Unit7~8课文阅读读后活动或课后作业教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册

Unit7~8课文阅读读后活动或课后作业教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit7~8课文阅读读后活动或课后作业教学设计针对2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册，主要围绕课文内容展开。本单元的主题涉及日常生活、文化差异和环境保护等方面，旨在培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和跨文化交际能力。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，便于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的词汇和语法知识，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的关键信息和语言结构，提升对英语语言的理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生通过分析和评价课文内容，形成自己的见解和判断，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用适当的策略，如扫读、精读、猜词义等，提高阅读效率，自主学习英语。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对阅读英文文章有初步的理解能力。

2.学生对英语学习表现出不同的兴趣和动机，有的学生对英语国家的文化感兴趣，有的学生则对提高语言能力有明确的目标。在能力上，学生之间存在差异，有的阅读理解能力强，有的则较弱。学习风格上，学生有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生在阅读理解上可能遇到生词障碍，以及对文章深层含义的理解不足。此外，部分学生可能在表达自己的观点时感到困难，尤其是在使用较为复杂的语言结构和表达复杂情感时。同时，对于课文中涉及的文化背景知识，学生可能缺乏了解，这也会影响他们的阅读理解。四、教学资源-牛津深圳版英语九年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语学习辅导书籍

-课堂活动卡片

-词汇学习工具

-在线英语学习平台

-英语听力材料

-互动式白板

-移动学习设备（如平板电脑）五、教学过程今天我们将一起学习Unit7~8的课文阅读读后活动及课后作业。以下是本节课的教学过程：

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾Unit7~8的课文内容，例如：“Canyoutellmewhatthemainideaofthepassageis?”

-学生回答后，我会简要总结课文主旨，并引出本节课的学习目标。

2.课文内容探究

-我会让学生再次阅读课文，关注课文中的关键词汇和句子，例如：“Pleasefindthedifficultwordsandsentencesinthepassageandtrytounderstandthem.”

-学生阅读过程中，我会鼓励他们使用词典、猜词义等策略来解决问题。

-阅读完成后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。

3.全文侧重点讲解

-我会针对课文中的重点词汇和语法结构进行讲解，例如：“Inthispassage,welearnabouttheusageof'haveto'and'must.'Let'sseehowtheyareusedindifferentsentences.”

-学生跟随我一起练习使用这些词汇和语法结构，并进行实际场景的模拟。

-接下来，我会让学生尝试用这些词汇和语法结构编写自己的句子。

4.课后作业讲解

-我会为学生提供课后作业的样例，例如：“Hereisasampleofthereadingcomprehensionexercise.Let'sgothroughittogether.”

-学生跟随我一起分析题目，理解题目要求，并解答问题。

-对于写作作业，我会给出写作提示和评分标准，例如：“Forthewritingexercise,youneedtowriteashortpassageaboutyourownexperience.Remembertoincludethesekeypoints:...”

5.实践活动

-我会组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，例如：“Now,let'srole-playthedialogueinthepassage.YoucanchooseyourpartnerandpracticespeakingEnglish.”

-学生分组进行角色扮演，我会观察并给予反馈。

-完成角色扮演后，我会让学生分享他们的感受和收获。

6.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习成果，例如：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedfromthisclass?”

-学生回答后，我会给予积极的反馈和鼓励，并指出需要改进的地方。

-最后，我会布置适量的课后作业，以巩固本节课的学习内容。

7.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后阅读更多相关的英语文章，以拓宽视野，例如：“Foryourhomework,pleasefindanarticleaboutenvironmentalprotectionandreadit.Shareyourthoughtswiththeclassnexttime.”

-学生可以在下节课分享他们的阅读心得，进一步激发他们对英语学习的兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语新闻阅读：选择与课文主题相关的英语新闻文章，如环境保护、文化交流等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-英语视频观看：推荐一些与课文内容相关的英语视频，如TED演讲、Discovery频道的科普视频等，帮助学生更好地理解课文内容，并锻炼听力。

-英语小说或故事书：推荐一些适合九年级学生的英语小说或故事书，如《小王子》、《动物农场》等，培养学生的阅读兴趣和语言运用能力。

-英语学习APP：介绍一些英语学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以利用这些APP进行词汇学习、语法练习和语言交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生定期阅读英语文章，并记录生词和短语，通过查阅词典和在线资源，积累更多的词汇和表达方式。

-观看视频拓展：学生在观看英语视频后，可以尝试总结视频内容，并用英语写下自己的观后感，这样既能提高写作能力，也能加深对视频内容的理解。

-交流拓展：鼓励学生通过英语学习APP或社交媒体与母语为英语的人进行交流，实践所学语言，并了解不同文化背景。

-课外活动拓展：建议学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧社等课外活动，这些活动能够提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-写作拓展：鼓励学生尝试不同类型的英语写作，如日记、书信、议论文等，通过写作练习来提高语言组织能力和逻辑思维能力。

-研究拓展：鼓励学生针对课文中的主题进行深入研究，例如，如果课文讨论了环境保护，学生可以调查当地的环境问题，并提出解决方案，这样既能锻炼研究能力，也能增强社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学，这有助于提高学生的听觉和视觉学习效果，同时也增加了课堂的趣味性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和完成任务，这不仅促进了学生的互动交流，还培养了他们的团队合作能力。

3.为了激发学生的学习兴趣，我设计了一些与课文内容相关的实践活动，如角色扮演和情景模拟，这些活动让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，有些学生在课堂上跟不上教学节奏，导致学习效果不佳。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，有时候学生更多地关注屏幕而不是课程内容。

3.在教学评价方面，我发现评价标准不够明确，学生在完成作业和任务时缺乏清晰的目标。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课前进行更多的学生能力评估，以便根据学生的实际情况调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.我会减少对多媒体资源的依赖，更多地使用传统的教学工具，如黑板和实物，以保持学生的注意力集中，并确保他们对课程内容的充分理解。

3.我将制定更明确的评价标准，并在课堂上与学生分享这些标准，这样学生就能清楚地知道他们的作业和任务应该达到什么样的水平，从而提高他们的学习效率和质量。此外，我会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。八、板书设计①重点知识点：

-课文主题：环境保护、文化差异等。

-语法结构：现在进行时、过去进行时、条件句等。

-词汇：与课文主题相关的核心词汇，如pollution,recycle,culture等。

②重点词汇：

-动词：haveto,must,should等表示义务和推荐的词汇。

-名词：environment,protection,difference等与主题相关的名词。

-形容词：important,necessary,interesting等描述性的形容词。

③重点句子：

-句型：Thereis/a