广东省佛山市七年级地理下册 7.5北极地区和南极地区教案 （新版）湘教版

广东省佛山市七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于广东省佛山市七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案（新版）湘教版。教学内容主要包括两个部分：

1.北极地区和南极地区的地理位置和特点。这部分内容主要介绍北极和南极的地理位置，以及它们各自独特的自然环境特点，包括气候、地貌、生物等。

2.北极地区和南极地区的资源及利用。这部分内容主要介绍北极和南极的自然资源，包括矿产资源、生物资源等，以及人类如何合理利用这些资源。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，如经纬度、地理位置等，对本节课的北极和南极的地理位置的学习奠定了基础。同时，学生在生物、环保等课程中也学习到了关于生态环境和资源利用的知识，为本节课的学习提供了补充。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，使学生能够理解并运用地理知识，认识北极和南极的地理位置、自然环境特点和资源利用情况。

2.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析、比较等方法，引导学生探索北极和南极地区的特点及其对生态环境和资源利用的影响。

3.提高学生的思辨能力，使学生能够在学习过程中发现问题、解决问题，形成自己的观点和见解。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动与协作，提高学生的沟通表达能力。

5.强化学生的环保意识，使学生能够理解并认识到保护北极和南极地区的重要性，培养学生的可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，如经纬度、地理位置等，对北极和南极的地理位置的学习奠定了基础。同时，学生在生物、环保等课程中也学习到了关于生态环境和资源利用的知识，为本节课的学习提供了补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科充满了探索性和实用性，能够引起他们的学习兴趣。学生在学习能力上，具备观察、分析、比较等方法的基本运用能力，有利于本节课的科学探究。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的方式来学习，因此采用小组合作的学习方式将更有助于提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解北极和南极地区的特点及其对生态环境和资源利用的影响时可能会遇到一定的困难。同时，对于如何合理利用北极和南极的资源，学生可能缺乏实际的案例分析和思考。此外，学生可能对于保护北极和南极地区的重要性认识不足，需要老师在教学中加强引导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上通过讲解北极和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：学生分组讨论北极和南极的保护措施，以及人类如何合理利用这些资源，促进学生思考和表达能力的提升。

-案例研究法：老师提供一些实际案例，让学生分析并评价案例中的资源利用和环境保护措施，培养学生的实践能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于北极或南极的保护和资源利用的项目，通过实践提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如北极熊、矿工、环保专家等，通过角色扮演体验不同利益相关者的立场和思考方式。

-实验：学生进行一些简单的实验，如模拟极地环境对生物的影响，通过实验观察和分析极地生态环境的特点。

-游戏：设计一个关于北极和南极的地理知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师使用PPT展示北极和南极地区的图片、图表和关键信息，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：播放关于北极和南极的纪录片或宣传短片，让学生直观地感受极地地区的实际情况。

-在线工具：使用在线地图工具让学生实时查看北极和南极的地理位置，增加学生的实践操作机会。

-纸质材料：提供相关的阅读材料，如学术论文、新闻报道等，让学生深入了解北极和南极地区的问题和挑战。

-互动平台：利用互动平台进行课前预习、课后讨论等，促进学生之间的交流和合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北极地区和南极地区的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北极地区和南极地区的基本情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于北极熊和南极企鹅的短视频，引出北极地区和南极地区的保护话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和观点，通过讨论加深对知识点的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和观点，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北极地区和南极地区的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据北极地区和南极地区的保护话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与北极地区和南极地区保护相关的拓展资源（如学术论文、新闻报道等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的北极地区和南极地区的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确地描述北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况。他们能够理解北极熊和南极企鹅等极地动物的生存环境，并了解人类活动对这些地区的影响。

2.技能提升：学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养了自己的团队合作意识和沟通能力。他们能够运用批判性思维，分析北极地区和南极地区的保护措施，并提出自己的见解。

3.价值观培养：学生通过学习北极地区和南极地区的保护话题，增强了环保意识，认识到保护极地地区的重要性。他们能够理解可持续发展的重要性，并提出自己的环保建议。

4.自主学习能力：学生通过预习、课堂参与和课后作业，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找答案，并通过拓展学习，拓宽自己的知识视野。

5.反思与总结能力：学生在课后作业和拓展学习中，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自己的学习提升。七、内容逻辑关系1.北极地区和南极地区的地理位置和特点

-北极地区位于地球的最北端，包括北极圈以内的区域。

-南极地区位于地球的最南端，包括南极圈以内的区域。

-北极地区和南极地区都具有独特的自然环境特点，包括寒冷的气候、冰川地貌和独特的生物种类。

2.北极地区和南极地区的资源及利用

-北极地区和南极地区都拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、生物资源和旅游资源。

-人类对这些资源的利用应该遵循可持续发展的原则，保护极地生态环境，实现资源的合理开发和利用。

3.北极地区和南极地区的保护

-北极地区和南极地区都面临着人类活动和气候变化带来的威胁，如过度捕捞、污染和全球变暖等。

-国际社会应加强合作，采取有效措施保护极地地区，如制定保护条约、加强监管和实施保护项目等。

板书设计：

1.北极地区和南极地区的地理位置和特点

-北极地区：地球最北端，北极圈以内区域

-南极地区：地球最南端，南极圈以内区域

-自然环境特点：寒冷气候、冰川地貌、独特生物种类

2.北极地区和南极地区的资源及利用

-自然资源：矿产资源、生物资源、旅游资源

-利用原则：可持续发展，保护生态环境，合理开发和利用

3.北极地区和南极地区的保护

-面临威胁：过度捕捞、污染、全球变暖等

-保护措施：制定保护条约、加强监管、实施保护项目八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

2.案例教学：引入真实的北极地区和南极地区的保护案例，让学生通过分析案例，加深对知识点的理解和应用。

3.信息技术应用：利用在线平台、多媒体工具等，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学资源不足：在教学中，发现一些与北极地区和南极地区相关的教学资源不足，影响了教学效果。

3.教学评价体系不完善：在教学评价中，发现评价体系不够全面，不能全面反映学生的学习情况和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置奖励机制、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

2.丰富教学资源：积极寻找和引进更多的与北极地区和南极地区相关的教学资源，包括书籍、视频、网站等，丰富教学内容。

3.完善教学评价体系：优化教学评价体系，增加对学生的综合能力、创新能力和实践能力的评价，全面反映学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生根据课本内容，独立完成课后练习题，以巩固所学知识。

2.制作思维导图：要求学生将北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点和资源利用情况制作成思维导图，以提高学生的信息整理和表达能力