Unit 3 I was born on May 23rd. Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册

Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册

本节课主要围绕生日主题展开，教材章节为Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9。教学内容包括：

1.学习询问和回答生日日期的句型：“Whenisyourbirthday?”“Mybirthdayison...”；

2.学习日期的表达方式，如：“May23rd,2009”；

3.学习与生日相关的词汇，如：birthday,born,month,day；

4.通过阅读课文，了解不同人物的生日日期，培养阅读理解能力；

5.通过小组讨论和角色扮演，练习使用所学句型和词汇。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过询问和回答生日日期，提升学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下生日庆祝的方式和习俗，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿和实践来学习英语，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够理解和使用简单的英语句型进行自我介绍。他们对日期的表达有一定的了解，但在具体运用上可能还不够熟练。

2.学习兴趣：学生对生日话题通常有较高的兴趣，因为生日是他们个人经历中的重要事件，能够激发他们的学习热情。

学习能力：三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够参与课堂互动和小组活动。

学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语，这些方式能够帮助他们更好地记忆和运用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-日期的表达方式可能对学生来说较为复杂，需要通过不断的练习来掌握。

-在口语交流中，可能由于紧张或不熟悉，学生可能难以准确使用新学的句型和词汇。

-阅读理解方面，学生可能需要更多的时间来理解课文中的细节信息，如不同人物的生日日期。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-北京版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生日主题的图片卡片

-角色扮演道具（如生日帽、礼物盒等）

-录音机或音频播放设备（用于播放课文对话）

-小组讨论指导卡片

-互动式白板或黑板

-评价表和奖励贴纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音和生日主题的词汇表，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：提供几个关于生日日期的简单问题，如“CanyousayyourbirthdayinEnglish?”“Whatmonthdoyouthinkisthebestforabirthdayparty?”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，跟读课文，熟悉生日相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习作业（如录音、词汇表笔记）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同月份的图片，引导学生讨论各自最喜欢的生日月份。

-讲解知识点：讲解如何用英语表达日期和生日，强调本课重点句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟询问和回答生日的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用生日日期的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生日主题相关的写作作业，如编写自己的生日故事。

-提供拓展资源：提供生日主题的英语故事书和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习使用生日日期的句型。

-拓展学习：学生观看视频，阅读故事书，增强对生日主题的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课重难点：正确使用英语表达日期和生日，以及在实际语境中运用相关句型进行交流。知识点梳理Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9是北京版英语三年级上册的一个重要章节，本节课的知识点梳理如下：

1.词汇学习

-月份词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期表达：1st,2nd,3rd,4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th,18th,19th,20th,21st,22nd,23rd,24th,25th,26th,27th,28th,29th,30th,31st

-生日相关词汇：birthday,born,celebrate,party,cake,gift

2.句型学习

-询问生日：Whenisyourbirthday?

-回答生日：Mybirthdayison/in...

-询问出生日期：Whenwereyouborn?

-回答出生日期：Iwasbornon/in...

3.语法点

-日期表达：英语中日期的表达方式通常为“月份+日期”，例如“May23rd”。

-日期序数词的使用：日期使用序数词，如1st,2nd,3rd等，需注意不规则变化，如first,second,third等。

-月份和日期的搭配：在回答生日时，使用介词“on”搭配日期，如“MybirthdayisonMay23rd.”

4.阅读理解

-通过阅读课文，了解不同人物的生日日期，如：“MynameisTom.IwasbornonJune12th.Iameightyearsold.”这句话中包含了人物的名字、生日日期和年龄信息。

-学会从课文中提取关键信息，如人物的生日月份和日期。

5.口语交流

-学会在真实语境中询问和回答生日日期，如在学校或家庭聚会中与他人交流生日信息。

-通过角色扮演活动，模拟实际生活中的生日聚会场景，练习使用本课所学的句型和词汇。

6.文化理解

-了解不同文化背景下生日庆祝的方式和习俗，如在中国，孩子们过生日通常会有生日蛋糕和礼物，而在某些西方国家，可能会有生日派对和歌曲。

-讨论生日在不同文化中的重要性，以及如何用英语表达生日祝福。

7.学习策略

-通过观察和模仿，学习如何正确表达日期和生日信息。

-利用图片和实物辅助记忆，如使用月份和日期的图片卡片来练习表达。

-通过反复练习和对话，提高口语流利度和准确性。

8.自我评价

-学生能够自我评价自己在课堂上的表现，包括能否正确使用生日日期的句型，以及在口语交流中的自信程度。课后作业1.写作作业：编写一段对话

请学生编写一段关于询问和回答生日日期的对话，要求对话中包含以下信息：

-两个人的名字

-他们的生日日期

-对方生日的祝福

答案示例：

A:Hi,LiMing.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisonJune5th.

A:Oh,that'sgreat!Happybirthdaytoyou!

B:Thankyou!

2.角色扮演：模拟生日派对

学生分组进行角色扮演，模拟一个生日派对的场景。每个学生都需要扮演一个角色，可以是生日主角、邀请的客人或者派对的组织者。在角色扮演中，学生需要使用本课所学的句型和词汇，如询问和回答生日日期，以及表达生日祝福。

答案示例：

A:(asthebirthdayboy/girl)Hi,everyone!Thankyouforcomingtomybirthdayparty.IwasbornonOctober15th.

B:(asaguest)Happybirthday!Ihaveagiftforyou.

C:(astheorganizer)Let'ssingthebirthdaysongforhim/her!

3.阅读理解：完成填空

根据课文内容，完成以下填空练习：

Mynameis_______.Iwasbornon_______.Iam_______yearsold.

答案示例：

MynameisTom.IwasbornonMay23rd.Iameightyearsold.

4.写作作业：我的生日故事

请学生写一篇关于自己生日的短文，内容包括：

-生日日期

-生日庆祝的方式

-收到的生日礼物

答案示例：

MybirthdayisonMarch12th.Everyyear,myfamilyhasabirthdaypartyforme.Wesingthebirthdaysongandeatadeliciousbirthdaycake.Thisyear,Ireceivedabeautifulbicycleasagiftfrommyparents.

5.口语练习：生日采访

学生两人一组，进行生日采访练习。一个学生扮演采访者，另一个学生扮演被采访者。采访者需要用英语询问被采访者的生日日期，被采访者则需要用英语回答，并简单描述自己的生日庆祝活动。

答案示例：

Interviewer:Hello,canyoutellmewhenyourbirthdayis?

Interviewee:Yes,mybirthdayisonJuly7th.

Interviewer:Howdoyoucelebrateyourbirthday?

Interviewee:Iusuallyhaveasmallpartywithmyfriendsandfamily.Weplaygames,eatcake,andhaveagoodtimetogether.教学反思这节课的主题是生日日期的表达，通过这节课的教学，我看到了孩子们的学习热情和进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对于生日这个话题非常感兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中来。在角色扮演环节，孩子们能够用英语表达自己的生日日期，这对于他们来说是一个很好的实践机会。我注意到，一些学生在使用新学的句型时还是有些紧张，但随着练习的增加，他们的表达越来越流利。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解日期的序数词时，我发现部分学生对不规则变化的序数词掌握不够扎实。这一点在他们的写作作业中也有所体现，有些学生在写作时会忘记使用序数词或者使用错误的形式。因此，我计划在下一节课中加强对序数词的复习和练习，确保学生们能够正确使用。

此外，我也注意到在小组活动中，有些学生可能会依赖同伴的帮助，而不是自己独立思考。这虽然有助于他们完成任务，但并不利于他们独立解决问题能力的培养。我决定在未来的课堂中，增加一些个人任务，鼓励学生们独立思考和表达。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律需要进一步控制。尤其是在小组讨论时，有些学生可能会过于兴奋而忽略了课堂规则。我会在接下来的课程中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

评价学生的作业时，我发现虽然学生们能够完成任务，但他们的写作质量还有待提高。有些学生的句子结构简单，缺乏变化，而且有时候会出现语法错误。我计划在课堂上提供更多的写作指导，帮助学生提高他们的写作技能。

最后，我认为课堂上的文化理解环节很成功。学生们通过讨论不同文化中的生日习俗，不仅增加了对英语的兴趣，也拓宽了他们的文化视野。我会继续在未来的课程中加入更多文化元素，让英语学习变得更加有趣和有意义。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问来检验学生对生日日期表达的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“CanyoutellmeyourbirthdayinEnglish?”“Whatdayisyourbirthdayon?”通过学生的回答，我可以了解他们对日期表达方式的掌握程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看他们是否能够熟练使用本课所学的句型和词汇。同时，我也会观察学生在课堂上的参与度，以了解他们的学习兴趣和积极性。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生填写关于生日日期的表格，以检验他们对本节课知识点的掌握情况。例如，我会让学生填写一个包含姓名、生日日期和年龄的表格，以检验他们是否能够正确使用序数词和表达日期。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，重点关注他们对生日日期表达的掌握情况。在批改过程中，我会对学生的错误进行标注，并提供正确的表达方式。

-点评：在批改完作业后，我会对学生的作业进行点评，肯定他们的进步和努力，同时指出他们的不足之处，并提供改进建议。我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。

-