劳动教育五年级上册北师大版 衣服破了我会补（教案）

劳动教育五年级上册北师大版衣服破了我会补（教案）主备人备课成员教材分析“劳动教育五年级上册北师大版衣服破了我会补（教案）”本节课旨在让学生掌握基本的衣物修补技能，培养独立生活能力和珍惜劳动成果的意识。教材通过生动的案例和详细的步骤图解，引导学生学习缝补衣物的方法。内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时强调动手实践，有助于提高学生的动手能力和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、创新思维及生活自理能力。通过学习衣物修补的基本技巧，学生将能够独立完成简单的衣物修复，增强解决实际问题的能力；同时，在修补过程中，学生将学会观察、思考、动手实践，发展创新意识；此外，本课程还旨在培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动者，形成良好的劳动观念和价值观。学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，对于简单的手工操作有了一定的基础。在知识方面，他们已经学习过一些基础的劳动技能，如简单的手工制作，但对于衣物修补这一技能可能较为陌生。在能力方面，学生的观察力、动手能力和创新能力处于发展阶段，需要通过实践活动来进一步培养和提高。

在素质方面，学生开始形成初步的责任感和自我管理能力，通过衣物修补的学习，可以进一步培养他们的耐心和细心。行为习惯上，学生可能存在对劳动重视不足、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的积极性。

总体来说，学生对衣物修补技能的认知和掌握程度较低，但具有学习和实践的兴趣。通过本节课的学习，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和生活自理能力，同时也有助于学生养成良好的劳动习惯和价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物教材：衣物修补工具（针线、剪刀、补丁布料等）

-教学用书：北师大版《劳动教育五年级上册》

-多媒体设备：投影仪、电脑

-辅助材料：缝纫教学视频、修补衣物步骤图解

-教学手段：小组讨论、实践操作、示范教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送衣物修补的预习资料，包括修补步骤的文字说明和视频演示，要求学生预习并了解基本修补方法。

-设计预习问题：设计如“衣物修补的常用方法有哪些？”、“修补衣物时需要注意哪些事项？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，初步了解衣物修补的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示修补前后的衣物对比，引发学生对修补技能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物修补的基本技巧和注意事项，结合实例演示。

-组织课堂活动：分组进行衣物修补实践，每组完成一个修补任务。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考修补技巧的应用。

-参与课堂活动：学生分组实践，动手尝试修补衣物。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解衣物修补的理论知识。

-实践活动法：通过动手实践，巩固修补技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置衣物修补的相关作业，如设计一个修补方案。

-提供拓展资源：提供修补衣物技巧的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成修补方案的设计。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的修补作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升修补技能。

本节课的重难点在于让学生掌握衣物修补的基本技巧，并通过实践加深理解和应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握修补技能，并能够独立完成衣物修补任务。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握衣物修补基本技巧：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握衣物修补的基本方法，如平针缝、回针缝等，并能够独立完成简单的衣物修补任务。在实际操作中，学生的动手能力得到了锻炼，对于修补过程中可能遇到的问题也能够自行解决。

2.提高观察能力和创新思维：在衣物修补过程中，学生需要观察衣物破损的情况，选择合适的修补方法。这不仅锻炼了学生的观察能力，还激发了他们的创新思维。学生在修补过程中，能够根据衣物材质和破损情况，提出自己的修补方案，展示出良好的创新能力。

3.培养耐心和细心：衣物修补需要耐心和细心，学生在实践中逐渐培养了这两种品质。他们在修补过程中，能够认真对待每一个细节，确保修补效果美观、牢固。这种耐心和细心的态度，对学生今后的学习和生活都将产生积极影响。

4.增强生活自理能力：通过学习衣物修补，学生能够更好地照顾自己的生活。在家庭生活中，他们能够自己修补衣物，减少家庭开支，培养节约意识。同时，这种生活自理能力的提升，有助于学生形成独立、自主的生活态度。

5.形成良好的劳动观念和价值观：在学习衣物修补的过程中，学生深刻体会到劳动的价值。他们认识到，修补衣物不仅是一种技能，更是一种对劳动成果的尊重。这种观念的树立，有助于学生形成正确的劳动观念和价值观。

6.提升团队合作意识和沟通能力：在课堂实践活动中，学生分组进行衣物修补任务。他们需要相互协作、沟通，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力。

7.增进对劳动人民的理解和尊重：通过学习衣物修补，学生了解到修补工作者的辛勤付出。他们在实践中感受到劳动的辛苦，对劳动人民产生敬意，进一步增进对劳动人民的理解和尊重。

8.拓宽知识视野：学生在学习衣物修补的过程中，不仅掌握了修补技能，还了解到衣物材质、缝纫工艺等相关知识。这有助于拓宽学生的知识视野，丰富他们的知识储备。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。听讲时注意力集中，能够积极思考并回答老师提出的问题。在实践操作环节，学生能够按照步骤认真完成衣物修补任务，遇到问题时能够主动寻求帮助或与同学讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够围绕衣物修补的主题，展示出修补前后的对比效果，以及修补过程中遇到的问题和解决方案。学生们在讨论中积极发言，分享自己的经验和想法，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生通过回答关于衣物修补知识的问题，展示出对课程内容的掌握程度。测试内容包括修补方法的识别、修补工具的使用、修补注意事项等。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，说明学生对课程内容的理解较为深入。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生设计一个衣物修补方案，并附上修补过程的照片。作业收上来后，教师发现学生们能够结合所学知识，设计出合理的修补方案，并且修补过程详细、清晰。作业质量普遍较高，显示出学生能够将课堂所学应用到实际中。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和认真态度表示赞赏，鼓励学生继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各小组的优点，同时也提出可以改进的地方，如如何更有效地分工合作，如何更清晰地表达自己的观点等。

-针对随堂测试的结果，教师对表现优秀的学生进行表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们理解课程内容。

-对于课后作业，教师肯定了学生的创造力和实践能力，同时也指出在修补过程中需要注意的一些细节问题，如线头的处理、修补边缘的整齐度等。

-教师强调衣物修补不仅是一项实用技能，更是一种生活态度，鼓励学生将这种态度应用到日常生活中，珍惜和爱护自己的衣物。典型例题讲解1.例题一：小明发现自己的牛仔裤有一个小洞，他想用针线修补，应该选择哪种缝纫方法？

答案：小明应该选择平针缝的方法来修补牛仔裤，因为平针缝适用于修补较为结实的布料，且修补后外观较为平整。

2.例题二：小红的裙子下摆磨损了，她想用一块相同颜色的布料来修补，应该如何操作？

答案：小红应该先将裙子下摆的磨损部分剪整齐，然后将领口处翻起，用回针缝将补丁布料固定在裙子下摆上，最后将翻起的领口处缝好，使修补处不易被发现。

3.例题三：小华的毛衣袖口脱线了，他应该如何处理？

答案：小华应该首先将脱线的部分剪掉，然后用平针缝将毛衣袖口的边缘固定，注意要紧密缝合，防止再次脱线。

4.例题四：小王的夹克拉链坏了，他想自己修理，需要准备哪些工具？

答案：小王修理拉链需要准备以下工具：剪刀、针线、缝纫机（可选）、新的拉链。他需要将旧的拉链拆除，然后缝合新的拉链。

5.例题五：小丽的裙子拉链卡住了，她应该如何解决这个问题？

答案：小丽可以尝试以下方法解决拉链卡住的问题：首先用钳子轻轻拉住拉链头部，尝试将其拉出；如果不行，可以用石蜡或肥皂涂抹在拉链上，减少摩擦，再次尝试拉动拉链；如果拉链仍然卡住，可能需要更换新的拉链。板书设计①衣物修补基本技巧

-平针缝

-回针缝

-缝补步骤

②衣物修补注意事项

-选择合适的线材和针

-注意修补的牢固度和美观度

-修补后的衣物保养

③衣物修补实践操作

-衣物破损情况分析

-补丁布料选择与裁剪

-缝补操作演示与练习反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在本节课中，我注重将衣物修补的理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中掌握修补技能，增强学习的实用性和趣味性。

2.引入生活案例：通过引入生活中的实际案例，使学生更好地理解衣物修补的重要性，激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实践操作环节，部分学生由于动手能力较弱，完成修补任务的时间较长，导致课堂进度受到影响。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课后作业和课堂表现，未能充分体现学生的全面发展。

3.校企合作方面：与相关企业合作不够紧密，未能充分利用企业资源，提高学生的实践操作能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将调整实践操作环节的教学安排，对于动手能力较弱的学生，提前进行个别辅