人教版四年级美术上册《第16课　穿编的乐趣》教学设计

人教版四年级美术上册《第16课穿编的乐趣》教学设计主备人备课成员教学内容教材：人教版四年级美术上册《第16课穿编的乐趣》

内容：本节课主要让学生了解穿编的基本方法，培养动手实践能力和审美观。教学内容包括：

1.穿编的基本概念、起源与发展。

2.穿编的材料和工具。

3.穿编的基本技巧，如平编、斜编、交叉编等。

4.穿编作品的欣赏与评价。

5.动手实践：利用各种材料进行穿编创作，如绳子、布条、纸条等。核心素养目标1.美术鉴赏与理解：培养学生对穿编艺术的美学认知，提升对传统手工艺的理解和欣赏能力。

2.创意实践与表达：通过穿编活动，激发学生的创造力和想象力，运用美术语言表达自己的思想和情感。

3.文化理解与传承：让学生了解穿编在生活中的应用，认识其在传统文化中的地位，培养文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握穿编的基本技巧和方法，包括平编、斜编、交叉编等。

②学会运用不同的材料和工具进行穿编创作，提高动手实践能力。

2.教学难点

①穿编过程中，如何保持作品的整体美观和均匀性。

②在创作中，如何灵活运用穿编技巧，使作品更具创意和个性化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级美术上册》教材。

2.辅助材料：准备穿编作品的图片、视频资料，以及相关艺术家的作品图片。

3.实验器材：准备各种穿编材料，如彩色绳子、布条、纸条、编织针等，以及剪刀、胶水等辅助工具。

4.教室布置：将教室分为材料展示区、作品展示区和实践操作区，确保学生有足够的空间进行穿编活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些精美的穿编作品图片，如篮子、帽子等，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习穿编的乐趣。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍穿编的基本概念、起源和发展，展示不同类型的穿编作品。

-教师讲解穿编的基本技巧，如平编、斜编、交叉编等，并演示操作步骤。

-学生跟随教师一起尝试简单的穿编动作，教师纠正错误并指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选取一种材料，按照教师演示的步骤进行穿编练习。

-教师巡回指导，针对学生的操作进行点评和指导，确保每个学生都能掌握基本技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在穿编过程中遇到了哪些问题？”学生分享自己的经验和困惑。

-教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生相互讨论，共同寻找解决问题的方法。

-教师组织一个小游戏，如“穿编接力赛”，让学生在游戏中巩固穿编技巧，增加课堂趣味性。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对穿编有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调穿编在生活中的应用和文化价值。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调穿编技巧和创作的重要性。

-教师鼓励学生课后尝试创作自己的穿编作品，并将其展示给同学和老师。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师宣布下课，提醒学生整理材料和座位。

-学生收拾物品，教师检查教室卫生，确保教室整洁。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解穿编的基本概念、起源与发展，掌握平编、斜编、交叉编等基本技巧，并能运用这些技巧进行简单的穿编创作。

2.技能提升：通过实践操作，学生的动手能力得到显著提升，能够独立完成简单的穿编作品，如小篮子、小袋子等。

3.创新意识：学生在穿编过程中，能够发挥自己的想象力，尝试创新设计，将穿编技巧与自己的创意结合，创作出具有个性化特征的作品。

4.文化理解：学生通过学习穿编，对传统手工艺有了更深入的了解，增强了文化自信，愿意在日常生活中传承和弘扬这一传统文化。

5.审美能力：学生在欣赏和分析穿编作品的过程中，审美能力得到提升，能够识别和评价穿编作品的美学价值。

6.团队协作：在分组练习和讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，逐步养成了自主学习和探究的习惯，能够在课后主动查找资料，深入研究穿编的相关知识。

8.表达与分享：学生在课堂提问和作品展示环节，能够自信地表达自己的观点和创作思路，分享学习成果，提高了语言表达能力和人际沟通能力。

9.解决问题：学生在穿编过程中遇到问题时，能够主动思考，寻求解决方案，培养了问题解决能力。

10.情感态度：学生对穿编产生了浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和创作，表现出积极向上的情感态度。课后作业1.观察生活中的穿编作品，记录至少三种不同的穿编应用，并分析其特点。

作业示例：小明发现家中的窗帘、桌布和篮子都采用了穿编工艺，他记录下这些作品的特点如下：

-窗帘：采用细密的平编工艺，颜色搭配和谐，具有装饰性。

-桌布：使用交叉编技巧，边缘有流苏装饰，增加美观性。

-篮子：采用斜编工艺，结构牢固，便于放置物品。

2.利用废旧材料，如塑料瓶盖、纸杯等，尝试制作一个简单的穿编作品。

作业示例：小红用彩色塑料瓶盖和细绳制作了一个小挂饰，她按照以下步骤操作：

-准备材料：彩色塑料瓶盖、细绳、剪刀。

-穿编步骤：将细绳穿过瓶盖的孔洞，按照平编的技巧进行编织。

-完成作品：将编织好的瓶盖串成链状，形成一个色彩斑斓的挂饰。

3.设计并绘制一幅穿编作品的草图，标注出使用的材料和穿编技巧。

作业示例：小华设计了一个穿编的笔筒草图，他标注了以下内容：

-材料：彩色纸条、编织针。

-技巧：使用交叉编和平编技巧，底部采用斜编加固。

4.写一篇短文，介绍你最喜欢的穿编作品及其在你生活中的应用。

作业示例：小王写了一篇关于他最喜欢的穿编作品的短文：

“我最喜欢的穿编作品是一个用竹条编织的小篮子。它放在我的书桌上，用来存放文具。这个篮子的编织技巧非常精细，每个竹条都紧密相连，形成一个结实耐用的小篮子。我每次看到它，都会想起我国传统的手工艺。”

5.与家人或朋友分享本节课学到的穿编知识，讨论穿编在生活中的实际应用。

作业示例：小李和他的朋友小张讨论了穿编的实际应用：

-小李：“我学到了穿编的基本技巧，我觉得这种手工艺可以用来制作很多实用的物品，比如篮子、帽子等。”

-小张：“是啊，穿编不仅实用，还能美化我们的生活。我家里就有很多用穿编技巧制作的小装饰。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，互动交流频繁。

-注意力集中：学生能够集中注意力听讲，跟随教师的讲解和演示。

-实践操作：学生在穿编实践环节表现出较高的兴趣，能够认真完成每个步骤。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：各小组在讨论后展示了具有创意的穿编作品，能够体现出小组的合作和个性化设计。

-技巧运用：学生在成果展示中能够熟练运用所学的穿编技巧，作品质量较高。

-分享交流：学生能够清晰地表达自己的创作思路，分享学习心得。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，学生能够准确回答穿编的基本概念、技巧等知识点。

-问题解决：学生在测试中能够应用所学知识解决实际问题，表现出良好的问题解决能力。

4.课后作业完成情况：

-作业提交：学生能够按时提交课后作业，作业内容丰富，符合要求。

-创新实践：学生在课后作业中能够发挥创意，将穿编技巧应用于实际作品中。

5.教师评价与反馈：

-个性化指导：针对每个学生的表现，教师给予个性化的指导和建议，帮助学生改进穿编技巧。

-鼓励与表扬：对