小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教案

小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教案课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习《大气污染》这一课题，学生能够意识到大气污染的存在及其危害，培养对环境保护的信息意识。在分析大气污染成因和影响的过程中，学生能够运用计算思维，运用所学的信息技术知识解决问题。同时，通过小组讨论和展示，学生能够提高数字化学习与创新的能力，学会与他人合作，共同探讨问题解决方案。此外，学生还能理解信息技术在环境保护领域的应用，提高信息社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.大气污染的概念及其成因

2.大气污染对环境和人类健康的影响

3.信息技术在大气污染研究中的应用

难点：

1.理解大气污染的复杂成因和影响机制

2.运用信息技术工具进行大气污染数据分析和处理

3.提出针对性的解决方案并评估其效果

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示大气污染现象，帮助学生直观理解概念。

2.通过案例分析，让学生了解大气污染的实际情况，引导学生运用信息技术手段分析案例中的数据。

3.分组讨论，让学生合作探索大气污染解决方案，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.提供简易的数据分析工具或软件，辅助学生进行数据处理和分析，降低技术难度。

5.邀请环保专家进行讲座或在线交流，让学生了解信息技术在环保领域的应用，拓宽视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术六年级上册第9课<大气污染>》的教材。

2.辅助材料：准备与大气污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示大气污染的成因、影响以及防治措施。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备相关的实验器材，如空气净化器、PM2.5检测仪等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于大气污染的新闻报道，让学生直观地感受到大气污染的严重性。

问题提出：引导学生思考“什么是大气污染？它对我们的生活有什么影响？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

大气污染的概念及其成因：简要介绍大气污染的定义、成因和分类，引导学生了解大气污染的基本知识。

大气污染对环境和人类健康的影响：通过图片、视频等多媒体资源，展示大气污染对环境和人类健康的危害，让学生认识到治理大气污染的重要性。

信息技术在大气污染研究中的应用：介绍大数据、遥感技术等信息技术在大气污染研究中的应用，帮助学生了解信息技术在环保领域的应用价值。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：让学生分组讨论大气污染的成因和防治措施，鼓励学生提出自己的见解。

提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，引导学生深入思考大气污染问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于大气污染原因和防治措施的练习题，让学生巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论练习题的解答，培养学生的团队合作精神。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：教师简要回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

作业布置：布置一道关于大气污染的研究性作业，让学生结合所学知识进行深入研究。

6.课堂延伸（5分钟）

邀请环保专家进行在线讲座：让学生了解大气污染治理的最新动态和研究成果，拓宽视野。

小组项目：分组进行大气污染治理项目的设计，培养学生的创新能力和实践能力。

总计用时：45分钟

教学创新点：

1.结合多媒体资源，生动展示大气污染现象，提高学生的学习兴趣。

2.课堂互动环节，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的计算思维和信息社会责任意识。

3.邀请环保专家进行在线讲座，拓宽学生的知识视野，提高学生的数字化学习与创新能力。

4.布置研究性作业和实践项目，让学生深入研究大气污染问题，提高学生的实际操作能力。学生学习效果1.了解大气污染的基本概念、成因和分类，认识到大气污染对环境和人类健康的危害。

2.掌握信息技术在大气污染研究中的应用，如大数据、遥感技术等，理解信息技术在环保领域的价值。

3.培养学生的计算思维和信息社会责任意识，能够运用信息技术手段分析问题和解决问题。

4.学会与他人合作，进行小组讨论和项目实践，提高团队合作能力和数字化学习与创新能力。

5.提高学生的实践操作能力，能够运用所学知识进行大气污染治理项目的设计和实施。

6.拓宽学生的知识视野，了解大气污染治理的最新动态和研究成果。

7.增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。课后作业1.研究性作业：请学生结合所学知识，调查当地的大气污染情况，分析污染原因，并提出针对性的防治措施。要求学生运用信息技术手段进行数据收集和分析，如利用网络资源、问卷调查等方法。

答案示例：学生通过调查发现当地大气污染的主要原因是工业排放和汽车尾气。针对这一问题，学生提出加大环保监管力度、推广新能源汽车等防治措施。

2.实践项目：请学生分组设计一个关于大气污染治理的信息化项目，如制作一款环保APP、搭建一个大气污染监测网站等。要求学生结合所学知识，运用信息技术手段实现项目功能。

答案示例：学生设计了一款名为“空气守护者”的环保APP，通过实时监测空气质量、提供环保知识、鼓励用户参与环保活动等功能，提高用户的环保意识和参与度。

3.讨论话题：请学生在课堂上与同学分享一个大气污染治理的成功案例，并分析其成功的原因。

答案示例：学生分享了北京治理雾霾的成功案例。该案例的成功原因包括政府加大环保投入、实施严格的排放标准、推广新能源汽车等。

4.延伸阅读：请学生阅读一篇关于大气污染治理的最新研究成果，并在课堂上进行分享。

答案示例：学生分享了关于大气污染治理的最新研究成果，研究发现利用生物技术可以有效降解大气中的有害气体，为大气污染治理提供了新的思路。

5.观察与思考：请学生在日常生活中关注大气污染问题，观察并记录大气污染的变化情况，思考如何在生活中减少污染排放。

答案示例：学生观察到当地空气质量在冬季较差，分析原因是取暖产生的废气排放。学生提出在冬季减少煤炭取暖，改用天然气等清洁能源的建议。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入环节，通过播放大气污染的新闻报道，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们对大气污染的严重性有了更直观的认识，为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握了新知识。通过展示多媒体资源，学生对大气污染的成因、影响以及防治措施有了清晰的认识。同时，我也注意引导学生运用信息技术手段分析和处理大气污染数据，培养了他们的计算思维和数字化学习与创新能力。

在师生互动环节，我鼓励学生发表自己的见解，并进行小组讨论。这样的教学方式促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的团队协作能力。同时，通过提问和讨论，我也发现了学生对某些知识点的理解存在不足，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

在巩固练习环节，我布置了一道关于大气污染原因和防治措施的练习题。学生通过分组讨论，巩固了所学知识，并提出了自己的解决方案。这一环节有助于学生将理论知识应用于实际问题解决中，提高了他们的实践操作能力。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并布置了一道研究性作业。学生需要在日常生活中关注大气污染问题，观察并记录大气污染的变化情况，思考如何在生活中减少污染排放。这样的作业有助于学生将学习延伸到课外，培养他们的环保意识和实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新课时，部分学生对于复杂的大气污染成因和影响机制的理解存在困难。今后，我需要在教学中更加注重对这些知识点的解释和举例，以帮助学生更好地理解和掌握。

此