人音版八上 第四单元 图画展览会 教案

人音版八上第四单元图画展览会教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版八上第四单元《图画展览会》教案，本章节内容主要包括：

1.柴可夫斯基的生平介绍及其在音乐史上的地位；

2.《图画展览会》的创作背景、主题与结构分析；

3.学习《图画展览会》中的代表作品，如《漫步》、《鸡脚上的舞蹈》等，了解其音乐特点；

4.识别和欣赏各种乐器的音色，理解乐器在乐曲中的作用；

5.通过对《图画展览会》的学习，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。二、核心素养目标分析1.提升音乐感知能力：通过对《图画展览会》不同乐段的欣赏与分析，使学生能够辨识和描述音乐中的旋律、节奏、和声等元素的变化，培养其对音乐的敏感度。

2.增强文化理解力：通过了解柴可夫斯基及其作品的历史背景，使学生认识到音乐与文化的紧密联系，提高对音乐作品文化内涵的理解。

3.培养审美鉴赏力：通过深入探讨《图画展览会》中的艺术表现手法，激发学生对音乐美的感受，培养其音乐审美情趣。

4.发展创意表达能力：鼓励学生在感受音乐的基础上，创造性地运用肢体动作或绘画等形式表达对音乐的独特理解，提升其艺术表现力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《图画展览会》的整体结构与各乐段的风格特点，掌握乐曲的主题及其变化。

-识别并描述乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及它们在表达音乐形象中的作用。

-培养学生通过音乐欣赏，对柴可夫斯基时期的音乐风格有所认识。

举例：《图画展览会》中的“漫步”主题贯穿整个作品，学生需要学会辨识这一主题在不同乐段的变化，理解其对整体乐曲的重要性。

2.教学难点

-辨识不同乐器的音色，并理解其在乐曲中的表现意义。

-分析乐曲中的复杂节奏和和声变化，以及它们如何共同构建音乐形象。

-将音乐欣赏与个人情感体验相结合，进行创意表达。

举例：乐曲中“鸡脚上的舞蹈”部分节奏复杂，学生需通过反复聆听和教师引导，理解其节奏型，并尝试模仿或创作类似的节奏。此外，鼓励学生通过绘画或肢体动作表达对音乐的感受，这对学生来说是一个挑战，需要教师提供具体的指导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，对《图画展览会》的背景知识、音乐结构和主题进行系统介绍，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生针对乐曲的欣赏体验进行交流，分享对音乐元素和情感表达的理解。

-实施案例研究，深入分析乐曲中的具体乐段，探讨其创作技巧和艺术特色。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟作曲家柴可夫斯基，从其角度介绍作品，增强对作品情感的理解。

-音乐游戏：设计音乐识谱游戏，帮助学生辨识乐曲中的旋律和节奏，提高音乐感知能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体播放乐曲，配合乐谱和图片展示，使学生直观感受音乐与画面的结合。

-利用互动式电子白板，展示乐曲结构图和乐器音色对比，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师简要介绍柴可夫斯基的生平及其在音乐史上的地位，引导学生关注本节课要学习的《图画展览会》。

2.提问：“同学们，你们知道什么是展览会吗？如果要用音乐来描绘一幅图画，你们觉得应该怎么表达呢？”

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.播放《图画展览会》的完整版，让学生初步感受整个作品的音乐风格。

2.分组讨论，让学生谈谈自己对这部作品的初步印象，以及觉得最有特点的乐段。

3.老师引导学生关注《图画展览会》的主题——漫步，讲解主题贯穿整个作品的重要性。

三、重点难点讲解（15分钟）

1.对重点内容进行讲解：

a.分析《图画展览会》的整体结构，讲解各个乐段的风格特点。

b.讲解主题“漫步”在各个乐段的变化，以及如何辨识这一主题。

2.对难点内容进行讲解：

a.指导学生辨识不同乐器的音色，并理解其在乐曲中的表现意义。

b.分析乐曲中的复杂节奏和和声变化，指导学生如何把握这些元素对音乐形象的影响。

四、互动环节（10分钟）

1.播放“鸡脚上的舞蹈”乐段，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作表演。

2.分组进行音乐识谱游戏，帮助学生辨识乐曲中的旋律和节奏。

3.邀请学生上台，利用互动式电子白板展示自己对乐曲结构的理解。

五、创意表达（10分钟）

1.鼓励学生运用绘画或肢体动作表达对《图画展览会》某一乐段的感受。

2.分组进行创意展示，让其他同学猜测所表达的乐段。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调《图画展览会》的音乐特点和欣赏方法。

2.布置课后作业：让学生课后深入了解柴可夫斯基的其他作品，对比分析其音乐风格。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师简要回顾上节课的学习内容，提问学生关于《图画展览会》的印象。

2.学生分享课后了解到的柴可夫斯基的其他作品，讨论其音乐风格。

二、深入学习课文内容（10分钟）

1.分组讨论，让学生分享自己在上节课中感受最深的乐段，并说明原因。

2.老师针对学生的分享进行点评，讲解各个乐段的创作技巧和艺术特色。

三、互动环节（15分钟）

1.角色扮演：学生模拟作曲家柴可夫斯基，从其角度介绍《图画展览会》的创作背景和灵感来源。

2.音乐游戏：设计音乐识谱游戏，帮助学生进一步辨识乐曲中的旋律和节奏。

四、创意表达（10分钟）

1.学生分组进行创意展示，通过绘画或肢体动作表达对《图画展览会》某一乐段的感受。

2.互相评价，讨论各个创意表达的优缺点，提高审美鉴赏力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在欣赏音乐时要关注作品的文化背景和艺术特色。

2.布置课后作业：让学生尝试创作一首以“漫步”为主题的音乐作品，可以是对现有旋律的改编或原创。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《柴可夫斯基传》：了解柴可夫斯基的生平事迹，深入理解其音乐创作的背景和灵感来源。

-《音乐欣赏手册》：阅读关于浪漫主义音乐时期的介绍，了解该时期音乐风格的特点及其在音乐史上的地位。

-《图画展览会》乐谱：通过研究乐谱，进一步分析乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。

2.课后自主学习和探究：

-研究柴可夫斯基的其他代表作品，如《天鹅湖》、《胡桃夹子》等，分析其音乐风格和创作特点。

-比较不同作曲家在同一时期的音乐作品，探讨他们之间的异同，理解音乐创作的多样性。

-尝试创作一篇关于《图画展览会》的听后感，结合音乐元素和情感体验，表达自己的音乐感悟。

-探索音乐与绘画之间的联系，研究其他作曲家如何用音乐描绘画面，如德彪西的《月光》等。七、重点题型整理1.分析题：《图画展览会》中的主题“漫步”是如何在各个乐段中变化的？请结合具体乐段进行分析。

答案：在《图画展览会》中，主题“漫步”通过变化旋律、节奏和和声等手法，贯穿于整个作品。例如，在“漫步I”中，主题以低沉的旋律出现，表现出庄严的氛围；而在“漫步II”中，主题以高亢的旋律呈现，表现出激昂的情绪。此外，在“漫步III”中，主题采用不同的节奏和和声进行变化，展现出丰富的音乐形象。

2.论述题：请分析《图画展览会》中“鸡脚上的舞蹈”乐段的节奏特点和表现意义。

答案：在“鸡脚上的舞蹈”乐段中，节奏复杂且富有弹性，采用了一系列快速的音符和跳跃的节奏。这种节奏特点使得音乐充满活力，形象地描绘了鸡脚跳跃的场景。同时，这一乐段通过独特的节奏表现，展示了柴可夫斯基对生活细节的敏锐观察和音乐创作能力。

3.创作题：请运用《图画展览会》中的主题“漫步”，创作一首简短的音乐作品。

答案：以下是一个简短的音乐创作示例：

（1）采用主题“漫步”的旋律，以钢琴独奏形式呈现。

（2）保持主题的基本结构，适当变化旋律、节奏和和声，以展示个人的创意。

（3）作品结构：A（主题陈述）-B（主题变奏）-A（主题再现）。

4.比较题：比较《图画展览会》与德彪西的《月光》在描绘画面方面的异同。

答案：两者在描绘画面方面有以下异同：

（1）相同点：都运用了丰富的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，来表现画面。

（2）不同点：《图画展览会》以主题“漫步”为主线，通过不同乐段的变化，展现了一幅丰富多彩的图画；而《月光》则通过细腻的和声和旋律，描绘了一幅宁静的月光景象。

5.实践题：请结合《图画展览会》的音乐特点，设计一个音乐与绘画相结合的创意活动。

答案：活动名称：“音乐与绘画的对话”

活动内容：

（1）将学生分组，每组选择《图画展览会》中的一个乐段作为创作灵感。

（2）组内讨论，根据音乐特点设计绘画作品，如色彩、构图、主题等。

（3）每组将音乐与绘画相结合，进行创意展示，其他同学猜测所表现的乐段。

（4）评价环节：互相评价，讨论各个创意活动的优缺点，提高审美鉴赏力。八、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-《图画展览会》的整体结构与主题“漫步”的贯穿：强调作品由多个乐段组成，每个乐段都有独特的风格，但都围绕着主题“漫步”进行变化和发展。

-音乐元素的分析：详细讲解旋律、节奏、和声等在乐曲中的具体运用，以及它们如何共同构建音乐形象。

-柴可夫斯基时期的音乐风格：通过对《图画展览会》的分析，让学生理解浪漫主义音乐的特点和柴可夫斯基的个人风格。

②关键词提取：

-主题“漫步”：作为整部作品的核心，需要在教学中反复强调，确保学生能够辨识和欣赏其在不同乐段的变化。

-音乐元素：旋律、节奏、和声，这些是理解乐曲的关键，需要在板书中突出展示。

-音乐风格：浪漫主义、柴可夫斯基，这些词汇有助于学生将作品放置于正确的音乐历史背景中。

③板书设计：

-板书应清晰展示《图画展览会》的乐段结构，用不同颜色或符号标记主题“漫步”的变化。

-对旋律、节奏、和声等音乐元素进行图示或符号化表示，简洁明了地展示它们在乐曲中的作用。

-在板书的一角，简明扼要地列出浪漫主义音乐的特点和柴可夫斯基的风格，以加深学生的记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生对音乐元素的辨识、对乐曲结构的理解以及创意表达的能力。

-学生能够积极参与课堂讨论，主动分享自己对音乐的感受和理解。

-学生在小组活动中表现出良好的合作精神，互相倾听和尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中对乐曲分析、创意表达等方面的成果。

-学生能够准确分析《图画展览会》中的音乐元素和乐段特点。

-学生通过创意表达，如绘画或肢体动作，有效传达对乐曲某一乐段的感受。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对课程知识点的掌握情况，包括乐曲结构、音乐元素辨识等。

-测试中，学生能够正确辨识《图画展览会》中的主题“漫步”及其变化。

-学生能够描述乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并理解其在音乐表现中的作用。

4.课后作业：评估学生课后作业完成情况，包括对拓展阅读材料的理解和音乐创作实践的尝试。

-学生能够完成课后阅读，对柴可夫斯基的音乐风格有更深入的认识。

-学生尝试创作以“漫步”为主题的音乐作品，展示对课程内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，提高学生的自信心。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师应给予具体、有针对性的反馈，帮助学生改进。

-教师应定期收集学生的反馈，了解教学效果，不断调整教学方法，以提高教学质量。教学反思与改进首先，我注意到在小组讨论中，有些学生