金色的鱼钩课件

统编版六年级语文上册第四单元15金色的鱼钩

壮烈牺牲：用精神支撑大家。永远怀念：让“鱼钩”精神永放光芒。默读课文，思考：这篇课文写了什么？

作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位老班长用鱼钩给生病的三名小战士钓鱼吃，挽救了三名小战士的生命，最后自己不幸牺牲的感人事迹。学习思考目不转睛目不斜视东张西望奄奄一息命在旦夕朝气蓬勃近反义词

请同学们默读课文，想一想这位“老班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？边读边画出相关的语句，在感受深的地方做批注。《长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。外貌描写，写出了炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。此处的双引号表示特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大，待人亲，表现出了炊事班长的善良朴实。

炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。课堂集中营交代了故事发生的时间、背景、地点以及老班长的任务。了解长征

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，忧思过度，无法入睡，表现了老班长高度的责任感。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！①速读课文，了解主要内容。②根据提示，明确阅读任务。③运用方法，品读语言文字。自由朗读略读课文策略：。。青稞搪瓷碗鱼饵抽噎

颧骨威胁喜出望外

收敛弥漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。字词学习liǎnzhānyǎn

虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质，同时也为下文“我”发现老班长背着“我们”嚼草根、吃鱼骨头埋下了伏笔。按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。梳理情节01020304接受任务1-2自然段3-22自然段发现秘密悲壮牺牲34自然段弯钩钓鱼23-33自然段神态描写突出人物特点老班长的笑他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。用对比的手法描写老班长的“笑”，表现了他心里只有战友，没有自己的高贵品质动作、神态描写突出人物特点他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。表现了老班长看到水塘里有鱼，急迫而又兴奋的心情。1他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”让我消除疑虑，让我们安心吃饭。2讨论···忠于革命舍己为人鞠躬尽瘁永垂不朽从老班长的一言一行，可以看出老班长是个怎样的人？用四字词语概括。心理描写突出人物特点我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当我知道鱼汤的来之不易，以及老班长用鱼骨草充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长的身体一天天衰弱下去，所以我觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。升华主旨思考：课文为什么以“金色的鱼钩”为题？“鱼钩”是故事发展的行文线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程。“金色”彰显课文的主旨，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽！

课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达了作