答题指导-选调结构化小组

【解析示例】

网络直播是互联网发展背景下衍生的一种新型信息传播方式，由于其感受直观、视觉冲

击力大、操作简便等特点迅速被大众所接受，目前人们对网络直播褒贬不一，只有客观理性

的看待，既要用好更要管好，才能真正激发网络直播所蕴含的正能量，接下来，考生结合“创

新文化传播”与“内容低俗化”论述利弊。

首先，从有利的角度来讲，网络直播创新了文化传播形式。第一、与电视、报纸、演出、

展览等传统形式相比，极大地提高了文化传播的速度和效率。第二、这种形式将不易用文字、

语言描述的内容直观、形象、鲜活地呈现在观众面前，加深了观众对内容的印象，使内容更

加真实立体。第三，网络直播丰富了传播的具体内容，从戏剧、舞蹈、书画、烹饪、文学，

到健身、旅游、语言学习，再到人生解惑、历史学习乃至电子竞技，为很多传统方式难以传

播的文化开辟了一条新路。

同时，从弊端角度来看，内容的低俗化带来了很多危害。第一，严重违规违法，直播平

台上内容良莠不齐，为了争夺眼球、不惜突破道德底线，五花八门噱头不忍直视，甚至有些

大尺度、低俗化的内容和出格、出轨的言行更是违反了法律法规。第二，引导错误价值观，

很多传播的信息充满了对社会、人生、感情的消极思维，给网民尤其是青少年引导了错误的

价值观念，从一定程度上威胁到了社会的和谐与稳定。

【问题预设及回应】

学生在答本道题时，容易出现以下问题：

1.内容方面：

例如：解释不够详细：优点提到比传统传播方式速度快效率高，请详细说明。

对该问题的回应：

首先可以先感谢对方提问，说明由于时间原因没有展开，然后进行补充说明：

网络直播与传统媒介方式相比优势主要体现在以下几点：第一，宣传成本低，只要有网

络及移动设备就可以直播；第二，技术难度小，直播平台的不断升级是直播操作简单易学，

操作难度较低；第三，传播速度快，借助互联网平台可以及时进行观看；第四，覆盖范围广，

基于网络环境，打破了传统地域限制，只要有平台支撑，随时随地进行传播。综合以上特点，

网络直播速度更快、效率更高。

2.内容方面：

例如：细节介绍过于简单：缺点中提到会引导错误的价值观念，可否举例说明：

对该问题的回应：

首先可以感谢对方提出的问题，并表示说明由于时间有限对故事有些细节确实没有办法

进行详细展开，现就该问题进行补充：

第一，直播中有猎杀捕食野生动物的内容，带来消防伤害野生动物的行为；第二，直播

内容中不乏斗富炫富、宣扬奢靡、拜金主义的内容，引导观众形成攀比之分；第三，网络主

播通过打赏等活动收入颇丰，会使一部分人产生学得好不如播的好的错误观念，从而对学习

产生厌恶，产生错误的金钱观，诸如此类比比皆是。

2.为倡导文明餐桌，你单位决定向全社会推广公筷公勺，请你提

出两个有创意的活动，并选择一个进行详细阐述。

【粉笔审题】

本题是一道组织管理题目，以文明餐桌作为背景，目的是推广公筷公勺，需要提出创意

性的活动，并具体展开论述，下面结合题目详细进行分析。

审题点1：“为倡导文明餐桌，你单位决定向全社会推广公筷公勺”

这是题目的背景，也是活动需要推广的内容。推广公筷公勺，可以减少病毒传播，体现

文明新风尚，所以在推广过程中，既要讲清使用公筷公勺的意义，也可以对于有疑问的群众

进行演示，以此展示公勺公筷使用的利好之处。另外，这次活动要求进行推广，因此可以将

其转化为宣传类的组织管理，通过宣传起到良好的推广效果。

审题点2：“请你提出两个有创意的活动，并选择一个进行详细阐述”

这是题目的问题，需要提出两个有创意的活动，所以推广过程中的活动尽量体现新颖性，

考虑到大家之前对于公勺公筷的了解比较少，可以从增加了解的角度下手，通过听、看、说、

感受等多种形式开展活动。比如公筷公勺知多少的展览活动、公勺公筷与生命健康的体验活

动、文明餐桌竞赛问答活动，以此契合有创意的要求。另外，题目要求选择一个进行详细阐

述，所以在阐述过程中，可以按照一般的组织管理题目，先做好充分的准备，再具体进行阐

述。在答题中，我们选择公筷公勺知多少的展览活动进行详细展开。

综合上述分析，本题的答题思路是：提出创意活动，进行具体阐述。

【粉笔思维】

【解析示例】

我提出的两个创意活动是“公筷公勺知多少”的展览活动、“公勺公筷与生命健康”的

体验活动。下面就第一个活动具体展开陈述。

第一，做好前期准备工作。一方面与餐饮历史研究学者进行电话沟通，并去档案馆查阅

相关资料，了解我国餐饮史中公筷公勺的使用历史；另一方面，邀请单位有相关工作经验的

同事跟我一起组成推广小组。

第二，做好宣传动员工作。利用微信公众号宣传告知本次展览的时间地点以及预约参观

方式，鼓励群众踊跃参与。

第二，组织参观展示工作。首先，根据前期获得的相关资料，摆放宣传展板，在展板上

通过图片的方式呈现我国古人的分餐而食状况，并配以文字说明；另外，制作一些聚餐的模

型，并配合使用公筷公勺，体现正确聚餐的情景，让群众们更直观看到公筷公勺的使用状况。

其次，在展厅的中心设置显示屏，循环播放公益视频，呈现使用公筷公勺有利于预防病菌的

传播，着重向群众强调因为共餐共筷而造成的一些传播性疾病，比如乙肝、幽门螺旋杆菌等，

以此对群众起到警示作用。最后，在展区的出口位置，设置互动交流区域，每隔30分钟进

行一次互动知识问答，根据之前展示的内容设置一些问题，引导参观群众积极作答，并配发

如筷子、勺子之类的小奖品，帮助群众提升使用公筷公勺的意识。另外，在参观过程中，要

做好对群众的引导工作，维持好参观的秩序。

第四，做好后期的持续推广。将这次展览制作成图片、视频，继续利用微信、微博推广

使用公筷公勺，形成文明餐桌新风尚。

【问题预设及回应】

学生在答本道题时，容易出现以下问题：

1.活动重点不够突出

例如：在组织具体活动过程中，对于前期准备表述的比较多，但是具体如何开展活动没

有清晰的呈现。

对该问题的回应

首先，承认因为时间关系，在具体的活动开展环节表述的内容不够充分。其次，说明理

由，因为在前期的准备环节，已经非常清晰对于活动场馆如何布置进行了具体说明，这样的

表述方式是以方案的方式呈现，体现的恰恰是活动的准备，比较符合我们筹备者的身份。然

后，进行补充完善：

当然，在具体开展环节，可以进一步补充完善，在入场处由工作人员查验参观人员的预

约码，引导人员有序进入场馆参观；过程中有人员对于展板和展示的内容进行详细讲解，参

观人员也可以通过扫描二维码的方式，自助观看展览部分的内容讲解。

2.活动的形式和内容不符合题目要求

例如：题目明确要求提出两个创意性活动，但是所提出的活动方式比较普通，没有体现

创意性。

对该问题的回应

首先，解释自己可能在表述过程中没有强调出活动的创意性。其次，进行补充完善，对

于宣讲活动，在具体活动开展环节，可以设置实践体验环节，比如讲解到古人的分餐制，可

以邀请现场群众进行体验，感受分餐而食的现实状况，体会这样的方式并不影响家人情感的

交流。此外，讲解过程中还可以增设互动换环节，由群众对在使用公筷公勺过程中的疑问进

行提问，现场的专家予以解决，还可以由专家根据授课的内容进行提问，由现场的群众进行

抢答，以此切实将推广工作落实到位。

3.在团队合作过程中，同事之间的协调工作显得尤为重要，请根

据自己个人的经历简述一个团队合作的事例，并选择场中一名考生作

为与你回应的对象模拟一次你与他共同开展工作的过程。在交流过程

中，有个顺序，A跟B、B跟C、C跟A依次模拟。

【粉笔审题】

本题题型较为新颖，并且十分开放，但考察的仍然是人际关系中的现场模拟及自我认知，

答题时需要先简单讲述一个合作的事例，突出协调能力，再进行现场模拟。下面具体分析一

下：

审题点1：“在团队合作过程中，同事之间的协调工作显得尤为重要，请根据自己个人

的经历简述一个团队合作的事例。”

题中表述出团队合作中需要注意强调同事间协调工作的重要性，因此在简述自己的事例

时需要突出如何协调合作，可以假设团队合作中与同事发生了矛盾，并且通过合理的沟通及

时化解，促进工作更好的开展。

审题点2：“并选择场中一名考生作为与你回应的对象模拟一次你与他共同开展工作的

过程。”

可以看到此问其实是一个现场模拟题，给出了一个团队合作时可能出现问题的背景，需

要你现在去进行沟通劝说，共同完成好此项工作。因此在模拟时可以采用晓之以情、动之以

理、诱之以利的方法来劝说，化解彼此误会，进而促进合作。

审题点3：“在交流过程中，有个顺序，A跟B、B跟C、C跟A依次模拟。”

该模拟形式为结构化小组的答题特点，因此答题时应注意模拟的顺序，牢记考生编号，

避免出错。

综上所述，本题的作答思路为：首先叙述自己一个团队合作的例子，接着向考友模拟合

作项目的过程，可以从主动道歉、解决问题、共同努力三部分展开。

【粉笔思维】

【解析示例】

我之前实习的时候，曾与同事一起参与到一次宣传活动中，但是在具体开展过程中，由

于我们想采用的宣传方式不同而产生了分歧，同事认为以传统线下宣传方式较有把握，而我

认为线上宣传方式较为创新便利。后来，通过我的劝说，告知大家出发点和目的一致，只需

将方法结合，寻求最优方式就可以更好推动宣传，同事也欣然同意，共同圆满完成任务。下

面，我以B考生为对象进行模拟。

王大哥，还在为我前两天和你意见不同的事生气呢，我来给你道歉了。那天确实是我一

时冲动了，措辞不当，但是这不是为了能让这次宣传活动做得更好才产生的激烈讨论嘛，我

们的出发点和目的都是一样的。

其实，后来我仔细想了一想，我俩只是站在不同的角度去考虑。老王你看，你是结合了

咱们单位过去的宣传经验，这让我们开展起来更加有把握，也更加高效，但是现在已经不比

过去，更多年轻人都是通过网络获知信息，例如抖音微博微信等，所以我才选择了线上宣传

方式，这既省去了我们线下借场地跑场地的来回奔波，也更加扩大宣传范围、吸引更多年轻

人参与其中，你看这不是很好嘛。我觉得我们应该把你我两种方式结合起来，线下宣传咱们

针对于社区的老年人和来我们办事的群众，而线上宣传注重面对年轻群体和扩大范围，这样

我们的宣传不是更高效、更有成果了吗。

老王，这些一想是不是感觉很不错呀，咱们早该强强联手把这工作开展起来，我把我俩

的方案总结了一下，你来看看，今天我们就把这宣传方案给定下来！

【问题预设及回应】

学生在答本道题时，容易出现以下问题：

1.审题出现遗漏：

例如：在答题的过程中忽视了简述事例：答题的时候，考生只进行情景模拟，未根据自

己个人的经历简述一个团队合作的事例。

对该问题的回应（若是学生自己答到了这一方面被点出）：

首先说明自己确实在回答中由于一时紧张，遗漏题干的问题。

接下来补充回答：在之前单位开展的一次数据核查工作中，我与单位一位同事在合作中

出现问题，我认为其参与度过低，没有充分发挥起作用，不利于工作有序开展。后来发现是

因同事手头同时有一个未完结的紧急任务，导致心有余而力不足，我主动道歉，并重新分担

工作，协助好同事，积极承担，让工作保质保量完成。

2.内容出现偏差：

例如：在答题的过程中前后关联性较弱：答题的时候，考生开展的模拟，未根据自己前

期叙述的事例为背景，导致前后不相符。

对该问题的回应（若是学生自己答到了这一方面被点出）：

首先说明自己回答中确实为了丰富性选择了