分数乘法教案表格版

课时备课卡课 题分数乘整数 课型 新授 第1课时教学内容 分数乘整数教学重点 分数乘法的意义和计算法则。教学难点 依据分数乘法的意义去解答这类应用题。教具教谈话、争辩、讲授法 学具法预备教

多媒体学目标结构主要步骤

1、使同学理解分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较娴熟地进行计算。2、归纳分数乘整数的计算法则，培育同学的抽象概括力量。板书设计老师活动 同学活动出示复习题。数各表示什么？512

同学争辩汇报习 9个11是多少？二、 8个6是多少？（2）计算：习1 2 3

同学争辩汇报6＋6＋6＝3 310＋10＝课时备课卡三、新授

引出课题。1（多媒体课件）画出线段图，同学独立列式解答。引导同学看图，理解“人跑一步的距离2相当于袋鼠跳一下的11同学依据线段图的理解回答一下的距离即这一整条线段看作单位“11122袋鼠跳一下的 11离相当于袋鼠跳一下的几分之几？相

同学依据线段图的理解列式同学争辩汇报乘的积作分子，分母不变。 独立完成练习：练习完成“做一做”第2题。238×6，同学独立计算。依据计算结果，同学观看争辩：乘得的同学观看争辩积是不是最简分数？应当怎么办？同学通过自己的想法的来约分：A、先约

同学体会先约分再计算的方练习反馈

4）法比较简便简便，同时向同学说明先约分的书写格式。1、完成“做一做”的第一题。小结 哪些内容？你觉得自己把握的状况如何？

独立完成矫正补救课后反思课时备课卡课 题一个数乘分数教学内容 分数

课型 新授 第2课时教学重点 理解一个数乘分数的意义，把握分数乘分数的计算方法。教学难点 推导算理，总结法则。教具教迁移、类推、归纳、沟通 学具 多媒体课件法预备1、把握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。教 2、通过组织同学进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育同学的类推、学 归纳力量。目 3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对同学进行学习目的性训练，激标 发同学学习动机和爱好。板学问书结构设主要步骤老师活动计同学活动1、计算下列各题并说出计算方法。1

58×1

37×2

先计算下列各题一、导入二、新课

２、上面各题都是分数乘以整数，说再说出计算方法一说分数乘以整数的意义。以分数的意义和计算方法。31）1 154小时粉刷这面墙的几分之同学动手操作几？依据公式列式引导同学动手操作课时备课卡主要步骤

老师活动

1 1 1

同学活动5×4＝20，依据刚才操作的过程和结果推导出计算1 1 11 15方法：×= ＝ 。54 54 20

推导出计算方法

3

同学用前面的方法涂色、推导、计算，自主决问题。53、小结一个数乘分数的意义和计算方法。443 2

解决问题。依据数量关系列出算式路程”的数量关系列出算式：10 ×3。

明确分数乘分数也可以先约分再乘。5、巩固练习：P11“做一做”16

同学要先观看能否约分，。四小结矫正补救

3求224是多少？34×2易犯的错误讲解）３、作业我们今日学了哪些内容？

同学争辩沟通独立做课后反思课时备课卡课 题 分数混合运算和简便运算 课型 新授 第３课时教学内容 分数混合运算和简便运算教学重点

便计算。教学难点 娴熟把握运算定律，机敏、精确、合理地进行计算。教具教观看、迁移、尝试练习、 学具法预备

多媒体课件教 学 进行一些简便计算。目 2、在观看、迁移、尝试练习、沟通反馈等活动中，培育同学的推理力量及思标 维的机敏性。板学问 书结构 设计老师活动样？一、复习

3说说运算挨次，再进行计算。再进行计算。（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 能举例说明(a＋b)×c=a×c＋b×c这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？用简便方法计算：25×7×4课时备课卡3、推导运算定律是否适用于分数。 同学大胆猜想并勇于发表自鼓舞同学大胆猜想并勇于发表自己的意见己的个人意见。能适用于分数乘法而有些同学认为不能，5各四人小组汇报争辩和计算结果。46

系。3 1（1）出示：× ×5，同学先独立计算，然5 6后全班沟通，说一说应用了什么运算定 题目，然后指名律？（应用乘法交换律）2）(1

＋1)×4

说说这道题适用哪个运算定三、练习

10 4 律，为什么？：P14“做一做”先让同学观看题目中的已知数独立完成练习的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再。四、小结五、作业

应用乘法交换律、结合律和安排律，可以独想想应用什么定律可以使使一些计算简便，在计算时，要认真观看已知计算简便。简便。练习三、3、6矫正补救课后反思课时备课卡课 题 分数乘法一步应用题 课型 新授 第4课时教学内容 分数乘法一步应用题教学重点 解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点 抓住学问关键，正确、机敏推断单位“1。教具教观看、猜想、尝试练习 学具法预备

多媒体课件教 生活实际，创设探究情境，使同学初步把握分数乘法应用题的数量关学 系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。目 、猜想、尝试练习、沟通反馈等活动中，培育同学分析力量，进展标 同学思维。板学问书结构设主要步骤老师活动计同学活动

口算出得数。3 2 112×4 5×2乘法。11均耕地面积仅占世界人均耕地面25找到解题思路。该如何来理解？（通过争辩，使同学

口算出得数找到解题思路。组织同学争辩课时备课卡主要步骤

老师活动

同学活动“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人组织同学争辩均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500225005是多少计算。

同学独立列式、计算。225005＝1000（平方米）同学分析数据的力量，进行国情训练。

同学说说自己的想法三、练习

题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。2“1四、总结

解答“求一个数的几分之几是多少”的应？（找出分率句、确定1列式解答）

再列式解答矫正补救课后反思课时备课卡课 题 数乘法应用题教学内容 两步分数乘法应用题教学重点 理解数量关系。

课型 新授 第5课时教学难点 依据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率教具教观看、猜想、尝试练习 学具法预备

多媒体课件教 1、使同学把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义学 解答分数乘法的两步应用题。目 同学思维,侧重培育同学分析问题的力量。标

板书设计老师活动 同学活动1、口答：几分之几相对应的量？2

3。口答5。2、口头列式：3（1）32的81

是多少？

口头列式6

是多少？4课时备课卡主要步骤二、新授 1、教学例2

老师活动

同学活动方法。说出图中各部分表示什么18（3）是已知的，哪些是要求的，哪一个是表整。

找单位“1”的量80分贝现在？分贝 降低？分 小组争辩依据线段图提出解18（1），并列式计算。

决方法，并列式计算。业

1解法一：80－80×8＝80－10＝70（分贝）种解答方法。2、巩固练习：P20“做一做”

想出其次种解答方法。独立做练习五第7、8、9、10题。矫正补救课后反思课题倒数的生疏课题倒数的生疏课型新授6课时教学内容倒数的生疏教学重点理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。教学难点理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。教法提出问题、自探问题、应用知识教具预备多媒体课件教学目标1、引导同学通过体验、争辩、类推等实践活动，理解倒数的意义，让同学经历提出问题、自探问题、应用学问的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培育同学学会与人合作，愿与人沟通的习惯。3、通过同学自行实施实践方案，培育同学自主学习和进展创新的意识。板学问书结构设主要步骤老师活动计同学活动课时备课卡一复习导入一复习导入1、口答（1）8×316×33215×775180×40口答）8×316×33215×7180×4075同学独立解答2、今日我们一起来争辩“倒数”，看倒数的生疏老师活动老师活动同学活动课时备课卡二、新授

1、教学倒数的意义。然后向全班汇报。1数互为倒数。？（倒依存，一个数不能叫倒数）的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。35的倒数：求一个分数的倒数，只求分数分子位置处）调换位置。写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置3、教学特例，深化理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（由于1×1＝1111。）？（0三、反馈练1，0）习 、巩固练习：课本24页“做一做”（1）同学独立解答，老师巡察。

进行争辩，然后向全班汇报。同学汇报争辩的结果求一个分数的倒数同学独立解答同学独立解答课时备课卡课 题 整理和复习

课型 新授 第7课时

整理和复习引导同学找准单位“1让同学正确、独立地分析应用题的数量关系。教具教观看、猜想、尝试练习 学具法预备

多媒体课件教 1、使同学把握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。学 2、使同学能辨别清楚先乘后加减的运算挨次，并能娴熟地应用乘法运算定律目 进行简便计算。标 、引导同学精确地找到单位1，并能娴熟地解答一步和二步的乘法应用题。板学问书结构设主要步骤老师活动计同学活动式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则1然后把整数与分子相乘，分母不变。

同学独立计算口答一个数乘分数的意义分数乘法的计算法则老师活动老师活动同学活动课时备课卡

再算一级运算，有括号的要先算小括号里面

口答乘法的运算定律算 的，再算中括号里面的。：a×b=b×a乘法结合律