析】

1.A“弈秋很听话”于文无据。文章中是说其中一个学生很听话，专心致志。B“我见不到王”错。原文是“吾见亦罕矣”，

是说“我和大王相见的时候也太少了”。D“学习围棋态度又一曝十寒”错。“学习围棋态度”只是孟子打个比方，是一

种劝谏方式，不是让大王真的学习围棋。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“俱”：一起，一块。“弗”：不。“若”：比得上。

3.一空，考查的文言文内容的理解。具体考查代词的指代内容。“非然也”：不是这样。这里的“然”是“其智弗若”

之意。也就是这个的聪明才智不如那个人的意思。二空和三空，要求捕捉文章信息。在准确理解词意、句意、段意的

基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如错误的学习态度可直接提取“一日暴之，十日寒

之”作文答案，正确的学习态度可直接提取“专心致志”一词作为答案。

译文：孟子说：“大王的不明智，没有什么不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天,

没有能够生长的。我和大王相见的时候也太少了。我一离开大王，那些‘冻'他的奸邪之人就去了，他即使有一点善

良之心的萌芽也被他们冻杀了，我有什么办法呢？比如下棋作为一种技艺，只是一种小技艺；但如果不专心致志地学

习，也是学不会的。奔秋是全国闻名的下棋能手，叫弈秋同时教两个人下棋，其中一个专心致志，只听弈秋的话；另

一个虽然也在听，但心里面却老是觉得有天鹅要飞来，一心想着如何张弓搭箭去射击它。这个人虽然与专心致志的那

个人一起学习，却比不上那个人。是因为他的智力不如那个人吗？回答很明确：不是这样。”

10、1.赫赫功勋的建立，需要埋头奉献，或许一时默默无闻，但终将接受历史和人民的致敬。

2.引出论题：“赫赫有功”与“默默无闻”；作为事实论据，论证了本文中心论点；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

3.放在第3段合适.王金昌隐姓埋名干事业的事例正好论证了第三段的分论点：赫赫有功是因“隐姓埋名”的奋斗。

4.引用论证作用：引用叶嘉莹的话有力论证了第4段的分论点：赫赫有功是因“计天下利”的忘我。增强文章说服

力和权威性

5.“沉潜”一词表现了邓稼先“隐姓埋名”，默默奋斗，献身国家利益的精神。有力地论证了赫赫有功是因“隐姓埋

名”的奋斗。

【解析】

1.考查寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论

点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先

考虑。此文论点在结尾总结出来的“赫功勋的建立，需要埋头奉献，或许一时默默无闻，但终将接受历史和人民的致

敬”。

2.议论文中的第一段的作用：引出XX的论点或论题；作为论点的事实论据或道理论据；激发读者的阅读兴趣；总分

总结构中的总。此文第一段：开篇点题。开篇介绍了为祖国和人民建立赫赫功勋的英烈都是默默无闻，引出文章主旨。

3.考查论据的使用。论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一

致。王金昌隐姓埋名干事业的事例正好论证了第三段的分论点：赫赫有功是因“隐姓埋名”的奋斗。所以放在第3段

合适。

4.论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根

据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。引用叶嘉莹的话，属于引用论证，有力论证了第4段的分论点:

赫赫有功是因“计天下利”的忘我。增强文章说服力和权威性。

5.分析关键词语的含义。答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文

揣摩其具体含义。“沉潜”一词表现了邓稼先“隐姓埋名”，默默奋斗，献身国家利益的精神。有力地论证了赫赫有

功是因“隐姓埋名”的奋斗。

11、L广大哲学社会科学工作者要做到德为人先，坚持用明德引领风尚。

2.运用对比论证，将我国广大哲学社会科学工作者坚持以人民为中心的研究导向，把做人与做学问统一起来，赢得了

社会赞誉与极少数人存在学术浮夸、学术不端、学术腐败等现象进行对比，有力地论证了我们要坚持用明德引领风尚，

使论证更加严谨。

3.D

4.“言为心声”，作品是作家的心理表现，作品所表达的思想就是作者的思想。这句话体现了作文先要学会做人，德

为人先。

5.围绕“志存高远”具有社会责任感”结合实际谈体会。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。在第二段得出中心论点“广大哲学社会科学工作者既要以优秀研究成果促进社

会进步，又要做到德为人先，用明德引领风尚。”

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第③段将我国广大哲学社会科学工作者坚持以人民为中心的研究导向，

把做人与做学问统一起来，赢得了社会赞誉与极少数人存在学术浮夸、学术不端、学术腐败等现象进行对比，运用了

对比论证方法，突出了坚明德引领风尚的重要性。

3.D引用古人的话是引用论证(道理论证)，不是实例论证(举例论证)。

4.考查对文章重要句子的理解。作品和学问就是作者人格与人品的自我宣示。自己是个高尚正直的人，那么作品一定

会将这份高尚正直传递给读者，先要学会做人，德为人先，作品才能久远流传。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自

然流畅，有感染力。如，我们青少年要从现在开始确立自己的志向，努力向着自己心中的目标努力。自强自立是一个

人成才的力量源泉。安逸的环境，让人丧失斗志，艰苦的环境，又容易使人丧失信心。对于我们中学生来说，只要时

刻保持自强自立的精神，就能在顺境中充分利用有利条件，独立自主地向前发展；只要时刻抱有自强自立的精神，就

能在逆境中扬起风帆，驶向成功的彼岸。

三、应用

12、(1)①C②标点符号修改答案：将《》改为关联词语修改示例：将“不仅……还”改为“不再……而