五年级下册音乐教案 第六单元 拔根芦柴花苏少版

五年级下册音乐教案第六单元拔根芦柴花苏少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为苏少版五年级下册音乐第六单元《拔根芦柴花》，歌曲描绘了江南水乡的美景，以及人们对美好生活的向往。本单元旨在让学生通过学唱《拔根芦柴花》，了解江南音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。教学内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平和实际教学需求。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏、旋律知识，能够识别简单的音乐符号，并对歌曲的演唱有了初步的理解和实践。

2.学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与歌唱活动，具有一定的音乐表现力和创造力。他们在学习风格上倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对歌曲情感的理解和表达，以及对一些较复杂节奏和旋律的掌握。此外，部分学生可能在集体歌唱中因为害羞或自信心不足而不愿意大声演唱。教学资源准备1.教材：每人一本苏少版五年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备《拔根芦柴花》歌曲的音频文件，以及相关的江南水乡风景图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备音响设备用于播放音乐，并预留足够空间进行集体歌唱活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拔根芦柴花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道江南水乡是什么样的地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于江南水乡的图片或视频片段，让学生初步感受江南水乡的魅力和音乐与地域文化的关系。

-简短介绍《拔根芦柴花》的基本概念和其在音乐学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《拔根芦柴花》的基本概念、音乐元素和表现手法。

过程：

-讲解《拔根芦柴花》的定义，包括其主要音乐元素和结构。

-详细介绍歌曲的旋律、节奏和情感表达，使用音乐简谱或示意图帮助学生理解。

-通过分析歌曲的结构和情感，让学生更好地理解《拔根芦柴花》的实际应用和音乐表现力。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《拔根芦柴花》的特性和音乐表现。

过程：

-选择《拔根芦柴花》的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的音乐特点、情感表达和文化内涵，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

-引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《拔根芦柴花》在音乐教育中的价值，并提出创新性的学习建议。

-小组内讨论歌曲的学习方法和情感传达技巧。

-每组准备一份关于歌曲学习的心得体会，准备向全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《拔根芦柴花》学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的学习心得、遇到的困难以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《拔根芦柴花》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括学习心得、困难及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《拔根芦柴花》的基本概念、音乐元素、案例分析和小组讨论。

-强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《拔根芦柴花》学习心得的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展江南水乡的文化背景，介绍江南地区的风土人情、历史故事以及与之相关的音乐作品。

-分析《拔根芦柴花》的旋律构成，探究其音乐风格与江南地区音乐传统的联系。

-探讨江南音乐在当代音乐教育中的地位和作用，以及如何将传统音乐与现代教育相结合。

-介绍其他具有代表性的江南音乐作品，如《茉莉花》、《无锡景》等，让学生了解江南音乐的多样性。

-分析《拔根芦柴花》中的情感表达，探讨音乐如何传达人们的情感和思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集江南水乡的图片、故事和音乐作品，进行展示和分享，增强学生的文化认知。

-指导学生通过音乐软件尝试创作简单的旋律，模仿江南音乐的风格，培养学生的创造力和实践能力。

-推荐学生阅读与江南水乡和音乐相关的书籍，如《江南音乐史》、《中国民族音乐》等，加深对音乐文化的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐器演奏等，将课堂所学应用于实践中。

-指导学生进行音乐欣赏，通过聆听和分析不同风格的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

-建议学生与家人一起参观江南水乡，亲身体验当地的文化和音乐，将书本知识与实践相结合。

-鼓励学生创作关于江南水乡的短文或诗歌，结合音乐元素，表达自己的情感和想象。

-提供一些与音乐相关的在线课程或讲座，让学生在课外自主学习，拓宽知识面。典型例题讲解例题一：分析《拔根芦柴花》的旋律特点

题目：请分析《拔根芦柴花》的旋律构成，并说明其音乐风格。

答案：歌曲《拔根芦柴花》的旋律以五声音阶为基础，具有明显的江南水乡音乐特色。旋律线条流畅，节奏舒展，充满了诗意。其音乐风格体现了江南地区的温柔、婉约，富有情感表达。

例题二：理解歌曲的情感表达

题目：请从歌词和旋律中分析《拔根芦柴花》所表达的情感。

答案：《拔根芦柴花》的歌词描绘了江南水乡的美景，旋律优美、抒情，整体上表达了对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

例题三：音乐与文化的结合

题目：请阐述《拔根芦柴花》如何体现江南水乡的文化特点。

答案：《拔根芦柴花》通过歌词中的水乡意象和旋律中的江南风格，展现了江南水乡的文化特点。歌曲中的“芦柴花”、“小河弯弯”等词汇，以及曲调的柔和、缓慢，都体现了江南地区的文化韵味。

例题四：创作简单的旋律模仿

题目：请模仿《拔根芦柴花》的风格，创作一段简单的旋律。

答案：创作旋律时，可以采用五声音阶，以流畅的曲线和缓慢的节奏来模仿《拔根芦柴花》的风格。例如，创作一段简单的旋律：5356125352。

例题五：音乐欣赏与应用

题目：请设计一个音乐欣赏活动，让学生更好地理解《拔根芦柴花》。

答案：设计一个“音乐与画”的欣赏活动，让学生在聆听《拔根芦柴花》的同时，欣赏江南水乡的画作。通过音乐和视觉艺术的结合，让学生更深刻地体验江南水乡的美丽和歌曲的情感。板书设计①《拔根芦柴花》歌曲名称及作者

-歌曲名称：《拔根芦柴花》

-作者：待补充（根据实际情况填写）

②歌曲关键词

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