习作：形形色色的人 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作：形形色色的人教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文五年级下册“习作：形形色色的人”为主题，旨在引导学生观察生活中的不同人物，运用生动的细节描绘人物形象。课程设计以课本内容为基础，结合实际教学需求，通过情境创设、互动讨论、范文引导等多种教学方法，激发学生的写作兴趣和创作灵感。课程分为观察体验、范文分析、实践创作三个环节，注重培养学生的观察力、表达力和想象力，以达到提高学生写作能力的目的。核心素养目标培养学生对生活中人物的细致观察和描述能力，提升语言建构与运用素养；激发学生的想象力和创造力，发展思维品质；通过写作实践，增强文化自信，体现审美鉴赏与创造素养。重点难点及解决办法重点：培养学生通过细节描绘来塑造人物形象的能力。

难点：如何引导学生观察人物特征，并用生动的语言进行描述。

解决办法：

1.创设情境：通过展示图片或视频，让学生观察不同人物的外貌、动作、神态等特征，引发学生对人物特点的关注。

2.范文引领：选取课本中的经典范文，分析作者如何通过细节描写来塑造人物形象，让学生模仿并运用到自己的写作中。

3.互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己观察到的有趣人物，讨论如何用语言表达这些特征。

4.实践训练：布置课后观察作业，让学生观察身边的人，尝试用文字描绘人物特点，并在课堂上进行分享和评价。

5.反馈指导：教师针对学生的写作进行个性化指导，指出不足之处，提供改进建议，帮助学生逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法引入课题，讲解人物描写的技巧和方法。

2.运用讨论法，让学生在小组内分享观察到的有趣人物，讨论如何用语言描绘。

3.实施案例研究，分析课本范文中的细节描写，引导学生学习借鉴。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物，提高观察和表达能力。

5.使用多媒体展示相关图片或视频，辅助教学，增强直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人物照片，提问学生能从照片中观察到哪些细节，引导学生关注人物特征。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的作文写作要素，如开头、中间、结尾的结构，以及描写人物的基本方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物，强调细节描写的重要性。

-举例说明：分析课本中的范文，指出作者如何运用细节描写来塑造人物形象，让学生体会细节的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的身边人物的细节特征，讨论如何用语言表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个熟悉的人物，尝试用文字描述该人物的外貌、性格、习惯等，练习细节描写。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容提出建议，帮助学生改进描写方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调细节描写在人物塑造中的作用。

-鼓励学生在课后继续观察生活，积累写作素材，为下一次作文课做好准备。

5.课后作业（课后完成）

-布置作业：让学生选择一个印象深刻的人物，写一篇作文，要求运用本节课学习的细节描写技巧。

-提交要求：下节课前提交作文，教师将进行批改和反馈。

6.课堂延伸（下节课开始前）

-分享作业：选取几篇优秀的作文进行课堂分享，让学生互相学习借鉴。

-反馈指导：针对学生的作文，教师给予具体的评价和建议，帮助学生提升写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生学习大师们如何通过细腻的笔触塑造鲜明的人物形象。

-写作指导书籍：介绍一些适合小学生阅读的写作指导书籍，如《儿童写作指导》、《小学生作文宝典》等，帮助学生提高写作技巧。

-人物描写案例：收集一些优秀的小学生作文或文学作品中的精彩人物描写片段，作为课堂讨论和学习的素材。

-视觉艺术作品：引入一些人物肖像画或雕塑作品，让学生通过视觉艺术的角度理解人物形象塑造。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生每天记录观察到的身边人物，通过写日记的方式练习细节描写，培养观察力和表达能力。

-读写结合：在阅读文学作品时，让学生尝试模仿作者的写作风格，练习描写人物，将阅读与写作结合起来。

-小组创作：组织学生进行小组合作，共同创作一个以人物为中心的小故事，每个人负责故事中一个人物的描写。

-角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的历史人物或文学角色，进行角色扮演，通过模仿人物的语言、动作来深入理解人物性格。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的写作学习，与孩子一起讨论他们观察到的有趣人物，共同完成一篇作文。

-定期展示：定期举办写作展示活动，让学生展示自己的作品，互相学习，提高写作兴趣和自信心。

-写作比赛：组织校内外的写作比赛，激发学生的写作热情，同时也能提高他们的写作技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视觉刺激增强学生对人物描写的直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生在实践中体验人物的内心世界，提高写作的真实性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能与教学活动设计不够吸引人有关。

2.写作练习环节，学生反馈指导不够及时，导致写作改进效果不明显。

3.课堂评价方式较为单一，未能充分激发学生的写作动力。

（三）改进措施

1.丰富教学活动设计，增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏化学习，以提高学生的参与度和兴趣。

2.加强写作练习环节的实时反馈，教师可在学生写作时巡回指导，及时给出建议和修改意见，帮助学生即时改进。

3.多元化评价方式，除了教师的评价，还可以引入同伴评价、自我评价等，让学生在互评中学习，提高自我反思和写作能力。

4.结合学生的兴趣点，设计更具针对性的写作题目，激发学生的创作热情。

5.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的写作学习情况，鼓励家长在家中也能关注孩子的写作练习，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在家中观察一位熟悉的人物，可以是家庭成员、朋友或邻居，重点观察人物的外貌、性格、习惯等特征，并做好笔记。

2.写作作业：根据课堂所学，学生需要写一篇作文，题目为《我眼中的XXX》（XXX为观察对象的名字），要求运用本节课学习的细节描写技巧，描述人物的鲜明特征。

3.阅读作业：为学生提供一篇课外阅读材料，内容涉及人物描写，要求学生阅读后，分析文中的细节描写对人物塑造的作用。

作业反馈：

1.批改作业：教师将对学生提交的作文进行仔细批改，重点关注人物描写的细节是否生动、准确，语言表达是否流畅。

2.反馈建议：对于每篇作文，教师将给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。以下是一些可能的反馈建议：

-“你的人物描写很生动，尤其是对眼睛的描写，让人物显得很有神。不过，可以尝试增加一些对人物内心活动的描述，让人物形象更加丰满。”

-“文章结构合理，开头引人入胜。但在描写人物时，注意语言的连贯性和逻辑性，避免跳跃性的描述。”

-“你抓住了人物的主要特征，但在细节描写上还可以更深入一些，比如人物的动作、语言习惯等，这些都是塑造人物个性的重要元素。”

3.个性化辅导：对于写作能力较弱的学生，教师将提供一对一的辅导，帮助他们解决写作中的具体问题，提高写作水平。

4.作业展示：选取几篇优秀作文进行课堂展示，让学生互相学习，同时鼓励学生分享自己的写作心得。

5.家长沟通：将学生的作业反馈情况及时通报家长，让家长了解孩子在校的学习表现，共同促进学生的进步。课后作业1.细节描写练习：选择一位你熟悉的人物，描述他的外貌特征，包括头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等，要求使用至少三种修辞手法，如比喻、拟人等。

2.人物性格分析：从课文中选择一个你印象深刻的人物，分析他的性格特点，并举例说明这些特点是如何在故事中体现的。

3.创作小故事：编写一个短故事，故事中必须包含至少三个人物，每个人物都要有独特的性格特征，要求在故事中通过对话和动作展示这些特征。

4.观察日记：连续三天，每天观察一位你在公共场所遇到的人物，记录下他们的行为、语言和给你留下的印象，然后在日记中描述这位人物。

题型一：细节描写练习

答案示例：我的叔叔拥有一头乌黑的头发，如同夜空中闪烁的星辰。他的眼睛深邃明亮，仿佛能洞察人心，鼻梁挺拔，给人一种坚毅的感觉。他的嘴角总是挂着微笑，像是春天的阳光，温暖而舒适。

题型二：人物性格分析

答案示例：课文中的小红是一个活泼开朗的女孩。她的性格特点体现在她总是笑着与人交谈，无论遇到什么困难，她都能乐观面对。例如，在故事中，当她的朋友受伤时，小红立刻展现出关心和同情，帮助朋友处理伤口，并鼓励她不要气馁。

题型三：创作小故事

答案示例：在一个阳光明媚的下午，小明、小红和小刚在公园里玩耍。小明是个勇敢的男孩，他总是第一个攀上高高的树木。小红则是个细心的女孩，她总是注意着朋友们是否安全。小刚是个幽默的男孩，他的笑话总能让大家笑出声。当小明不慎从树上摔下时，小红立刻跑过去扶他起来，而小刚则用他的笑话让大家忘记了痛苦。

题型四：观察日记

答案示例：2023年4月5日，我在公交车上遇到了一位老奶奶。她的头发已经花白，但精神矍铄。她的眼睛明亮，闪烁着智慧的光芒。在车上，她主动给一位孕妇让座，她的善举让我印象深刻。2023年4月6日，我在超市里遇到了一位年轻的妈妈。她推着购物车，耐心地回答孩子的问题。她的声音温柔，充满了对孩子的爱。2023年4月7日，我在图书馆里看到了一位中学生。他专注地阅读着一本书，不时地在笔记本上做笔记。他的认真态度让我感受到了学习的力量。

题型五：写作技巧运用

答案示例：请运用本节课学习的