Unit 8 The Spring Festival （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit8TheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit8"TheSpringFestival"中的核心词汇和句型，了解春节的传统习俗和文化背景，培养学生的英语听说读写能力。通过结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们更好地了解和尊重我国传统文化。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用与春节相关的词汇和句型进行交流；在文化意识方面，学生能够了解春节的文化背景，增强对中华传统文化的认同感；在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和比较，理解春节习俗的象征意义；在学习能力方面，学生能够通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和策略运用。三、学情分析本节课的对象为四年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够掌握简单的日常交流用语和基本句型。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提升，但阅读和写作能力相对较弱，需要更多的练习和指导。

学生在素质方面表现出一定的学习兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，但自主学习能力有待提高，依赖性强，需要教师在教学过程中引导他们逐步培养独立思考和解决问题的习惯。

学生对春节有一定的了解，但对其深层文化内涵认识不足。因此，本节课的教学内容与学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发他们的学习兴趣，但同时也需要关注他们在学习过程中的个体差异，采取差异化教学策略，以适应不同层次学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：人手一本《闽教版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与春节相关的图片、视频，以及单词卡片和句型挂图。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和呈现教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括春节的背景介绍和关键词汇的录音，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：提出如“你能说出哪些春节习俗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的语音功能，检查学生预习发音的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，听录音并跟读，记录生词。

思考预习问题：学生思考春节习俗的问题，并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将跟读录音和个人思考的成果发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自学和模仿，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触本课内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和英语口语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春节习俗的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解本节课的核心词汇和句型，如“HowdowecelebratetheSpringFestival?”。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享各自家庭的春节习俗。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论春节习俗，并用英语进行表达。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解本节课的语言知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。

通过合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关练习题，巩固学生对句型的运用。

提供拓展资源：提供与春节相关的英文故事或网站，供学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习，增加学生的知识储备和文化理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）春节传统习俗：介绍春节的起源、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等传统习俗，以及各地的特色习俗，如舞龙舞狮、踩高跷等。

（2）春节诗词：选取一些与春节相关的古诗词，如《元日》（王安石）、《春节》（杜甫）等，让学生感受古人对春节的赞美之情。

（3）英文绘本：推荐一本与春节相关的英文绘本，如《BringingintheNewYear》等，让学生在阅读中了解春节的文化背景。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行春节习俗的调查：让学生采访家人或朋友，了解他们家乡的春节习俗，并将调查结果整理成报告或PPT，进行分享。

（2）开展春节诗词朗诵比赛：鼓励学生选择一首与春节相关的诗词进行朗诵，可以邀请家长或其他老师担任评委，评选出最佳朗诵者。

（3）制作春节主题的手抄报：让学生以春节为主题，制作一份手抄报，内容包括春节的习俗、诗词、美食等，展示在班级内。

（4）英语角活动：组织学生进行英语角活动，以春节为主题，让学生用英语进行交流，分享彼此的春节经历和感受。

一、春节传统习俗拓展

1.资源介绍

春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一。以下是与春节传统习俗相关的拓展内容：

（1）春节的起源：介绍春节的起源、历史演变和文化意义。

（2）传统习俗：详细描述贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等传统习俗的寓意和操作方法。

（3）地方特色习俗：介绍各地区具有特色的春节习俗，如舞龙舞狮、踩高跷、抢红包等。

2.拓展建议

（1）组织学生进行春节习俗的调查，让学生采访家人或朋友，了解他们家乡的春节习俗，并将调查结果整理成报告或PPT，进行分享。

（2）开展春节主题的班会，让学生讲述自己经历的春节故事，分享彼此的喜悦和感悟。

二、春节诗词拓展

1.资源介绍

春节诗词是中国古代文学中的一部分，许多诗人都曾以春节为主题创作了脍炙人口的诗篇。以下是与春节诗词相关的拓展内容：

（1）经典诗词：选取一些与春节相关的经典诗词，如《元日》（王安石）、《春节》（杜甫）等，让学生感受古人对春节的赞美之情。

（2）诗词解析：对选取的诗词进行详细解析，包括作者背景、诗词意境、修辞手法等。

2.拓展建议

（1）组织学生进行春节诗词朗诵比赛，鼓励学生选择一首与春节相关的诗词进行朗诵，可以邀请家长或其他老师担任评委，评选出最佳朗诵者。

（2）让学生尝试自己创作一首关于春节的诗词，锻炼他们的文学创作能力。

三、英文绘本拓展

1.资源介绍

英文绘本是一种适合儿童阅读的图画书，以下是与春节相关的英文绘本拓展内容：

（1）绘本推荐：《BringingintheNewYear》是一本关于春节的英文绘本，通过生动的故事和精美的插图，向读者介绍了春节的习俗和文化背景。

（2）绘本内容解析：分析绘本中的关键词汇、句型和语法结构，帮助学生更好地理解绘本内容。

2.拓展建议

（1）组织学生进行英文绘本阅读，让学生在阅读中了解春节的文化背景，提高他们的英语阅读能力。

（2）让学生尝试用英语讲述绘本故事，锻炼他们的英语口语表达能力。七、教学反思与总结在完成Unit8"TheSpringFestival"这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节都对学生的发展至关重要。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过视频导入、小组讨论、角色扮演等。我发现，学生在这种互动式的学习环境中更加积极参与，对春节习俗的理解也更加深入。但同时，我也发现自己在课堂管理上还有待提高，有时在组织小组活动时，学生的讨论可能会偏离主题，需要我及时引导。

在策略选择上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。对于基础较弱的学生，我提供了更多的个性化指导；对于基础较好的学生，我则鼓励他们挑战更难的口语表达任务。这样的策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一定的不足，如部分学生可能因为任务难度过大而感到挫败。

在教学管理方面，我意识到建立一个明确的课堂规则是非常重要的。在今后的教学中，我计划在课程开始之初就与学生共同制定课堂行为规范，以便更好地维持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生不仅掌握了与春节相关的词汇和句型，还对中国的传统文化有了更深的认识。在情感态度上，学生表现出对春节的喜爱和对传统文化的尊重。然而，我也注意到，在语言输出的过程中，部分学生仍然存在一定的困难，尤其是在句型的运用上，需要更多的练习和巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

2.设计更具针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，尤其是句型的运用。

3.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，营造良好的学习氛围。

4.提供更多的个性化指导，关注每个学生的进步，确保每个学生都能跟上教学进度。八、课后作业为了巩固学生对Unit8"TheSpringFestival"的学习成果，我布置了以下课后作业：

1.写作作业：描述你家乡的春节习俗。

学生需要用英语写一篇短文，介绍他们家乡的春节习俗，包括吃什么食物、进行哪些活动以及这些习俗的意义。要求至少50词。

示例答案：

Inmyhometown,wecelebratetheSpringFestivalbycleaningourhousesanddecoratingthemwithredlanterns.WeeatdumplingsonNewYear'sEve,whichsymbolizewealthandgoodfortune.Wealsogiveredenvelopestochildren,whichcontainmoneyforluck.

2.角色扮演作业：编写一个关于春节的小对话。

学生需要与同伴合作，编写一个简短的英语对话，内容围绕春节期间的活动，如拜年、放鞭炮等。要求对话中至少包含5个本节课学习的句型。

示例答案：

A:Hello,Grandma.HappyNewYear!

B:Thankyou,dear.Thesametoyou.HaveyoueatenyourNewYear'sEvedinner?

A:Yes,wehaddumplingsandfish.Whataboutyou?

B:Wehadabigfeasttoo.Wewishyouallthebestinthenewyear!

3.绘画作业：绘制一幅春节庆祝活动的画。

学生需要绘制一幅表现春节庆祝活动的画，如家庭聚会、舞龙舞狮等。完成后，用英语描述画中的内容。

示例答案：

Inmydrawing,IshowmyfamilycelebratingtheSpringFestival.Wearewearingtraditionalclothesandwatchingadragondance.Therearealsofireworksinthesky,andeveryoneissmilingandhappy.

4.研究作业：了解一个你感兴趣的春节传统。

学生选择一个他们感兴趣的春节传统，如贴春联、放鞭炮等，用英语写一段介绍，包括这个传统的起源和意义。要求至少100词。

示例答案：

IaminterestedinthetraditionofpostingSpringFestivalcouplets.ThiscustomoriginatedfromancientChina.Peoplebelievethatpostingcoupletscanbringgoodluckanddriveawayevilspirits.Thecoupletsusuallycontainpoemsthatexpresswishesforthenewyear.

5.录音作业：录制一段介绍春节的英语演讲。

学生需要录制一段英语演讲，介绍春节的习俗和文化意义。要求演讲中包含本节课学习的词汇和句型，并在演讲结束后，提交音频文件。

示例答案：

(学生用英语介绍春节的习俗，如团圆饭、拜年、发红包等，并在结尾处