五年级上册综合实践活动教学设计- 走进身边的公园｜粤教版 21张

五年级上册综合实践活动教学设计-走进身边的公园｜粤教版21张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册综合实践活动教学设计-走进身边的公园｜粤教版21张课程基本信息1.课程名称：走进身边的公园——粤教版五年级上册综合实践活动

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课将通过观察、记录和分析，引导学生了解公园的生态环境、设施及人文特点，培养他们的环保意识和团队协作能力。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中提升对自然和社会的认知。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察公园生态环境和设施的能力，提升对自然环境的认识和理解。

2.分析与思考能力：引导学生对公园中的人文现象和生态环境问题进行深入分析，形成自己的见解。

3.实践创新能力：鼓励学生提出改善公园环境的建议，培养动手实践和创新思维。

4.团队协作能力：在小组合作中，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力，增强团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了一些基础的自然科学知识，如植物、动物的基本特征，以及对生态环境的基本认识。此外，他们可能已经参与过一些简单的户外实践活动，对公园的基本功能和作用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然环境通常充满好奇心，对于户外活动具有较高的兴趣。他们在观察和记录方面具备一定能力，喜欢通过亲身体验来学习。学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型的学习风格，需要多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在观察和记录公园中的生态环境细节时缺乏耐心和细致，对生态环境问题的分析可能不够深入。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅或协作不积极的情况，需要引导他们建立良好的团队协作关系。在提出改善建议时，可能会缺乏创新思维和实际可行性。教学资源准备1.教材：粤教版五年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集公园的图片、视频资料，以及相关的生态环境、人文活动资料。

3.实验器材：准备用于观察植物、昆虫的放大镜、记录本等基本工具。

4.教室布置：将教室划分为观察记录区、讨论交流区，并设置信息展示板以便分享成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示公园的美丽图片或短视频，引导学生关注公园的自然环境和人文景观，提出问题：“你们对公园有什么印象？公园里有哪些吸引你的地方？”

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的关于生态环境、植物和动物的知识，为接下来的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍公园的生态环境、设施分布、人文活动等主要知识点，强调公园在城市生活中的重要性。

-举例说明：通过展示具体公园的案例，如本地知名公园，让学生了解公园的生态环境和人文特点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个公园，讨论公园的生态环境、设施和人文活动，记录观察结果。

-实地观察：组织学生到附近的公园进行实地观察，记录所见所闻，观察植物、动物、设施等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分析讨论：回到教室后，各小组根据观察结果进行分析，讨论公园的生态环境、设施和人文活动的优缺点。

-提出建议：每组根据讨论结果，提出改善公园环境的建议，如增加绿化、改善设施、举办文化活动等。

-教师指导：

-引导学生从实际出发，提出切实可行的建议。

-针对学生的讨论和观察结果，给予及时的指导和反馈。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调公园在城市生活中的作用和重要性。

-反思学习：引导学生反思自己在学习过程中的表现，分享收获和不足，鼓励他们在日常生活中关注公园环境，积极参与环保活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，结合本节课的学习内容，写一篇关于公园环境保护的短文，分享自己的见解和建议。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握公园的生态环境、设施分布和人文活动的相关知识，对公园在城市生活中的作用有了更深入的认识。

2.观察能力：通过实地观察和记录，学生的观察能力得到了提升，能够细致地观察公园中的植物、动物和设施，并从中发现问题和亮点。

3.分析与思考能力：学生在讨论和提出建议的过程中，学会了如何分析公园的生态环境和人文活动，形成了自己的见解和思考。

4.实践创新能力：学生在提出改善公园环境的建议时，展现出了实践创新的能力，能够结合实际情况提出切实可行的方案。

5.团队协作能力：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，团队协作能力得到了锻炼。

6.环保意识：学生通过本节课的学习，增强了环保意识，认识到保护公园环境的重要性，并表示愿意在日常生活中积极参与环保活动。

7.自主学习能力：学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，能够主动探究问题，寻找答案。

8.表达能力：学生在总结和反思环节，能够用流利的语言表达自己的观点和收获，表达能力得到了提升。课后作业1.观察日记：要求学生选择一个公园，观察并记录公园内的植物、动物和人类活动的特点，写一篇观察日记，重点描述生态环境和人文活动对公园的影响。

2.环保建议书：根据课堂所学，学生需要撰写一份环保建议书，提出至少三项针对公园环境保护的具体建议，并说明建议的可行性和预期效果。

作业补充和说明举例：

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析公园管理中存在的问题，并提出你的改进建议。

案例：某公园内，游客随意丢弃垃圾，破坏了公园的生态环境。

答案：问题：游客环保意识不足，缺乏有效的垃圾处理设施。

建议：增设垃圾桶和环保提示牌，加强游客环保教育，定期组织环保活动。

题型二：描述题

题目：描述你所在城市的某个公园的生态环境特点，并说明其对城市居民生活的意义。

答案：我所在城市的XXX公园，拥有丰富的植被和多样的动物种类。公园的生态环境优美，为城市居民提供了一个休闲放松的好去处，同时也有助于提高城市的空气质量。

题型三：绘图题

题目：绘制一张你理想中的公园平面图，标注出不同的功能区域，如休闲区、运动区、儿童游乐区等。

答案：略（学生需绘制平面图，并标注功能区域）

题型四：论述题

题目：论述公园在城市生态环境建设中的重要性，并举例说明。

答案：公园是城市生态环境的重要组成部分，它不仅提供了绿色空间，还有助于改善城市生态环境，减少污染。例如，公园中的植被可以吸收二氧化碳，释放氧气，提高空气质量。

题型五：创意设计

题目：设计一个公园环保宣传活动，包括活动主题、形式和预期效果。

答案：活动主题：“绿色生活，从公园开始”

形式：举办环保知识讲座、环保手工艺品制作、环保签名活动等。

预期效果：提高游客的环保意识，促进环保行为的实践，改善公园环境。板书设计①公园的生态环境

-重点知识点：植物种类、动物种类、生态平衡

-重点词：植被、生物多样性、生态链

②公园的设施与人文活动

-重点知识点：设施分布、人文活动类型、公园功能

-重点词：休闲设施、运动设施、文化活动

③公园环境保护

-重点知识点：环保措施、环保意识、可持续发展

-重点词：垃圾分类、环保教育、绿色出行教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学不仅是传授知识，更是引导学生主动探究、培养他们综合素质的过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如实地观察、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在实地观察时，对公园的生态环境和人文活动表现出极高的兴趣，他们能够主动发现并记录下许多细节。这一点让我认识到，实践是检验真理的唯一标准，也是激发学生学习热情的有效途径。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重营造轻松、包容的讨论氛围，鼓励每个学生都能积极参与。

在策略上，我注重了引导学生从实际出发，提出切实可行的环保建议。学生在这一环节表现出了较高的创新能力和实践意识。但同时，我也发现部分学生在分析问题时，缺乏深入思考，提出的建议较为表面。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的思维训练，引导他们进行深度思考。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但我也发现，在小组合作环节，部分学生可能会因为意见不合而产生矛盾。针对这一问题，我在今后的教学中，会更加注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧，帮助他们学会倾听和尊重他人。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有明显的收获和进步。他们不仅掌握了公园的生态环境、设施和人文活动等知识，还学会了如何观察、分析和解决问题。同时，学生的环保意识也得到了增强，他们表示愿意在日常生活中积极参与环保活动。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生的