北魏政治和北方民族大交融

人教版﹒七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融淝水之战北魏孝文帝改革

第19课北魏政治和北方民族大交融北方地区的民族交融背景前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面经过对北方的影响背景措施意义北魏统一黄河流域，鲜卑习俗治理国有困难重重❶迁都洛阳❷推行汉化措施增强了北魏实力，促进了民族交融表现意义前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。公元383年北方地区的民族交融

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融

根据本课的讲述，请你谈谈你理解“民族交融”？

民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。

它是中国古代历史上一种进步的历史现象。

人教版七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发北齐西魏北周十六国北朝南朝梁齐东晋西晋北魏东魏宋陈266-316280年灭吴统一317年420年420-589年386-581年魏蜀吴隋江南地区经济开发263前秦统一黄河流域淝水之战386年建立581年589年孝文帝改革西晋统一黄河流域的政权：曹魏、前秦、北魏、北周统一全国的政权：577年

人教版七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发夏商西周春秋战国秦西汉东汉魏西晋十六国北魏东魏北齐隋蜀西魏北周吴东晋宋齐梁陈第二单元早期国家的产生与社会变革第三单元统一多民族国家的建立和巩固第四单元政权分立与民族融合史前时期夏商周时期三国两晋南北朝时期第一单元中国境内人类的活动东周汉秦汉时期淝水之战秦王苻坚统一北方后，决定大举南下，荡平江南，消灭东晋，统一中国——东晋前秦时间：交战双方：结果：公元383年东晋以少胜多地点：淝水（现今安徽省寿县的东南方）双方军力对比：前秦—80多万东晋—8万多东晋：①有长江天险，易守难攻。②内部团结，军队士气高涨。③采取正确的战略战术。投鞭断流前秦：①骄傲轻敌。②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。③前秦军指挥不当，战线过长。想一想

淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融淝水之战

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融376年，前秦攻灭前凉与鲜卑拓跋氏的代国，基本统一了北方，与南方的东晋政权以淮水为界，南北对峙。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。此姓氏进入2013中国汉字听写大会复赛第八场，为决胜词。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。公元439年，拓跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融北魏建立后，逐步由放牧经济转变为农业经济，社会制度也由奴隶制转变为封建制，但仍然保留了大量的奴隶制残余。特别是在北魏统一北方后，广大汉族臣服于北魏，各少数民族与汉族生产方式上的差距日益明显。为了更好的进行统治，改变落后的统治制度，吸纳接受汉人先进的文明，向汉人学习，成为必然选择。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融北魏孝文帝改革平城洛阳从材料看：孝文帝为什么要将都城由平城迁至洛阳?

公元494年，孝文帝迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收汉文化制度。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融①说汉语汉化措施《魏书‧咸阳王禧传》记载孝文帝言：「今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。」规定不再说鲜卑复合语，而须改说单音节的汉语。下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。规定30岁以上的鲜卑官吏要逐步改说汉语；30岁以下的鲜卑官吏要立即改，仍说鲜卑的，一律降爵罢官。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融②穿汉服①说汉语《孝文帝出行图》汉化措施胡服俑汉服俑比较汉服与胡服的区别？鲜卑衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射，汉服宽而长。反映了孝文帝汉化改革后北魏的衣冠制度北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融②穿汉服①说汉语③改汉姓汉化措施孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓)，改为单姓。北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融②穿汉服①说汉语③改汉姓④结汉亲汉化措施孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。

学习与探究想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速了鲜卑的汉化。学汉制用汉礼北魏孝文帝改革

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融抛弃自己民族的长处，热衷于学习汉文化的糟粕。加速北魏国家的衰亡你支持哪种观点呢？北方地区的民族交融

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融生产生活相互学习政治制度实行君主专制思想文化少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族乐舞民族交融领域民族交融表现社会习俗相互借鉴吸收民族心理民族隔阂与民族偏见逐渐减少

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融一种可以折叠坐具，因胡床携带方便、使用舒适，在中原地区得到广泛流传。替代了当时人们“席地而坐”的习惯方式。胡床床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》北方地区的民族交融

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融北方地区的民族交融北方少数民族墓室壁画《采桑图》

在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。

人教版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融魏晋时期，少数民族音乐不断传入中原，西域的乐器也大量传入——云冈石窟乐舞石雕北魏盛乐乐舞俑