人教版八年级上册历史与社会第四单元第二课　隋唐：开放革新的时代教案

人教版八年级上册历史与社会第四单元第二课隋唐：开放革新的时代教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级上册历史与社会第四单元第二课隋唐：开放革新的时代教案课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册历史与社会第四单元第二课《隋唐：开放革新的时代》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化理解素养。通过学习隋唐时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，学生将能够理解历史发展的连续性和阶段性特征，培养时序观念和历史解释能力。同时，通过分析隋唐时期的开放革新，学生将增强对中国传统文化的认识，提升国家认同感和文化自信，培养批判性和创新性思维。教学难点与重点1.教学重点

-隋唐时期的历史地位和贡献：重点讲解隋唐时期在中国历史上的重要地位，如大运河的修建、科举制的完善、民族融合与文化交流等，这些内容是理解隋唐时期历史意义的关键。

-文化成就与影响：详细阐述唐诗、书法、绘画等文化成就，以及这些成就对后世的影响，如杜甫、白居易的诗作，颜真卿的书法，阎立本的绘画等，这些都是隋唐文化的代表。

2.教学难点

-隋朝与唐朝的政治制度差异：学生可能会混淆隋朝和唐朝的政治制度，如隋朝的“开皇之治”和唐朝的“贞观之治”，重点讲解两个时期制度的创新和改进，以及各自的特点和影响。

-隋唐时期的民族关系和对外交往：学生可能难以理解隋唐时期复杂的民族关系和对外交往情况，如“安史之乱”对民族关系的影响，以及唐朝的对外政策和丝绸之路的作用。通过分析具体事件和交往案例，帮助学生理解这些复杂关系的发展脉络和意义。例如：

-隋朝的“开皇之治”期间，隋文帝杨坚推行了一系列政治改革，加强了中央集权，而唐朝的“贞观之治”则在此基础上进一步发展，唐太宗李世民采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的政策，促进了文化和经济的发展。

-隋唐时期的民族关系和对外交往，如唐朝与吐蕃的交往，文成公主和金城公主的和亲，以及唐朝与阿拉伯帝国的交往，这些都是理解当时国际关系和民族融合的重要案例。教学资源-人教版八年级上册历史与社会教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-互动讨论平台（如班级微信群）教学流程1.导入新课（5分钟）

-以隋朝的建立和隋文帝的政治改革为切入点，通过展示隋朝地图和隋文帝的画像，引导学生回顾隋朝的历史背景。

-提问：“隋朝的建立对后世有哪些影响？”让学生思考隋朝在中国历史中的重要性，自然过渡到隋唐时期的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授重点一：隋唐时期的历史地位和贡献

-详细讲解隋朝大运河的修建，展示大运河地图，强调其对南北经济文化交流的促进作用。

-分析科举制的完善，举例介绍唐太宗时期科举考试的发展，强调其对选拔人才和促进社会流动的作用。

-讲解民族融合与文化交流，如唐朝与吐蕃的关系，展示文成公主和亲图，说明其对民族关系的积极影响。

-讲授重点二：隋唐时期的文化成就

-介绍唐诗的繁荣，通过展示杜甫《春望》的诗作，分析其反映的社会现实和艺术成就。

-讲解隋唐书法的发展，展示颜真卿的书法作品，强调其书法风格的特点和影响。

-分析绘画成就，展示阎立本的《步辇图》，讲解其绘画技巧和历史价值。

-讲授重点三：隋唐时期的政治制度

-对比分析隋朝的“开皇之治”和唐朝的“贞观之治”，强调两个时期政治制度的创新和改进。

-讲解“安史之乱”对唐朝政治制度的影响，以及唐朝后期政治制度的变革。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：学生分组，每组选择一个隋唐时期的文化成就，如唐诗、书法、绘画等，进行资料查询和小组讨论，准备进行课堂分享。

-活动二：模拟科举考试，学生分组扮演考生和考官，体验科举考试的过程，理解科举制的作用和意义。

-活动三：角色扮演，学生扮演隋唐时期的著名人物，如唐太宗、杜甫等，进行历史情景再现，加深对历史人物和历史事件的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论隋唐时期的文化成就对现代社会的启示，如何借鉴和发扬传统文化。

-举例回答：唐诗的审美情趣对现代文学创作的启示，书法艺术的传承与创新等。

-方面二：分析隋唐时期的政治制度对现代政治建设的借鉴意义，如何实现政治制度的创新。

-举例回答：科举制的选拔人才机制，现代公务员考试制度的借鉴等。

-方面三：探讨隋唐时期的民族关系和对外交往对当前国际关系的借鉴意义。

-举例回答：唐朝与吐蕃的和平交往，对现代国际关系和平发展的启示。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调隋唐时期的历史地位、文化成就和政治制度创新。

-提问学生：“隋唐时期最让你印象深刻的成就是什么？它对你有什么启示？”

-布置课后作业：写一篇关于隋唐时期你最感兴趣的文化成就的短文，不少于300字。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《隋唐史话》：这本书详细介绍了隋唐时期的历史背景、政治变革、经济发展和文化成就，适合学生深入了解隋唐时期的历史全貌。

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多著名诗人的诗作，通过阅读可以更好地理解唐诗的艺术魅力和当时的社会生活。

-《中国历史纲要》（隋唐部分）：概述了隋唐时期的重要历史事件，帮助学生构建历史框架，理解历史发展的脉络。

2.课后自主学习和探究

-探究隋唐时期的经济繁荣：学生可以查阅资料，了解隋唐时期的经济政策和经济发展情况，分析其繁荣的原因和影响。

-分析隋唐时期的民族关系：学生可以通过查阅相关历史资料，探究隋唐时期的民族融合政策和对外交往，了解其对国家统一和民族团结的作用。

-研究隋唐时期的文化成就：学生可以选择一个感兴趣的文化领域，如绘画、书法、音乐等，进行深入研究，了解其艺术特色和历史地位。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合本节课内容，选择一个感兴趣的话题，如“隋唐时期的科举制对现代教育的影响”，进行研究和写作。

-参观历史博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的历史博物馆，观察隋唐时期的文物，增强对历史文化的直观感受。

-开展历史主题讨论：在班级内组织历史主题讨论，如“隋唐时期的文化成就对现代社会的启示”，让学生分享自己的研究成果和观点。

-制作历史手抄报：学生可以制作关于隋唐时期的手抄报，内容包括历史人物、事件、文化成就等，通过制作过程加深对历史知识的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于隋唐时期的历史纪录片，如《隋唐演义》、《唐朝风云》等，通过视听手段增加对历史的认识。

-采访历史学者：如果可能，可以安排学生采访历史学者或教师，了解他们对隋唐时期历史的看法和研究成果，激发学生的探究兴趣。板书设计1.隋唐时期的历史地位和贡献

①隋朝大运河的修建

②科举制的完善

③民族融合与文化交流

2.隋唐时期的文化成就

①唐诗的繁荣

②隋唐书法的发展

③绘画成就

3.隋唐时期的政治制度

①隋朝的“开皇之治”

②唐朝的“贞观之治”

③“安史之乱”后的政治变革反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讲授中，我尝试引入历史故事和情景再现，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

2.我利用多媒体资源，如历史纪录片和互动教学软件，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的历史概念和事件，仅凭口头讲解可能难以让学生完全理解，需要更多的辅助材料和实例。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的历史思维能力和文化理解素养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的话题，并且明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.我将增加教学辅助材料的使用，如历史地图、时间轴、历史文物图片等，以及结合实物模型和模拟实验，帮助学生直观地理解历史概念和事件。

3.对于教学评价，我打算引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目式作业等，以全面评估学生的历史学习成效和核心素养的发展。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对隋唐时期历史的兴趣。

-学生在模拟科举考试环节表现出了较高的热情，能够认真准备和参与，体现了对历史知识的理解和运用。

-在角色扮演活动中，学生能够较好地进入角色，通过情景再现加深了对历史人物和历史事件的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，每个小组都能在规定时间内完成讨论任务，并提供了有深度的见解。

-在成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示了对隋唐时期文化成就的深入理解。

-小组之间能够互相学习和借鉴，通过评价和反馈，学生能够认识到自己的不足和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-随堂测试题目涵盖了本节课的核心知识点，如隋唐时期的历史地位、文化成就和政治制度。

-学生在测试中整体表现良好，能够准确回答大部分问题，但仍有部分学生对于一些细节知识掌握不够牢固。

-测试结果将作为调整教学进度和方法的依据，对于掌握不够牢固的学生，将进行个别辅导和针对性练习。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析隋唐时期的文化成就，但也有学生作业内容较为表面。

-作业批改中，我将重点关注学生的思维过程和分析